称赞是教师送给学生的最好礼物
平阴县刁山坡小学庞传义
摘要：在十几年的从教生涯中，我总结了自己在教学中和与学生的交流过程中萌发的一些想法。我总是认为，适时、适量地称赞学生，能够起到更好的教育作用。
关键词：称赞
正文：
适时、适量的称赞,是送给学生的最好礼物,是浇灌学生富有进取心的一眼甘泉。为使我们自己的学生漫长的学习生涯永远是激情燃烧的岁月,我们每一个有水平、懂教育的教师都应该始终如一、永葆热情地称赞学生，以达到更好的教育教学的目的。
赞扬学生，要掌握好技巧。
首先要加深对学生的了解,了解学生的优点。作为学生，每一个人都有自己的优点，只不过是表现的方面不同罢了。对于每一个学生的长处、成绩，我们都要烂熟于胸；对学生的性格、爱好、想法，我们都要了如指掌。
其次要掌握一定的称赞技巧。我认为，应遵循一些原则。 第一，确定最优内容。这里所说“优”是指学生身上最值得称赞并且希望受到肯定之处。要赞其所长。人人都有长处,人人都希望自己的长处受到称赞。称赞学生能写一手好字,能唱一首动听的歌曲,乐于做一件好事,会使学生兴奋不
已。我认为，一个成功的教师对学生的长处应该看的很清楚,大到理想和品质,小到一言一行,都有值得称赞之处。赞其所想。师生之间应该常交流思想,沟通感情。大至世界风云,小至朋友交往,校园新闻、同学趣事,都应各抒己见,畅所欲言。这样，师生之间就会更贴心,彼此的共同语言就会更多。赞其所爱。人各有所好,如果学生所爱好之事受到教师的肯定和赞扬,他一定会深感欣慰。学生迷上书法、绘画,我们不妨称赞学生的作品相当出色；学生坚持体育锻炼,乐此不疲,即使教师无暇跟他共同锻炼跑步,也应该表示对“生命在于运动”的这句致理名言的赞同。我们要称赞学生具有非同一般的毅力。当学生听到这些称赞时，能不心花怒放、向着更高的目标奋进呢?
第二，捕捉最佳时机。同一句称赞在不同的时间说出,效果截然不同。自己的一个班干部无意间做错了一件事，我们要在别人不在场的时候对其指出，以免让他丢尽面子，没有上进心，以后的工作看来就难以正常地进行了。因此，我认为，称赞学生,要考虑恰当的时间、利用适当的场合来进行。
赞扬学生，要把握住时间。
选在人多时。在一些人多的场合称赞,总会感到脸上有光,这是人之常情。当着小组或全班同学的面、外班或外校老师来听课时、家长来访时……对学生适时称赞一两句,哪
怕只是“写字有进步”、“上课积极多了”、“对老师长辈有礼貌”、“善处同学关系”之类似乎很平常的称赞,学生也一定感到十分自豪,学习上会更加地努力，班级工作中会更加地出色。但这得视具体情况而言,不然将弄巧成拙。
选在成功时。人在成功时心情格外舒畅、内心极为满足。这时，我们教师的一句称赞就如锦上添花,其价值可以抵上“万金”。学习上有所笑进步、在一个微不足道的刊物上发表作品、评上“三好学生”、受到奖励、乃至制成一件小制作、帮别人做好一件事等等,都可看作是或小或大的成功。这时,我们的学生如果能听到我们教师的一句情真意切的称赞,其欣喜之情可想而知。这称赞足以向学生证明:教师正在分享你成功的喜悦、正在为你的成功而高兴呢！那么，我们的学生上进心会更足了，定会有更大的成功在等着我们。这样，我们的教育就不能说是一个失败的教育了。
赞扬学生，要注意方式。语言表达是一门奥妙无穷的艺术,用怎样的方式、通过怎样的语言来称赞学生,也大有学问。
第一种方式，恰倒好处的直接称赞。学生热爱集体、对同学总是热情帮助、对作业总是很认真、很细心等等,都可以说是他们身上的一个闪光点。我们教师就可以抓住这些闪光点、感人之事,用恰到好处的一两句话直抒胸臆,表达自己由衷的赞美。这会使学生受到莫大的鼓舞，体内的热情会更
充分地放出来，还会学习其他人的优点，使自己变得更为完美。
第二种方式，异曲同工的间接称赞。用委婉的方式表达对学生的赞美曲径通幽。这样，更能引起学生的深思，使学生会更好地表现自己。
一是引用别人的话以表达自己的赞美之意。学生写字有进步了,教师可以对他说:“办公室的老师们都说你的字写得好,纷纷想拿到自己班上去展示。”虽然是引述他人之言,但比直接称赞更令人陶醉，使学生会有更足的力量来求取进步。
二是通过跟某位学生的对话来称赞另一位学生。比如，我们班的齐大卫同学平时学习不太努力,成绩平常。前段时间，我曾经当着学生孙磊的面教育齐大卫说:“你的成绩下降,在于怕吃苦怕下工夫。你看孙磊,前一个阶段你俩的学习成绩差不多,但是孙磊的学习一直很专注、很勤奋,成绩直线上升。你真应该向孙磊学习!,老师相信你一定会和他一样优秀!”这样既是教育齐大卫,又是称赞孙磊,一箭双雕意味深长。经过这次的教育活动，孙磊的学习尽头更足了，齐大卫的学习也是直线上升了！
在十几年的从教生涯中，我总结了自己在教学中和与学生的交流过程中萌发的这些想法。我总是认为，适时、适量地称赞学生，能够起到更好的教育作用，能够取得更好的教
育效果。
称赞是教师送给学生的最好礼物
平阴县刁山坡小学庞传义
摘要：在十几年的从教生涯中，我总结了自己在教学中和与学生的交流过程中萌发的一些想法。我总是认为，适时、适量地称赞学生，能够起到更好的教育作用。
关键词：称赞
正文：
适时、适量的称赞,是送给学生的最好礼物,是浇灌学生富有进取心的一眼甘泉。为使我们自己的学生漫长的学习生涯永远是激情燃烧的岁月,我们每一个有水平、懂教育的教师都应该始终如一、永葆热情地称赞学生，以达到更好的教育教学的目的。
赞扬学生，要掌握好技巧。
首先要加深对学生的了解,了解学生的优点。作为学生，每一个人都有自己的优点，只不过是表现的方面不同罢了。对于每一个学生的长处、成绩，我们都要烂熟于胸；对学生的性格、爱好、想法，我们都要了如指掌。
其次要掌握一定的称赞技巧。我认为，应遵循一些原则。 第一，确定最优内容。这里所说“优”是指学生身上最值得称赞并且希望受到肯定之处。要赞其所长。人人都有长处,人人都希望自己的长处受到称赞。称赞学生能写一手好字,能唱一首动听的歌曲,乐于做一件好事,会使学生兴奋不
已。我认为，一个成功的教师对学生的长处应该看的很清楚,大到理想和品质,小到一言一行,都有值得称赞之处。赞其所想。师生之间应该常交流思想,沟通感情。大至世界风云,小至朋友交往,校园新闻、同学趣事,都应各抒己见,畅所欲言。这样，师生之间就会更贴心,彼此的共同语言就会更多。赞其所爱。人各有所好,如果学生所爱好之事受到教师的肯定和赞扬,他一定会深感欣慰。学生迷上书法、绘画,我们不妨称赞学生的作品相当出色；学生坚持体育锻炼,乐此不疲,即使教师无暇跟他共同锻炼跑步,也应该表示对“生命在于运动”的这句致理名言的赞同。我们要称赞学生具有非同一般的毅力。当学生听到这些称赞时，能不心花怒放、向着更高的目标奋进呢?
第二，捕捉最佳时机。同一句称赞在不同的时间说出,效果截然不同。自己的一个班干部无意间做错了一件事，我们要在别人不在场的时候对其指出，以免让他丢尽面子，没有上进心，以后的工作看来就难以正常地进行了。因此，我认为，称赞学生,要考虑恰当的时间、利用适当的场合来进行。
赞扬学生，要把握住时间。
选在人多时。在一些人多的场合称赞,总会感到脸上有光,这是人之常情。当着小组或全班同学的面、外班或外校老师来听课时、家长来访时……对学生适时称赞一两句,哪
怕只是“写字有进步”、“上课积极多了”、“对老师长辈有礼貌”、“善处同学关系”之类似乎很平常的称赞,学生也一定感到十分自豪,学习上会更加地努力，班级工作中会更加地出色。但这得视具体情况而言,不然将弄巧成拙。
选在成功时。人在成功时心情格外舒畅、内心极为满足。这时，我们教师的一句称赞就如锦上添花,其价值可以抵上“万金”。学习上有所笑进步、在一个微不足道的刊物上发表作品、评上“三好学生”、受到奖励、乃至制成一件小制作、帮别人做好一件事等等,都可看作是或小或大的成功。这时,我们的学生如果能听到我们教师的一句情真意切的称赞,其欣喜之情可想而知。这称赞足以向学生证明:教师正在分享你成功的喜悦、正在为你的成功而高兴呢！那么，我们的学生上进心会更足了，定会有更大的成功在等着我们。这样，我们的教育就不能说是一个失败的教育了。
赞扬学生，要注意方式。语言表达是一门奥妙无穷的艺术,用怎样的方式、通过怎样的语言来称赞学生,也大有学问。
第一种方式，恰倒好处的直接称赞。学生热爱集体、对同学总是热情帮助、对作业总是很认真、很细心等等,都可以说是他们身上的一个闪光点。我们教师就可以抓住这些闪光点、感人之事,用恰到好处的一两句话直抒胸臆,表达自己由衷的赞美。这会使学生受到莫大的鼓舞，体内的热情会更
充分地放出来，还会学习其他人的优点，使自己变得更为完美。
第二种方式，异曲同工的间接称赞。用委婉的方式表达对学生的赞美曲径通幽。这样，更能引起学生的深思，使学生会更好地表现自己。
一是引用别人的话以表达自己的赞美之意。学生写字有进步了,教师可以对他说:“办公室的老师们都说你的字写得好,纷纷想拿到自己班上去展示。”虽然是引述他人之言,但比直接称赞更令人陶醉，使学生会有更足的力量来求取进步。
二是通过跟某位学生的对话来称赞另一位学生。比如，我们班的齐大卫同学平时学习不太努力,成绩平常。前段时间，我曾经当着学生孙磊的面教育齐大卫说:“你的成绩下降,在于怕吃苦怕下工夫。你看孙磊,前一个阶段你俩的学习成绩差不多,但是孙磊的学习一直很专注、很勤奋,成绩直线上升。你真应该向孙磊学习!,老师相信你一定会和他一样优秀!”这样既是教育齐大卫,又是称赞孙磊,一箭双雕意味深长。经过这次的教育活动，孙磊的学习尽头更足了，齐大卫的学习也是直线上升了！
在十几年的从教生涯中，我总结了自己在教学中和与学生的交流过程中萌发的这些想法。我总是认为，适时、适量地称赞学生，能够起到更好的教育作用，能够取得更好的教
育效果。