《特别的作业》教学设计
第二实验小学 解领
教学目标：
1.会认9个生字，能正确、美观地书写“置、玻、璃”三个字。
2.正确、流利地朗读课文，能读准人物说话时的语气。
3.学习小丽、小龙关爱大自然的好品质。
教学重点：
1.认识生字、正确美观地写字；
2.正确、流利地朗读课文，能读准人物说话时的语气。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导课
同学们，这节课我们学习一篇新课文——27课《特别的作业》，请同学们伸出手指和老师一起写课题。齐读课题。
二、自由朗读，整体感知
1.现在请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：特别的作业是什么作业呀？
指名交流，引导学生把话说完整。
板书： 找
春天
带
教师小结：大家了解了这项特别的作业，看来读书读得很认真。那文中的词语你能读准吗？
2.出示带有拼音的词语。
zhì xiànɡ zhāi
布置 一项作业 摘花
chā chì bō li
插上 翅膀 玻璃
hē wēnɡ
嗬 嗡嗡
（1）指名领读，其他同学跟读。（读到玻璃时，强调“璃”读轻声，“嗬”是语气词，读得轻一些，这个字用在开头，比如：嗬，这小伙子真棒！“嗡嗡”发后鼻音，发音要到位，先撮圆嘴唇摆好口型。）
（2）齐读一遍。
（3）去掉拼音还会读吗？开火车读，读给同桌听。
1
（4）词语会读了，那生字你认识吗？（课件出示单个字）
置 项 插 翅
膀 玻 璃
嗬 嗡
a.指名组词领读，其他学生跟读。
b.学生交流识记方法（教师评价）。
“皮”是个百变大王，出示小练习：
氵 扌 衤 皮
c.开火车读。
3. 生字读得这么棒，相信你也能把字写漂亮。
课件出示：置
（1）观察：要把这个字写漂亮，有一个部位很重要，谁来提醒大家？
（2）范写。边写边念口诀：四要写扁，小横和四一样宽，短撇往外撇，链接两部分，横折压线，三横等宽，长横长平。
（3）学生练写。（评价指标：课件出示四写得扁一颗星，三横等宽一颗星，长横长平一颗星）
（4）同桌互赏。
三、检查朗读，读顺读通。
1.现在，咱们来读读书吧!来，端起书齐读第一二自然段。
2.课件出示第三自然段，老师想和同学们合作读，我来引读，大家来接。
老师读：嗬，小朋友的课桌上，有„„，有„„，有„„，有„„
同学们配合的真好。你看，这一段最后的标点是什么？（省略号），说明了什么？想像一下同学们找到的春天还有哪些？
课件出示：小朋友的课桌上，还有（ ）。（指名交流）
同学们找到的春天真不少啊！
3.小丽做了什么作业呢？指名朗读第4.5.6.7自然段，请其他同学仔细听，看看哪位同学遇到标点会停顿，能把感叹号、小问号读好。
（1）指名读第4自然段。指导读最后一句：小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”（指导读出肯定的语气）
（2）指名读第5自然段。课件出示：周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？（指导读出奇怪的语气）
（3）指名读第6、7自然段。
（4）现在你知道小丽的作业了吗？（指名交流）
2
4. 教师范读第八自然。同学们听老师读，听听老师在哪里停顿了就在哪里画一条小竖线，比比谁最会倾听。准备好了吗？
a.交流停顿处。课件出示长句子：一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
b.齐读这一段。
5.齐读第9、10自然段。
6.表达练习，升华情感：读完了课文，你对谁的作业最满意？为什么？
根据学生回答，板书：人人爱护大自然
四、读读写写，拓展表达
1.学写“玻璃”
（1）观察：这两个字都是左右结构，要写得左窄右宽，左短右长。
（2）教师范写。两个字都有王字旁，王字旁表示珍贵美好的意思，玻璃在在过去只有富贵人家才能用。这珍贵的王字旁，写好也不容易，（教师示范）两条小横要稍稍倾斜，最后一笔变成了提。瞧，王字旁还是个高个子，像个高贵的王子，千万别写成矮胖子。不过和右半部分比起来，王字旁还是不占优势的，瞧，王字旁和右半部分相比上要矮一些，下要短一些（课件出示上下两条水平线，对比右半部分比王字旁长）玻的压线笔画，你找到了吗？璃的压线笔画你看出来了吗？范写璃，别看王字旁高不过点，横可被他比下来了，看出来了吗？下半部分要稍宽。
（3）学生练习。教师巡视，提醒玻的横钩也被王字旁比下去了，注意呀！（课件出示王字旁挺拔一颗星，左短右长一颗星，压线笔画到位一颗星）
（4）同桌互赏。
2.做课后练习题
（1）课件出示课后两个句子，同学们默读这两个句子，想想，你能用奇怪、满意说句什么话呢？
（2）学生交流，教师指导学生把句子说完整。
（3）写句子。
五、布置作业，课后延伸
阅读课外阅读117页《植树的季节》。
板书设计：
特别的作业
找
春天 人人爱护大自然
带
3
《特别的作业》教学设计
第二实验小学 解领
教学目标：
1.会认9个生字，能正确、美观地书写“置、玻、璃”三个字。
2.正确、流利地朗读课文，能读准人物说话时的语气。
3.学习小丽、小龙关爱大自然的好品质。
教学重点：
1.认识生字、正确美观地写字；
2.正确、流利地朗读课文，能读准人物说话时的语气。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导课
同学们，这节课我们学习一篇新课文——27课《特别的作业》，请同学们伸出手指和老师一起写课题。齐读课题。
二、自由朗读，整体感知
1.现在请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：特别的作业是什么作业呀？
指名交流，引导学生把话说完整。
板书： 找
春天
带
教师小结：大家了解了这项特别的作业，看来读书读得很认真。那文中的词语你能读准吗？
2.出示带有拼音的词语。
zhì xiànɡ zhāi
布置 一项作业 摘花
chā chì bō li
插上 翅膀 玻璃
hē wēnɡ
嗬 嗡嗡
（1）指名领读，其他同学跟读。（读到玻璃时，强调“璃”读轻声，“嗬”是语气词，读得轻一些，这个字用在开头，比如：嗬，这小伙子真棒！“嗡嗡”发后鼻音，发音要到位，先撮圆嘴唇摆好口型。）
（2）齐读一遍。
（3）去掉拼音还会读吗？开火车读，读给同桌听。
1
（4）词语会读了，那生字你认识吗？（课件出示单个字）
置 项 插 翅
膀 玻 璃
嗬 嗡
a.指名组词领读，其他学生跟读。
b.学生交流识记方法（教师评价）。
“皮”是个百变大王，出示小练习：
氵 扌 衤 皮
c.开火车读。
3. 生字读得这么棒，相信你也能把字写漂亮。
课件出示：置
（1）观察：要把这个字写漂亮，有一个部位很重要，谁来提醒大家？
（2）范写。边写边念口诀：四要写扁，小横和四一样宽，短撇往外撇，链接两部分，横折压线，三横等宽，长横长平。
（3）学生练写。（评价指标：课件出示四写得扁一颗星，三横等宽一颗星，长横长平一颗星）
（4）同桌互赏。
三、检查朗读，读顺读通。
1.现在，咱们来读读书吧!来，端起书齐读第一二自然段。
2.课件出示第三自然段，老师想和同学们合作读，我来引读，大家来接。
老师读：嗬，小朋友的课桌上，有„„，有„„，有„„，有„„
同学们配合的真好。你看，这一段最后的标点是什么？（省略号），说明了什么？想像一下同学们找到的春天还有哪些？
课件出示：小朋友的课桌上，还有（ ）。（指名交流）
同学们找到的春天真不少啊！
3.小丽做了什么作业呢？指名朗读第4.5.6.7自然段，请其他同学仔细听，看看哪位同学遇到标点会停顿，能把感叹号、小问号读好。
（1）指名读第4自然段。指导读最后一句：小丽指指桌子上的画，说：“这就是！”（指导读出肯定的语气）
（2）指名读第5自然段。课件出示：周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？（指导读出奇怪的语气）
（3）指名读第6、7自然段。
（4）现在你知道小丽的作业了吗？（指名交流）
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4. 教师范读第八自然。同学们听老师读，听听老师在哪里停顿了就在哪里画一条小竖线，比比谁最会倾听。准备好了吗？
a.交流停顿处。课件出示长句子：一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
b.齐读这一段。
5.齐读第9、10自然段。
6.表达练习，升华情感：读完了课文，你对谁的作业最满意？为什么？
根据学生回答，板书：人人爱护大自然
四、读读写写，拓展表达
1.学写“玻璃”
（1）观察：这两个字都是左右结构，要写得左窄右宽，左短右长。
（2）教师范写。两个字都有王字旁，王字旁表示珍贵美好的意思，玻璃在在过去只有富贵人家才能用。这珍贵的王字旁，写好也不容易，（教师示范）两条小横要稍稍倾斜，最后一笔变成了提。瞧，王字旁还是个高个子，像个高贵的王子，千万别写成矮胖子。不过和右半部分比起来，王字旁还是不占优势的，瞧，王字旁和右半部分相比上要矮一些，下要短一些（课件出示上下两条水平线，对比右半部分比王字旁长）玻的压线笔画，你找到了吗？璃的压线笔画你看出来了吗？范写璃，别看王字旁高不过点，横可被他比下来了，看出来了吗？下半部分要稍宽。
（3）学生练习。教师巡视，提醒玻的横钩也被王字旁比下去了，注意呀！（课件出示王字旁挺拔一颗星，左短右长一颗星，压线笔画到位一颗星）
（4）同桌互赏。
2.做课后练习题
（1）课件出示课后两个句子，同学们默读这两个句子，想想，你能用奇怪、满意说句什么话呢？
（2）学生交流，教师指导学生把句子说完整。
（3）写句子。
五、布置作业，课后延伸
阅读课外阅读117页《植树的季节》。
板书设计：
特别的作业
找
春天 人人爱护大自然
带
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