大班阅读教学活动《猜猜我有多爱你》
设计思路：
暑假里，在家长的指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后阅读时与同伴一起分享交流经验，一次偶然的机会，我发现有几个孩子边看书边手舞足蹈，出于好奇我关注起了这群孩子，原来是围着一本《猜猜我有多爱你》的书。于是我就完整的阅读了这本书，给我的触动很大，这是一个影响人一生的故事，原来爱还可以这样来表达。包括我在内，在如今的孩子们把父母对自己的爱都当作理所当然，只习惯于接受爱，却从来不会表达爱。“猜猜我有多爱你”这样一句普通的话语，让人觉得无比的温馨，因为这是发自肺腑的爱的表达。
针对大班孩子能阅读并理解文学作品的年龄特征，在捕捉了孩子现实存在的问题，分析了孩子现有的语言、动作发展的水平后，我设计了《猜猜我有多爱你》这个阅读活动。
活动目标：
1.尝试用完整的语言和动作大胆表现故事中的角色对话。
2.感受小兔子与妈妈之间浓浓的亲情，乐意表达自己对周围人的爱。
活动准备：
《猜猜我有多爱你》绘本
活动过程：
一、出示绘本，介绍封面、引出主题
老师带来了一本大书，书中有一个很好听的故事，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。
二、理解故事内容，学说故事对话
1. 出示书本第一页，教师讲述故事第一段
师：书上有谁？小兔子问了妈妈一个什么问题？
2.出示书本第二页至第六页，引导幼儿根据图片内容猜测故事情节，学说角色对话。
①小兔子做了一个什么动作？为什么要这么做？她想告诉妈妈什么？
②妈妈听了小兔子的话会怎么说？怎么做？
三、完整讲述故事内容，引导幼儿进一步体验故事的完整性及浓浓的母子亲 情。
四、引导幼儿尝试用小兔子表达爱的方式来表达自己对妈妈的爱
你们爱妈妈吗？你们能用小兔子的方法来表达对妈妈的爱吗？谁愿意来试一试？
五、师生互动，幼儿用动作表达自己对老师的爱。
①故事里的小兔子用语言来表达对妈妈的爱，还可以用什么方法来表达？ ②小兔子又用了什么方法？它想要干什么？
③今天，这里来了这么多客人老师，请你们用动作去表达对老师的爱，相信你们一个小小的拥抱，会换来老师给你们的更大、更多的拥抱。
大班阅读教学活动《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标
1． 通过对绘本画面的观察，理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。 2． 能在问题情景中较清楚地表达自己的想象。
3． 通过阅读活动懂得遇到困难时不轻易放弃，并感受合作的快乐。 活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，苹果拼图
活动过程：
一、引出主题，激发兴趣
1．出示绘本封面。
你在封面上看到了什么？这是一棵怎样的树？小老鼠长得怎么样？
2．他叫鼠小弟，他望着苹果树，在想些什么呢？
3．这本书的题目叫《想吃苹果的鼠小弟》，鼠小弟能吃到苹果吗？让我们一起来看一看。
二、看图理解故事内容
1．出示图片（1-4），引导孩子观察表述。
（1）小鸟拍着翅膀飞到树上，摘到了苹果，这时候，鼠小弟会怎么想？鼠小弟是这样想的，他又会怎么做呢？鼠小弟是怎么飞的？鼠小弟这样做，他能摘到苹果吗？为什么？
（2）猴子爬到树上，摘到了苹果，这时候，鼠小弟会怎么想呢？他会怎么做？他是怎么爬的？为什么爬不上去？
2．小鸟和猴子都用自己的办法摘到了树上的苹果，你觉得还有什么动物也能摘到树上的苹果？请你来说一说，学一学。
3．同时出示后四组图片，请孩子自由选择一组来说一说。
我们一起来看一看还有哪些动物也摘到了苹果，选一个你喜欢的动物来说一说。鼠小弟看到了他会怎么想，又会怎么做呢？
4.树上只剩下两个苹果了，这时候，鼠小弟的心情会怎么样？
5.分组讨论，集体交流。
鼠小弟模仿小动物的样子都摘不到苹果，很着急。请小朋友们来帮忙想一想，有什么办法可以摘到苹果？四人一组围成圆圈讨论。
6.出示一组海狮的图片，引导孩子观察表述。
鼠小弟到底有没有摘到苹果呢？让我们一起来看一看。
7.完整欣赏故事一遍。
鼠小弟开始怎么也摘不到苹果，最后是怎么摘到苹果的呢？
三、游戏：摘苹果
鼠小弟和海狮一起合作终于摘到了苹果，我们也来玩个摘苹果的游戏。
老师把每个苹果都分成了两半，请每个小朋友想办法去摘半个苹果，可以两个人一起合作，摘到以后在其他伙伴手上找一找另一半苹果在哪里，看看哪两个小朋友能最先拼成完整的苹果？
小班阅读教学活动《我喜欢跳》
设计意图：小班幼儿的阅读特点主要是阅读的盲日性比较大，不能长时间保持静态阅读；而《我喜欢跳》这本绘本，它的色彩鲜艳、形象逼真，适合小班幼儿的年龄特点。故事通过一只小袋鼠的动作以及和小鸟、小鱼、大象、小青蛙四种小动
物的对话，向幼儿展现了一个简单但有趣的故事，仔细观察袋鼠的表情，可以发现他经历了一个开心、难过再到开心的过程，通过小袋鼠的表情变化，让幼儿能够仔细观察，体会角色的心理活动，帮助幼儿理解故事的内涵，《我喜欢跳》这本绘本的教学需要通过三个课时来完成，我今天要向大家展示的是第一课时的内容。
活动目标
1、观察画面，初步理解故事内容。
2、通过对话，了解小袋鼠的表情变化。
活动准备
《我喜欢跳》课件、小动物图片、开心与难过的表情卡
活动过程
（一）激发兴趣
1、出示课件封面：是谁跳出来了？你们是怎么看出来的？
2、引出故事《我喜欢跳》。
（二）引导观察
1、小袋鼠遇到了哪些小动物？（引导幼儿从动物的特征去猜测）
2、关注袋鼠表情变化。（开心至难过的情感体验）
（三）体验操作
1、让幼儿根据已有经验，表现开心与难过的情绪。
2、游戏：小袋鼠找朋友。（根据幼儿所说，分批出示图卡，体验小袋鼠开心与难过的情绪变化）。
（四）完整欣赏故事《我喜欢跳》
大班阅读教学活动：图书馆老鼠
设计意图：
这是个我从孩子那里听来的故事，当时就被吸引住了。不仅仅是孩子幼嫩的童声，还有这故事本身极符合幼儿阅读特点的文字、环环紧扣的情节，让人忍不住一页一页的翻读下去。老鼠山姆身上的那种不断探索学习，对信念坚持不懈的努力以及懂得自我欣赏的精神，更值得一提。我设计了本活动，意在让孩子通过山姆这一
有趣的老鼠形象，理解故事并坚信自己也能同他一样，学会自我欣赏，善于寻找自己的优点，实现自我价值。
整个教学活动，我通过紧紧相扣的问题主线，引发幼儿情景化的联想，促使他和同伴老师一起分享对故事的认识，并激发孩子继续探索的兴趣。在各个环节中我运用启发提问法和引导发现法通过教师事先设置问题，让幼儿根据绘本中的图片进行大胆推测和假设，然后在故事中得到问题的解决，形成一个疑惑，探索，解答的过程，并借助教具——山姆的“见面盒”帮助幼儿更好的学习和理解绘本的精髓，并且培养其阅读绘本的方式和能力。
活动目标：
1. 根据教师提供的问题主线，大胆假设故事发展情节，并能用连贯的语句表达自己的想法。
2. 通过欣赏绘本内容，体会山姆身上自我欣赏的精神，学会自我肯定。 活动准备：
知识经验的准备：图书馆的功能介绍，以及作者、读者等名词的理解
环境准备：课件，童声故事朗读录音，山姆的见面盒，纸，记号笔
活动过程：
一、主人公山姆的介绍以及图书馆背景的引出
1. 出示课件，通过对山姆的感官了解，大胆假设主人公性格及特点。 ——这就是山姆，从图片上看你觉得他是一只怎样的老鼠呢？
2. 师幼共同讨论故事发生的场景图书馆中的情景。
——这是哪里？人们都在做些什么？
3. 欣赏故事的第一段，总结以上的疑惑。
二、提供课件，讲述故事内容，引导幼儿理解本故事的意义
1. 山姆的突发奇想
（1） 引导幼儿情景化的联想：山姆读了那么多的书，它有一个想法，请你猜一猜
他想干什么？
（2） 在黑板上出示4副图片，请幼儿进行排图讲述：排一排，说一说山姆是怎么
写书的？
2. 山姆真的很棒
（1） 讲述第二段故事：山姆的书大受欢迎，他觉得很得意。请幼儿学一学得意的
样子。你觉得山姆哪里很棒？
（2） 继续欣赏故事：山姆为什么要准备这么一个盒子呢？
（3） 出示教具——山姆的“见面盒”， 引导幼儿模仿山姆的做法，得出“我也
跟山姆一样棒”的结论。请幼儿亲身体验山姆这样设计见面会的用意。你看到了谁？你有没有像山姆一样，也觉得自己很棒？棒在哪里？
（4） 山姆为什么要这么做呢？引导幼儿自我欣赏及自我肯定。
三、经验迁移，制作绘本
1. 我们也来成为一个小作家吧，好吗？那你想写一本怎样的书？
2. 提供装订好的小本子及记号笔，请幼儿模仿山姆写书的方式，用绘画的形式写一本自己的书。
3. 将自己写的放置到书架上供大家欣赏。将活动自然延伸到课后。
大班阅读教学活动《猜猜我有多爱你》
设计思路：
暑假里，在家长的指导下，孩子们阅读了很多图书，并在开学后午后阅读时与同伴一起分享交流经验，一次偶然的机会，我发现有几个孩子边看书边手舞足蹈，出于好奇我关注起了这群孩子，原来是围着一本《猜猜我有多爱你》的书。于是我就完整的阅读了这本书，给我的触动很大，这是一个影响人一生的故事，原来爱还可以这样来表达。包括我在内，在如今的孩子们把父母对自己的爱都当作理所当然，只习惯于接受爱，却从来不会表达爱。“猜猜我有多爱你”这样一句普通的话语，让人觉得无比的温馨，因为这是发自肺腑的爱的表达。
针对大班孩子能阅读并理解文学作品的年龄特征，在捕捉了孩子现实存在的问题，分析了孩子现有的语言、动作发展的水平后，我设计了《猜猜我有多爱你》这个阅读活动。
活动目标：
1.尝试用完整的语言和动作大胆表现故事中的角色对话。
2.感受小兔子与妈妈之间浓浓的亲情，乐意表达自己对周围人的爱。
活动准备：
《猜猜我有多爱你》绘本
活动过程：
一、出示绘本，介绍封面、引出主题
老师带来了一本大书，书中有一个很好听的故事，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。
二、理解故事内容，学说故事对话
1. 出示书本第一页，教师讲述故事第一段
师：书上有谁？小兔子问了妈妈一个什么问题？
2.出示书本第二页至第六页，引导幼儿根据图片内容猜测故事情节，学说角色对话。
①小兔子做了一个什么动作？为什么要这么做？她想告诉妈妈什么？
②妈妈听了小兔子的话会怎么说？怎么做？
三、完整讲述故事内容，引导幼儿进一步体验故事的完整性及浓浓的母子亲 情。
四、引导幼儿尝试用小兔子表达爱的方式来表达自己对妈妈的爱
你们爱妈妈吗？你们能用小兔子的方法来表达对妈妈的爱吗？谁愿意来试一试？
五、师生互动，幼儿用动作表达自己对老师的爱。
①故事里的小兔子用语言来表达对妈妈的爱，还可以用什么方法来表达？ ②小兔子又用了什么方法？它想要干什么？
③今天，这里来了这么多客人老师，请你们用动作去表达对老师的爱，相信你们一个小小的拥抱，会换来老师给你们的更大、更多的拥抱。
大班阅读教学活动《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标
1． 通过对绘本画面的观察，理解故事内容，感受鼠小弟的心理活动。 2． 能在问题情景中较清楚地表达自己的想象。
3． 通过阅读活动懂得遇到困难时不轻易放弃，并感受合作的快乐。 活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，苹果拼图
活动过程：
一、引出主题，激发兴趣
1．出示绘本封面。
你在封面上看到了什么？这是一棵怎样的树？小老鼠长得怎么样？
2．他叫鼠小弟，他望着苹果树，在想些什么呢？
3．这本书的题目叫《想吃苹果的鼠小弟》，鼠小弟能吃到苹果吗？让我们一起来看一看。
二、看图理解故事内容
1．出示图片（1-4），引导孩子观察表述。
（1）小鸟拍着翅膀飞到树上，摘到了苹果，这时候，鼠小弟会怎么想？鼠小弟是这样想的，他又会怎么做呢？鼠小弟是怎么飞的？鼠小弟这样做，他能摘到苹果吗？为什么？
（2）猴子爬到树上，摘到了苹果，这时候，鼠小弟会怎么想呢？他会怎么做？他是怎么爬的？为什么爬不上去？
2．小鸟和猴子都用自己的办法摘到了树上的苹果，你觉得还有什么动物也能摘到树上的苹果？请你来说一说，学一学。
3．同时出示后四组图片，请孩子自由选择一组来说一说。
我们一起来看一看还有哪些动物也摘到了苹果，选一个你喜欢的动物来说一说。鼠小弟看到了他会怎么想，又会怎么做呢？
4.树上只剩下两个苹果了，这时候，鼠小弟的心情会怎么样？
5.分组讨论，集体交流。
鼠小弟模仿小动物的样子都摘不到苹果，很着急。请小朋友们来帮忙想一想，有什么办法可以摘到苹果？四人一组围成圆圈讨论。
6.出示一组海狮的图片，引导孩子观察表述。
鼠小弟到底有没有摘到苹果呢？让我们一起来看一看。
7.完整欣赏故事一遍。
鼠小弟开始怎么也摘不到苹果，最后是怎么摘到苹果的呢？
三、游戏：摘苹果
鼠小弟和海狮一起合作终于摘到了苹果，我们也来玩个摘苹果的游戏。
老师把每个苹果都分成了两半，请每个小朋友想办法去摘半个苹果，可以两个人一起合作，摘到以后在其他伙伴手上找一找另一半苹果在哪里，看看哪两个小朋友能最先拼成完整的苹果？
小班阅读教学活动《我喜欢跳》
设计意图：小班幼儿的阅读特点主要是阅读的盲日性比较大，不能长时间保持静态阅读；而《我喜欢跳》这本绘本，它的色彩鲜艳、形象逼真，适合小班幼儿的年龄特点。故事通过一只小袋鼠的动作以及和小鸟、小鱼、大象、小青蛙四种小动
物的对话，向幼儿展现了一个简单但有趣的故事，仔细观察袋鼠的表情，可以发现他经历了一个开心、难过再到开心的过程，通过小袋鼠的表情变化，让幼儿能够仔细观察，体会角色的心理活动，帮助幼儿理解故事的内涵，《我喜欢跳》这本绘本的教学需要通过三个课时来完成，我今天要向大家展示的是第一课时的内容。
活动目标
1、观察画面，初步理解故事内容。
2、通过对话，了解小袋鼠的表情变化。
活动准备
《我喜欢跳》课件、小动物图片、开心与难过的表情卡
活动过程
（一）激发兴趣
1、出示课件封面：是谁跳出来了？你们是怎么看出来的？
2、引出故事《我喜欢跳》。
（二）引导观察
1、小袋鼠遇到了哪些小动物？（引导幼儿从动物的特征去猜测）
2、关注袋鼠表情变化。（开心至难过的情感体验）
（三）体验操作
1、让幼儿根据已有经验，表现开心与难过的情绪。
2、游戏：小袋鼠找朋友。（根据幼儿所说，分批出示图卡，体验小袋鼠开心与难过的情绪变化）。
（四）完整欣赏故事《我喜欢跳》
大班阅读教学活动：图书馆老鼠
设计意图：
这是个我从孩子那里听来的故事，当时就被吸引住了。不仅仅是孩子幼嫩的童声，还有这故事本身极符合幼儿阅读特点的文字、环环紧扣的情节，让人忍不住一页一页的翻读下去。老鼠山姆身上的那种不断探索学习，对信念坚持不懈的努力以及懂得自我欣赏的精神，更值得一提。我设计了本活动，意在让孩子通过山姆这一
有趣的老鼠形象，理解故事并坚信自己也能同他一样，学会自我欣赏，善于寻找自己的优点，实现自我价值。
整个教学活动，我通过紧紧相扣的问题主线，引发幼儿情景化的联想，促使他和同伴老师一起分享对故事的认识，并激发孩子继续探索的兴趣。在各个环节中我运用启发提问法和引导发现法通过教师事先设置问题，让幼儿根据绘本中的图片进行大胆推测和假设，然后在故事中得到问题的解决，形成一个疑惑，探索，解答的过程，并借助教具——山姆的“见面盒”帮助幼儿更好的学习和理解绘本的精髓，并且培养其阅读绘本的方式和能力。
活动目标：
1. 根据教师提供的问题主线，大胆假设故事发展情节，并能用连贯的语句表达自己的想法。
2. 通过欣赏绘本内容，体会山姆身上自我欣赏的精神，学会自我肯定。 活动准备：
知识经验的准备：图书馆的功能介绍，以及作者、读者等名词的理解
环境准备：课件，童声故事朗读录音，山姆的见面盒，纸，记号笔
活动过程：
一、主人公山姆的介绍以及图书馆背景的引出
1. 出示课件，通过对山姆的感官了解，大胆假设主人公性格及特点。 ——这就是山姆，从图片上看你觉得他是一只怎样的老鼠呢？
2. 师幼共同讨论故事发生的场景图书馆中的情景。
——这是哪里？人们都在做些什么？
3. 欣赏故事的第一段，总结以上的疑惑。
二、提供课件，讲述故事内容，引导幼儿理解本故事的意义
1. 山姆的突发奇想
（1） 引导幼儿情景化的联想：山姆读了那么多的书，它有一个想法，请你猜一猜
他想干什么？
（2） 在黑板上出示4副图片，请幼儿进行排图讲述：排一排，说一说山姆是怎么
写书的？
2. 山姆真的很棒
（1） 讲述第二段故事：山姆的书大受欢迎，他觉得很得意。请幼儿学一学得意的
样子。你觉得山姆哪里很棒？
（2） 继续欣赏故事：山姆为什么要准备这么一个盒子呢？
（3） 出示教具——山姆的“见面盒”， 引导幼儿模仿山姆的做法，得出“我也
跟山姆一样棒”的结论。请幼儿亲身体验山姆这样设计见面会的用意。你看到了谁？你有没有像山姆一样，也觉得自己很棒？棒在哪里？
（4） 山姆为什么要这么做呢？引导幼儿自我欣赏及自我肯定。
三、经验迁移，制作绘本
1. 我们也来成为一个小作家吧，好吗？那你想写一本怎样的书？
2. 提供装订好的小本子及记号笔，请幼儿模仿山姆写书的方式，用绘画的形式写一本自己的书。
3. 将自己写的放置到书架上供大家欣赏。将活动自然延伸到课后。