2017年春季七年级下学期第二单元语文试题
一、古诗词名句填写（8分，每小题1分）
4. 李白的《春夜洛城闻笛》中“ ， ”两句运用了夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。
8. 诵读《黄河颂》中“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”的诗句，让我们联想到“君9. 请将下面语句准确、规范、美观地写在下面的田字格中。（3分）
10. A. 屏障（p íng ） 戎机（r óng ） 哽咽（y â） 祈祷（q í d ǎo ） ．．．．．B. 炽痛（ch ì） 哺育（b ǔ） 气氛（f ân ） 郝叟（h ǎo s ǒu ） ．．．．．C. 镐头（g ǎo ） 谰语（l án ） 默契（q ì） 丰饶（r áo ） ．．．．D. 亘古（g ân ） 山巅（di ān ） 污秽（hu ì） 澎湃（p ãng p ài ） ．．．．．11. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。 ．．．．
B. 老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝校合唱团荣获冠军。 ．．．．C. 优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。 ．．．．D. 邓稼先作为一个国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。 ．．．．12. 下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）（2分）
A. 在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。 B. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
C. 文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说„„等形式广泛传播。 D. 面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？ 13. 对病句的修改不正确的一项是（ ）（2分）
A. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。 将“领会”政为“领悟”。
B. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。 将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣” 互换位置。 C. 通过调查，使我们了解了真实情况。 删掉“通过”或“使”。
D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。 去掉“防止”或“不”。
14. 对下面句子中加点词的词性判断正确的一项是（ ）（2分）
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词．．．．
用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ．．．
A. 副词 代词 连词 介词 B. 介词 代词 连词 副词 C. 副词 名词 介词 连词 D. 介词 名词 副词 介词
15. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡， ；你是奋蹄疾驰的骏马， ；你是冲天腾飞的巨龙， 。你有一个美丽的名字——中国。 A. 叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B. 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C. 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D. 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 16. 下列有关文学常识的说法有错误的一项是（ ）（2分） A. 《资治通鉴》是司马迁主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》选自其中。 B. 《最后一课》是法国小说家都德以普法战争为背景创作的一篇短篇小说。
C. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。 D. 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象。 17. 语文实践活动。（8分）
请你参加“天下国家”综合性学习，完成下列任务。 （1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。（3分）
（2）活动要求搜集与“爱国”有关的古诗词名句，下面是同学们搜集的一些诗句，其中不合要求的一项是（ ）（2分）
A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 B. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅 C. 死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
（3）作为现在的青少年，生活在一个繁荣富强的时代，无须用牺牲生命来表达自己的爱国情怀。但作为新时代的我们也有自己的爱国情怀，请问我们该以怎样的行动来实现自己的爱国之情呢？（3分）
三、浅层次阅读理解（共24分）
（一）阅读下面一首古诗，回答18-19题。（4分） 山中杂诗
吴 均
山际见来烟，竹中窥落日。 云从窗里出，鸟向檐上飞。 18、“山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出”，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界（心情）？（2分）
19、“云从窗里出，鸟向檐上飞”展现了一副怎样的画面？（2分）
（二）阅读下面短文，回答20-21题。（5分） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——②” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。”
20、结合全文内容，下列分析不正确的一项（ ）（2分）
A 、小弗兰士在小说中既有贯穿故事情节的作用，又有起到深化主题的重要作用。 B 、忽然教堂的钟敲了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，“脸色惨白“”这是对韩麦尔先生神态的描写，是他内心悲痛的表现。
C 、本文采用巧妙的叙述视角，选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，直接地写当时人民的抗议，对祖国的眷恋。
21、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士的号声，有什么作用？（3分）
（三）阅读下面文言文选段，完成22-25题。（15分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 22．解释下面加点的词。（4分） ⑴蒙辞以军中多务 ⑵大兄何见事之晚乎！ ．．．(3) 卿今当涂掌事 (4) 蒙乃始就学 ．．．23．下列加点词语意思完全相同的一项是（ ）（2分） A. 但当涉猎 锐不可当 B. 大有所益 开卷有益 ．．．．C. 见往事耳 往事依依 D. 刮目相待 刮骨疗毒 ．．．．．．
24．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分） ①但当涉猎，见往事耳孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待。
25. 文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？（2分）
26. 读了本文，从孙权和吕蒙身上，你分别得到什么启示？（3分）
四、深层次阅读赏析（共13分）
那时候有多美 张晓风
①那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。
②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。
③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。
⑤我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？
⑥半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？
⑦成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了……
⑧于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……”
⑩可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学。
⑪不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。
⑫后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。
⑬毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。
⑭“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。” 26. 阅读全文，摘选恰当的词语填写在横线上。（3分）
那个五月的雨天，他来到我们班，大家觉得他 ；期中考之后，他在作文课上深情描述湖水时，部分同学 ；老师被迫辞行时，我们 。
27. 请从修辞角度品析文中画线的句子。（4分）
当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘
出了校园。
28. 第⑫段“后来，我们换了‘称职’的语文老师”，这是否意味着文中的语文老师是不称职的？请结合你的阅读体验和学习生活说说看法。（4分）
29. 下列对标题中“美”的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“美”是指间学们在教室外“草原牧歌”式语文教学中体验到的新鲜、自由、有趣和诗意的美好感觉。
B. “美”是指在老师新颖、幵放的教学思想和方式的引导下，同学们的学习兴趣被激发，都能积极快乐地投入到学习之中，共同唱响学习之歌的美好向上氛围。
C. “美”是指别具一格的语文课满足孩子玩心大的特性，遵循语文教学的特点，给学生带来的语文学习的快乐和成功。
D.“美“是指湖、田野、草坪、小溪边等校外大自然语文教学环境的美好景色。 五、写作展示（共50分） 30. 按要求作文。
请以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把
（三）阅读下面的文字，完成16-19题（15分） 名人墙
哥已经来弟家三天了。
哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。
弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥，村民出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修桥的钱给化来。 哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊„„你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能翻了咱那穷窝儿的天么？
弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。 哥走了„„
哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说：老三有难处，咱不能难为他。靠天靠地不如靠自己，桥，咱自己修吧。
哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来，又挨家挨户去动员：再苦不能苦孩子啊。那
些心下犹豫的村民也就不再好说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥体设计到材料的置备，他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驮着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地上，指挥人，指挥车。有爱开玩笑的年轻人从“嗵嗵嗵”的马达声里冲他大喊：大爷，我看您有大将军的风度。
工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴，笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的空牙洞来，额前的一缕白头发在风里一下一下的翻。 桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥，青石桥体，白沙路面，神气地横跨在小清河上，蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田，不再用肩挑手提，三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河。村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。
修了一座桥，把哥累得不轻。原来就弱的人，身体越发弱下去。他要拄着拐棍才能从家走到桥上看看。夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地升上天空。牛羊归圈，孩子放学村民扛着工具慢悠悠回家。满头银发的哥拄着 拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。 大爷好 啊。 大爷爷好。 „„
每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。 哥回应着，脸上的笑意久久不去。
哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。哥想弟了，年纪越大，越是牵念。弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。 哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。 弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的一项宣传。
弟说，这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来啊。 是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。
呵，你以为他妈的他们白请我回来啊，每个人都要带着货回来。一个名字刻上去，二十万。弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来。
二十万块？二十万啊„„哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了四万多„„ 花二十万，就为把名字刻到石头里，哥到死也没想明白弟这算的是哪门子帐。 （选自《2016年中国微型小说精选》，有改动） 16. 根据文意，用简洁担当语言补充故事情节。（3分）
哥找第筹资修桥，弟 ① →哥 ② ，桥修成→哥牵念弟打电话，弟借口忙未归→弟 ③ ，哥至死不理解弟的心思。 17. 联系上下文，体会文中画线句子的含意。（4分）
满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。 18. 格局括号内的要求，赏析下列语句（4分）
（1）蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。（从修辞方法的角度）
（2）哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。（从人物描写方法的
角度）
19. 如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？请结合全文说明理由。（4分）
1. 关山度若飞 2. 俯首甘为孺子牛
3. 深林人不知，明月来相照。
4. 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 5. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 6. 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 7. 白首方悔读书迟 8. 奔流到海不复回 9. 略 10.C 11.B 12.B 13.A 14.A 15.C 16.A
17. （1）示例：①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国；③团结奋进，振兴中华；④热爱祖国，建设祖国；⑤伟大的中华人民共和国万岁！（2）D （3）示例：努力学习科学文化知识；树立平等、开放、参与的国际意识；关心时事政治；积极参加社会实践活动。 18. 这里是比喻贫穷、落后。
19. 在祖国“寒冷”的时候，诗人宁愿“把自己当作一束木炭”“燃烧起来”，抒发了诗人愿为祖国献身的爱国情感。
20. 一次实验出现意外，他坚持不愿离开。
21. 因为邓稼先具有献身国防，无私奉献的精神。 22. （1）只（2）等到、到（3）迟、晚（4）怎么
23. （1）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（2）年少而学，（就）如同初升的太阳。 24. 年纪大；事务多
25. 示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢? 26. 示例：①新鲜 ②挑衅（话语中的挑衅）质疑也可 ③哭了
27. 示例：这句用了比喻的修辞手法，将“头戴柳条编的花环”的我们比喻成自由的蒲公英，飘向大自然，极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作，体会最美的语言的图景。
28. 示例一：文中的语文老师是一位称职的老师，他喜欢标新立语异，很有个性，教学也不落俗套，很有特色，我喜欢这样的老师，也希望生活中有更多这样的语文老师。示例二：我认为他是一位不完全称职的老师，他是一位成功的语文老师，但还不算一个好的班主任。作为班主任，他不单要指导学生写好作文，学好语文，还要配合其他老师引导学生同样学好其
他料目，均衡发展。 29.D 30. 略
2017年春季七年级下学期第二单元语文试题
一、古诗词名句填写（8分，每小题1分）
4. 李白的《春夜洛城闻笛》中“ ， ”两句运用了夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人闻笛后的孤寂心情。
8. 诵读《黄河颂》中“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”的诗句，让我们联想到“君9. 请将下面语句准确、规范、美观地写在下面的田字格中。（3分）
10. A. 屏障（p íng ） 戎机（r óng ） 哽咽（y â） 祈祷（q í d ǎo ） ．．．．．B. 炽痛（ch ì） 哺育（b ǔ） 气氛（f ân ） 郝叟（h ǎo s ǒu ） ．．．．．C. 镐头（g ǎo ） 谰语（l án ） 默契（q ì） 丰饶（r áo ） ．．．．D. 亘古（g ân ） 山巅（di ān ） 污秽（hu ì） 澎湃（p ãng p ài ） ．．．．．11. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。 ．．．．
B. 老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝校合唱团荣获冠军。 ．．．．C. 优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。 ．．．．D. 邓稼先作为一个国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。 ．．．．12. 下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）（2分）
A. 在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。 B. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
C. 文成公主与松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说„„等形式广泛传播。 D. 面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？ 13. 对病句的修改不正确的一项是（ ）（2分）
A. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。 将“领会”政为“领悟”。
B. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。 将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣” 互换位置。 C. 通过调查，使我们了解了真实情况。 删掉“通过”或“使”。
D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。 去掉“防止”或“不”。
14. 对下面句子中加点词的词性判断正确的一项是（ ）（2分）
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词．．．．
用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 ．．．
A. 副词 代词 连词 介词 B. 介词 代词 连词 副词 C. 副词 名词 介词 连词 D. 介词 名词 副词 介词
15. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡， ；你是奋蹄疾驰的骏马， ；你是冲天腾飞的巨龙， 。你有一个美丽的名字——中国。 A. 叱咤时代的风云 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 B. 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 C. 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云 D. 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 16. 下列有关文学常识的说法有错误的一项是（ ）（2分） A. 《资治通鉴》是司马迁主持编纂的一部编年体通史，《孙权劝学》选自其中。 B. 《最后一课》是法国小说家都德以普法战争为背景创作的一篇短篇小说。
C. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。 D. 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象。 17. 语文实践活动。（8分）
请你参加“天下国家”综合性学习，完成下列任务。 （1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。（3分）
（2）活动要求搜集与“爱国”有关的古诗词名句，下面是同学们搜集的一些诗句，其中不合要求的一项是（ ）（2分）
A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 B. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅 C. 死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
（3）作为现在的青少年，生活在一个繁荣富强的时代，无须用牺牲生命来表达自己的爱国情怀。但作为新时代的我们也有自己的爱国情怀，请问我们该以怎样的行动来实现自己的爱国之情呢？（3分）
三、浅层次阅读理解（共24分）
（一）阅读下面一首古诗，回答18-19题。（4分） 山中杂诗
吴 均
山际见来烟，竹中窥落日。 云从窗里出，鸟向檐上飞。 18、“山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出”，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界（心情）？（2分）
19、“云从窗里出，鸟向檐上飞”展现了一副怎样的画面？（2分）
（二）阅读下面短文，回答20-21题。（5分） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——②” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。”
20、结合全文内容，下列分析不正确的一项（ ）（2分）
A 、小弗兰士在小说中既有贯穿故事情节的作用，又有起到深化主题的重要作用。 B 、忽然教堂的钟敲了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，“脸色惨白“”这是对韩麦尔先生神态的描写，是他内心悲痛的表现。
C 、本文采用巧妙的叙述视角，选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，直接地写当时人民的抗议，对祖国的眷恋。
21、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士的号声，有什么作用？（3分）
（三）阅读下面文言文选段，完成22-25题。（15分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 22．解释下面加点的词。（4分） ⑴蒙辞以军中多务 ⑵大兄何见事之晚乎！ ．．．(3) 卿今当涂掌事 (4) 蒙乃始就学 ．．．23．下列加点词语意思完全相同的一项是（ ）（2分） A. 但当涉猎 锐不可当 B. 大有所益 开卷有益 ．．．．C. 见往事耳 往事依依 D. 刮目相待 刮骨疗毒 ．．．．．．
24．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分） ①但当涉猎，见往事耳孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待。
25. 文中哪一句话证明了吕蒙学有所成？（2分）
26. 读了本文，从孙权和吕蒙身上，你分别得到什么启示？（3分）
四、深层次阅读赏析（共13分）
那时候有多美 张晓风
①那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。
②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。
③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁……
④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。
⑤我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？
⑥半学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？
⑦成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了……
⑧于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一个同学站起来说：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里。”
⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……”
⑩可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学。
⑪不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。
⑫后来，我们换了“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。
⑬毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，闻着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。
⑭“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。” 26. 阅读全文，摘选恰当的词语填写在横线上。（3分）
那个五月的雨天，他来到我们班，大家觉得他 ；期中考之后，他在作文课上深情描述湖水时，部分同学 ；老师被迫辞行时，我们 。
27. 请从修辞角度品析文中画线的句子。（4分）
当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘
出了校园。
28. 第⑫段“后来，我们换了‘称职’的语文老师”，这是否意味着文中的语文老师是不称职的？请结合你的阅读体验和学习生活说说看法。（4分）
29. 下列对标题中“美”的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“美”是指间学们在教室外“草原牧歌”式语文教学中体验到的新鲜、自由、有趣和诗意的美好感觉。
B. “美”是指在老师新颖、幵放的教学思想和方式的引导下，同学们的学习兴趣被激发，都能积极快乐地投入到学习之中，共同唱响学习之歌的美好向上氛围。
C. “美”是指别具一格的语文课满足孩子玩心大的特性，遵循语文教学的特点，给学生带来的语文学习的快乐和成功。
D.“美“是指湖、田野、草坪、小溪边等校外大自然语文教学环境的美好景色。 五、写作展示（共50分） 30. 按要求作文。
请以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇记叙文。 提示与要求：（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把
（三）阅读下面的文字，完成16-19题（15分） 名人墙
哥已经来弟家三天了。
哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。
弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥，村民出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修桥的钱给化来。 哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊„„你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能翻了咱那穷窝儿的天么？
弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。 哥走了„„
哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说：老三有难处，咱不能难为他。靠天靠地不如靠自己，桥，咱自己修吧。
哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来，又挨家挨户去动员：再苦不能苦孩子啊。那
些心下犹豫的村民也就不再好说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥体设计到材料的置备，他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驮着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地上，指挥人，指挥车。有爱开玩笑的年轻人从“嗵嗵嗵”的马达声里冲他大喊：大爷，我看您有大将军的风度。
工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴，笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的空牙洞来，额前的一缕白头发在风里一下一下的翻。 桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥，青石桥体，白沙路面，神气地横跨在小清河上，蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田，不再用肩挑手提，三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河。村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。
修了一座桥，把哥累得不轻。原来就弱的人，身体越发弱下去。他要拄着拐棍才能从家走到桥上看看。夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地升上天空。牛羊归圈，孩子放学村民扛着工具慢悠悠回家。满头银发的哥拄着 拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。 大爷好 啊。 大爷爷好。 „„
每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。 哥回应着，脸上的笑意久久不去。
哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。哥想弟了，年纪越大，越是牵念。弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。 哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。 弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的一项宣传。
弟说，这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来啊。 是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。
呵，你以为他妈的他们白请我回来啊，每个人都要带着货回来。一个名字刻上去，二十万。弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来。
二十万块？二十万啊„„哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了四万多„„ 花二十万，就为把名字刻到石头里，哥到死也没想明白弟这算的是哪门子帐。 （选自《2016年中国微型小说精选》，有改动） 16. 根据文意，用简洁担当语言补充故事情节。（3分）
哥找第筹资修桥，弟 ① →哥 ② ，桥修成→哥牵念弟打电话，弟借口忙未归→弟 ③ ，哥至死不理解弟的心思。 17. 联系上下文，体会文中画线句子的含意。（4分）
满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。 18. 格局括号内的要求，赏析下列语句（4分）
（1）蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。（从修辞方法的角度）
（2）哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。（从人物描写方法的
角度）
19. 如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？请结合全文说明理由。（4分）
1. 关山度若飞 2. 俯首甘为孺子牛
3. 深林人不知，明月来相照。
4. 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 5. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 6. 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 7. 白首方悔读书迟 8. 奔流到海不复回 9. 略 10.C 11.B 12.B 13.A 14.A 15.C 16.A
17. （1）示例：①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国；③团结奋进，振兴中华；④热爱祖国，建设祖国；⑤伟大的中华人民共和国万岁！（2）D （3）示例：努力学习科学文化知识；树立平等、开放、参与的国际意识；关心时事政治；积极参加社会实践活动。 18. 这里是比喻贫穷、落后。
19. 在祖国“寒冷”的时候，诗人宁愿“把自己当作一束木炭”“燃烧起来”，抒发了诗人愿为祖国献身的爱国情感。
20. 一次实验出现意外，他坚持不愿离开。
21. 因为邓稼先具有献身国防，无私奉献的精神。 22. （1）只（2）等到、到（3）迟、晚（4）怎么
23. （1）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（2）年少而学，（就）如同初升的太阳。 24. 年纪大；事务多
25. 示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢? 26. 示例：①新鲜 ②挑衅（话语中的挑衅）质疑也可 ③哭了
27. 示例：这句用了比喻的修辞手法，将“头戴柳条编的花环”的我们比喻成自由的蒲公英，飘向大自然，极其生动形象地勾画出一幅师生共同在大自然中学习写作，体会最美的语言的图景。
28. 示例一：文中的语文老师是一位称职的老师，他喜欢标新立语异，很有个性，教学也不落俗套，很有特色，我喜欢这样的老师，也希望生活中有更多这样的语文老师。示例二：我认为他是一位不完全称职的老师，他是一位成功的语文老师，但还不算一个好的班主任。作为班主任，他不单要指导学生写好作文，学好语文，还要配合其他老师引导学生同样学好其
他料目，均衡发展。 29.D 30. 略