多彩的学习生活教案
说课材料:
蔡元培说:“美育可用它来陶冶人的感情, 培养高尚的人格, 发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中, 通过直观教学模式, 指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化, 提高学生对色彩的感知力, 激发学生对水彩画形式美感的认识, 提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。
(一) 培养学生的创造力, 要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境
1、 教学过程中要有情趣, 有利于吸引学生的注意力。
2、 表现活动的自由性, 有利于培养学生的自主性和独立性。
3、 评价标准的多样性, 有利于提高学生的学习积极性。
(二) 培养学生的感知能力, 要求教师在教学中作到以现实生活为基础
1、 语言的表述要形象生动、口齿清楚, 能深入浅出, 简明扼要。
2、 采用只观的教学手段, 如实物直观、师范直观等。
现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短, 因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观, 个别辅导等。
(三) 培养学生的欣赏能力要求教师善讲精讲
让学生多接触, 多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏, 教育学生正确认识这些形式要素, 促进学生的审美能力发展。例如《多彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较, 通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。
教学设计:
一、 课时安排:一课时
二、 教学准备:本校校园录象, 其他校园风景图片, 绘画工具, 多媒体设备。
三、 教学重点:通过欣赏、评析、讨论作品, 提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。
四、 教学难点:学生对知识和技能的运用, 要作到理论联系实际。
五、 教学目的:
1、 通过参观校园和录象, 培养学生热爱学校的思想情感;
2、 通过欣赏、评价, 提高学生的欣赏能力和感知能力;
3、 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。
课题
《多彩的学习生活》
类 别
绘 画
课 型
综合课
教学目的
1、通过参观校园和录象, 培养学生热爱学校的思想情感;
2、通过欣赏、评价, 提高学生的欣赏能力和感知能力;
3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。
教材分析
重点
通过欣赏、评析、讨论作品, 提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。
难点
学生对知识和技能的运用, 要作到理论联系实际。
课前准备
本校校园录象, 其他校园风景图片, 绘画工具, 多媒体设备。
教学过程
教师活动
学生活动
教学设想
一、音乐导入, 展示图片
1、你能找到我们的学校吗? 设问
2、我们的校园标志性建筑是什么?
3、你认为哪个部分或角度最美?
二、播放录象
三、感受作品
师生共同分析作品:
1、作品的构图有何差异?
2、作品的色彩有何差异, 应如何处理?
四、在欣赏与查阅中, 提高对作品的认知度
总结:
水彩画中常见的几个问题:
1、脏 2、灰 3、花 4、乱
五、通过演示巩固知识
共同回顾步骤:
1、构图
2、落幅
3、调整
学生参与思考、体现教学中的主动性
观看后, 参观校园, 分小组讨论问题
学生评价主动参与
帮助学生拓展知识面, 在复习和学习中完成绘画作品, 并巩固以前知识。 激发学生轻松、愉悦的学习心情
加深对校园美丽风景的印象, 激起创作欲
运用设问, 帮助学生找到学习的主题
欣赏可以提高学生 对作品的表现风格的理解
直观演示教学, 增加学生的感性表现能力和创造能力。
多彩的学习生活教案
说课材料:
蔡元培说:“美育可用它来陶冶人的感情, 培养高尚的人格, 发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中, 通过直观教学模式, 指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化, 提高学生对色彩的感知力, 激发学生对水彩画形式美感的认识, 提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。
(一) 培养学生的创造力, 要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境
1、 教学过程中要有情趣, 有利于吸引学生的注意力。
2、 表现活动的自由性, 有利于培养学生的自主性和独立性。
3、 评价标准的多样性, 有利于提高学生的学习积极性。
(二) 培养学生的感知能力, 要求教师在教学中作到以现实生活为基础
1、 语言的表述要形象生动、口齿清楚, 能深入浅出, 简明扼要。
2、 采用只观的教学手段, 如实物直观、师范直观等。
现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短, 因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观, 个别辅导等。
(三) 培养学生的欣赏能力要求教师善讲精讲
让学生多接触, 多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏, 教育学生正确认识这些形式要素, 促进学生的审美能力发展。例如《多彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较, 通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。
教学设计:
一、 课时安排:一课时
二、 教学准备:本校校园录象, 其他校园风景图片, 绘画工具, 多媒体设备。
三、 教学重点:通过欣赏、评析、讨论作品, 提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。
四、 教学难点:学生对知识和技能的运用, 要作到理论联系实际。
五、 教学目的:
1、 通过参观校园和录象, 培养学生热爱学校的思想情感;
2、 通过欣赏、评价, 提高学生的欣赏能力和感知能力;
3、 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。
课题
《多彩的学习生活》
类 别
绘 画
课 型
综合课
教学目的
1、通过参观校园和录象, 培养学生热爱学校的思想情感;
2、通过欣赏、评价, 提高学生的欣赏能力和感知能力;
3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。
教材分析
重点
通过欣赏、评析、讨论作品, 提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。
难点
学生对知识和技能的运用, 要作到理论联系实际。
课前准备
本校校园录象, 其他校园风景图片, 绘画工具, 多媒体设备。
教学过程
教师活动
学生活动
教学设想
一、音乐导入, 展示图片
1、你能找到我们的学校吗? 设问
2、我们的校园标志性建筑是什么?
3、你认为哪个部分或角度最美?
二、播放录象
三、感受作品
师生共同分析作品:
1、作品的构图有何差异?
2、作品的色彩有何差异, 应如何处理?
四、在欣赏与查阅中, 提高对作品的认知度
总结:
水彩画中常见的几个问题:
1、脏 2、灰 3、花 4、乱
五、通过演示巩固知识
共同回顾步骤:
1、构图
2、落幅
3、调整
学生参与思考、体现教学中的主动性
观看后, 参观校园, 分小组讨论问题
学生评价主动参与
帮助学生拓展知识面, 在复习和学习中完成绘画作品, 并巩固以前知识。 激发学生轻松、愉悦的学习心情
加深对校园美丽风景的印象, 激起创作欲
运用设问, 帮助学生找到学习的主题
欣赏可以提高学生 对作品的表现风格的理解
直观演示教学, 增加学生的感性表现能力和创造能力。