谈做班主任的几点体会
我自89年调入衡中至今,几乎没有间断地担任班主任工作,这期间包括任过8个毕业班的班主任,记不清已有多少毕业的学生,也记不清有多少考入了重点、本科、专科。说句老实话,做班主任真苦、真累,尤其是毕业班的班主任。但如果今天不再让我做班主任工作,我还真有点舍不得,为什么?因为我觉得教了十几年的书,不做班主任,就不算一名真正的教师。所以,从这个意义上说,做班主任工作,又是一种难得的幸福,如果你现在还没有干过班主任,我可以骄傲地对你说:我比你,多一种幸福。
那么，如何带好班,如何做好班主任工作?我想，这个问题会有很多的解释，因为班主任工作本身就是-门艺术。既然承认是一门艺术,就会百花齐放,各有特色。我的理解是，对学校而言,班主任的角色相当于一个连长。一切工作要服从于整个学校整体安排。而对于教学班的学生而言,班主任的角色,就应是一个将军,一个司令。从这个角度讲,班主任应是一个指挥家。下面就结合近几年带班的体会,谈谈做班主任工作的几点做法和感受。
一、班主任工作,首先得有一种献身的精神,一心一意扑在这个工作上,埋头苦干,苦中求乐。说实在的,精心准备三五天,讲一节精彩的课并不难；趁着年轻,干上一两年班主任也并非困难,问题是一年两年行,三年五年行不行,十年八年行不行,一辈子献身班主任工作行不行?这个问题,恐怕并非人人都能马上回答出来。所以,要想干好班主任工作,首先得有一种为事业奉献一切的精神,要耐得住清贫,耐得住寂寞。因此,做班主任工作,人人能做,但并非人人都能做得好,奉献精神是前提。每天早晨五点多起床,晚上十一点多休息,一年两年,八年十年,年年如此,几乎没有星期日,没有节假日,很少有时间出去逛逛走走,也很少有人知道你这种默默无闻的工作,这就是班主任工作的献身精神,这也正是班主任工作的伟大而可贵之处。 二在班级管理上,实行全方位管理。做到班级管理人人有事做,事事有人做。一个几十人的班级,要想正常运转,关键是调动每个学生的积极性。我在班级管理中,尝试了从点到线到面到体的立体化、全方位管理。具体讲就是：〈一〉从点,即抓住每一个学生,让其有具体的分工、具体的责任。比如擦黑板这一件小事,我们班是按一条龙的顺序,每人一天,充分体现人人关心班集体,爱护班集体的责任。再比如班内卫生的保持工作,大家都有一种体会：搞好卫生工作容易,但保持好就比较困难。我规定,每个学生的前后左右一平方米的范围,就是他自己的卫生区,无论在任何情况下,这一平方米范围的卫生出了问题,都由这个学生负责。这样,就明确了每个学生的责任区和责任目标,调动了每个学生的积极性和参与意识,极大地改善了班内卫生的保养工作。〈二〉从线,即班级管理可分为五纵五横的管理线。五纵,指以学生为核心的班委会定期汇报
制,课代表定期汇报制,宿舍长定期汇报制,值日组长定期汇报制,以及学生单独座谈制;五横,即班主任牵头的任课教师联系会制,各种形式的家长座谈会制,师生恳谈会制,各种形式的班会制,及个别老师、个别家长不定期的交换意见制。这五纵五横的管理线,实际上就构成了一个班级管理的网络,自然也就构成了一个班级管理的面目。〈三〉从体,即班级管理决不能仅仅满足于面上的工作,而要深入了解实际,经常深入宿舍、教室,了解第一手情况,掌握第一手材料,特别是注意做好学生的思想教育工作,班主任从点至线到面到体的全方位管理方法,关键是做好做足学生的思想政治工作,思想政治工作应是班主任工作的杀手锏,从这个意义上讲,班主任要善于把自己培养成为一个宣传家、政治鼓动家。
三、以抓学习为目标,以抓管理为后盾,以抓思想工作为动力。
一个班级能否成为一个先进班,首先要看你的成绩。因此,抓班必须以抓学习为目标,大面积提高整个班的学习成绩,不放弃任何一个学生。我深信一句话:世界上永远没有笨学生,只有笨老师,关键是你班主任能否想尽一切办法,提高每一个学生的成绩。但是成绩上去了,如果没有过硬的管理,自然保不住,最终还要掉下来。因此,过硬的管理,是抓好学习的后盾,抓好管理应从每一个细小环节抓起,对任何学生、任何事,任何时候都不能轻言放松、放纵、放手,而一个班级的管理工作,能否过硬,最终还是要看你的学生思想工作是否过硬,所以, 班主任的思想工作应是抓学习、抓管理的动力源泉。对于学生的思想工作,我认为不能凭一时冲动,而是要有计划、有目标、有预见性地对不同类型的学生施以不同方式的思想教育、不同的教育环境和不同的思想教育手段。要刚柔相济,有时需和风细雨,有时则要紧风骤雨,并且要持之以恒。对学生的思想教育工作,要讲究反复抓、抓反复,从这个意义上讲,班主任又应是一个心理学专家。
四、身教重于言教。俗话说：桃李不言,下自成蹊。一个班主任,能否把班带好,很重要的一关是做学生的表率,垂范自己的言行,还应包括以下几点:(l)业务水平要过硬,课能否讲得精彩,对业务是否精益求精,一丝不苟,直接制约着学生对你的评价；(2)一碗水要端平,处理问题一定要公正,一视同仁,恃别是对成绩较好的学生与成绩困难生,更要一视同仁,不能让学生有歧视和偏爱的感觉,不仅如此,对学习困难生,要给予更多的爱和更多的温暖。从这个意义上讲,能否抓好后进生,促学习困难生,是衡量一个班主任工作能力的关键；(3)注意自己的日常言行。我的感觉是,既不能让学生感觉你离他太近,也不能让学生感觉你离他太远。近的,无话不讲,无话不谈,也不能让学生觉得你离他太远,这样你会失去学生。最佳感觉是让学生看得见,又摸不透。若即若离,又恨又爱,觉得班主任神不可测,琢磨不透。这样,也就抓住了学生的心,抓住了学生的心也就抓住了班,抓住了管理,最终也就抓住了学习。
以上是我做班主任工作的几点不成熟的体会。有人说,姜还是老的辣,我想说一句,老姜也要发新芽,不然,老姜也就没有了生命力。
谈做班主任的几点体会
我自89年调入衡中至今,几乎没有间断地担任班主任工作,这期间包括任过8个毕业班的班主任,记不清已有多少毕业的学生,也记不清有多少考入了重点、本科、专科。说句老实话,做班主任真苦、真累,尤其是毕业班的班主任。但如果今天不再让我做班主任工作,我还真有点舍不得,为什么?因为我觉得教了十几年的书,不做班主任,就不算一名真正的教师。所以,从这个意义上说,做班主任工作,又是一种难得的幸福,如果你现在还没有干过班主任,我可以骄傲地对你说:我比你,多一种幸福。
那么，如何带好班,如何做好班主任工作?我想，这个问题会有很多的解释，因为班主任工作本身就是-门艺术。既然承认是一门艺术,就会百花齐放,各有特色。我的理解是，对学校而言,班主任的角色相当于一个连长。一切工作要服从于整个学校整体安排。而对于教学班的学生而言,班主任的角色,就应是一个将军,一个司令。从这个角度讲,班主任应是一个指挥家。下面就结合近几年带班的体会,谈谈做班主任工作的几点做法和感受。
一、班主任工作,首先得有一种献身的精神,一心一意扑在这个工作上,埋头苦干,苦中求乐。说实在的,精心准备三五天,讲一节精彩的课并不难；趁着年轻,干上一两年班主任也并非困难,问题是一年两年行,三年五年行不行,十年八年行不行,一辈子献身班主任工作行不行?这个问题,恐怕并非人人都能马上回答出来。所以,要想干好班主任工作,首先得有一种为事业奉献一切的精神,要耐得住清贫,耐得住寂寞。因此,做班主任工作,人人能做,但并非人人都能做得好,奉献精神是前提。每天早晨五点多起床,晚上十一点多休息,一年两年,八年十年,年年如此,几乎没有星期日,没有节假日,很少有时间出去逛逛走走,也很少有人知道你这种默默无闻的工作,这就是班主任工作的献身精神,这也正是班主任工作的伟大而可贵之处。 二在班级管理上,实行全方位管理。做到班级管理人人有事做,事事有人做。一个几十人的班级,要想正常运转,关键是调动每个学生的积极性。我在班级管理中,尝试了从点到线到面到体的立体化、全方位管理。具体讲就是：〈一〉从点,即抓住每一个学生,让其有具体的分工、具体的责任。比如擦黑板这一件小事,我们班是按一条龙的顺序,每人一天,充分体现人人关心班集体,爱护班集体的责任。再比如班内卫生的保持工作,大家都有一种体会：搞好卫生工作容易,但保持好就比较困难。我规定,每个学生的前后左右一平方米的范围,就是他自己的卫生区,无论在任何情况下,这一平方米范围的卫生出了问题,都由这个学生负责。这样,就明确了每个学生的责任区和责任目标,调动了每个学生的积极性和参与意识,极大地改善了班内卫生的保养工作。〈二〉从线,即班级管理可分为五纵五横的管理线。五纵,指以学生为核心的班委会定期汇报
制,课代表定期汇报制,宿舍长定期汇报制,值日组长定期汇报制,以及学生单独座谈制;五横,即班主任牵头的任课教师联系会制,各种形式的家长座谈会制,师生恳谈会制,各种形式的班会制,及个别老师、个别家长不定期的交换意见制。这五纵五横的管理线,实际上就构成了一个班级管理的网络,自然也就构成了一个班级管理的面目。〈三〉从体,即班级管理决不能仅仅满足于面上的工作,而要深入了解实际,经常深入宿舍、教室,了解第一手情况,掌握第一手材料,特别是注意做好学生的思想教育工作,班主任从点至线到面到体的全方位管理方法,关键是做好做足学生的思想政治工作,思想政治工作应是班主任工作的杀手锏,从这个意义上讲,班主任要善于把自己培养成为一个宣传家、政治鼓动家。
三、以抓学习为目标,以抓管理为后盾,以抓思想工作为动力。
一个班级能否成为一个先进班,首先要看你的成绩。因此,抓班必须以抓学习为目标,大面积提高整个班的学习成绩,不放弃任何一个学生。我深信一句话:世界上永远没有笨学生,只有笨老师,关键是你班主任能否想尽一切办法,提高每一个学生的成绩。但是成绩上去了,如果没有过硬的管理,自然保不住,最终还要掉下来。因此,过硬的管理,是抓好学习的后盾,抓好管理应从每一个细小环节抓起,对任何学生、任何事,任何时候都不能轻言放松、放纵、放手,而一个班级的管理工作,能否过硬,最终还是要看你的学生思想工作是否过硬,所以, 班主任的思想工作应是抓学习、抓管理的动力源泉。对于学生的思想工作,我认为不能凭一时冲动,而是要有计划、有目标、有预见性地对不同类型的学生施以不同方式的思想教育、不同的教育环境和不同的思想教育手段。要刚柔相济,有时需和风细雨,有时则要紧风骤雨,并且要持之以恒。对学生的思想教育工作,要讲究反复抓、抓反复,从这个意义上讲,班主任又应是一个心理学专家。
四、身教重于言教。俗话说：桃李不言,下自成蹊。一个班主任,能否把班带好,很重要的一关是做学生的表率,垂范自己的言行,还应包括以下几点:(l)业务水平要过硬,课能否讲得精彩,对业务是否精益求精,一丝不苟,直接制约着学生对你的评价；(2)一碗水要端平,处理问题一定要公正,一视同仁,恃别是对成绩较好的学生与成绩困难生,更要一视同仁,不能让学生有歧视和偏爱的感觉,不仅如此,对学习困难生,要给予更多的爱和更多的温暖。从这个意义上讲,能否抓好后进生,促学习困难生,是衡量一个班主任工作能力的关键；(3)注意自己的日常言行。我的感觉是,既不能让学生感觉你离他太近,也不能让学生感觉你离他太远。近的,无话不讲,无话不谈,也不能让学生觉得你离他太远,这样你会失去学生。最佳感觉是让学生看得见,又摸不透。若即若离,又恨又爱,觉得班主任神不可测,琢磨不透。这样,也就抓住了学生的心,抓住了学生的心也就抓住了班,抓住了管理,最终也就抓住了学习。
以上是我做班主任工作的几点不成熟的体会。有人说,姜还是老的辣,我想说一句,老姜也要发新芽,不然,老姜也就没有了生命力。