26、 小花猫照镜子
[教学目标]
1、正确认读“镜、瞪、盯、怒、冲、剧、烈、伙、伴”9个生字。能正确描写“瞪、盯、怒、伙、伴”6个生字。
2、能自己练习用部首查字法在字典里查到“伴”、“怒”和“烈”。
3、朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
[教学过程]
一、启发谈话，导入新课。
jìnɡ
1、媒体出示：镜子
谁会读？（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。
2、提问：你知道，镜子有什么用呢？
3、出示课题。读课题。
4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课 文的录音。
二、初读课文。整体感知。
1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？
2、请你自己来轻声读一读，想一想。
媒体出示：
小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。
3、学习生字：瞪、盯、怒、冲
（1）瞪、盯：做做动作。小结：“目字旁”和眼睛有关。
（2） 积累“目字旁”的字。
学写：“瞪”
三、朗读课文，学习生字。
（一）
1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
交流出示： a “你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。
谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）
b他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
（1）自由读。（2）指名读。（3）加上动作演一演。
2、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也„„。只听见„„，镜子„„。小花猫吓坏了„„。
师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。
3、学习生字：剧、烈。（自由说，同桌交流）
（二）
1、过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自己
读3、4、5节，想一想为什么？
2、交流反馈。
（1）出示词语：伙伴
（2）学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。
（3）出示句子： 妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”
A 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——
B 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。
3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。
四、巩固复习。
1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一
起帮帮小猫。
游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。
2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗？
比赛查“怒、冲”。
4、指导描写生字。
（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。
（2）生描写。
5、师生总结全文。
今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和10个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。
课后作业：
1、有感情地朗读课文。
2、积累带有“亻”和“目”的字
教案感：
26、 小花猫照镜子
[教学目标]
1、正确认读“镜、瞪、盯、怒、冲、剧、烈、伙、伴”9个生字。能正确描写“瞪、盯、怒、伙、伴”6个生字。
2、能自己练习用部首查字法在字典里查到“伴”、“怒”和“烈”。
3、朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
4、通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
[教学过程]
一、启发谈话，导入新课。
jìnɡ
1、媒体出示：镜子
谁会读？（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。
2、提问：你知道，镜子有什么用呢？
3、出示课题。读课题。
4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课 文的录音。
二、初读课文。整体感知。
1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？
2、请你自己来轻声读一读，想一想。
媒体出示：
小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。
3、学习生字：瞪、盯、怒、冲
（1）瞪、盯：做做动作。小结：“目字旁”和眼睛有关。
（2） 积累“目字旁”的字。
学写：“瞪”
三、朗读课文，学习生字。
（一）
1、过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
交流出示： a “你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。
谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）
b他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
（1）自由读。（2）指名读。（3）加上动作演一演。
2、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也„„。只听见„„，镜子„„。小花猫吓坏了„„。
师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。
3、学习生字：剧、烈。（自由说，同桌交流）
（二）
1、过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自己
读3、4、5节，想一想为什么？
2、交流反馈。
（1）出示词语：伙伴
（2）学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。
（3）出示句子： 妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”
A 是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——
B 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。
3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。
四、巩固复习。
1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一
起帮帮小猫。
游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。
2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗？
比赛查“怒、冲”。
4、指导描写生字。
（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。
（2）生描写。
5、师生总结全文。
今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和10个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。
课后作业：
1、有感情地朗读课文。
2、积累带有“亻”和“目”的字
教案感：