明德小学期中考试质量分析报告 2014---2015第一学期月考已落下帷幕，在中心校的统一安排下10月16日对各年级的数学、语文、外语、学科进行了测试。这次测试从试卷命题、组织考试、阅卷要求严格，程序规范。提高了考试的信度和效度。测试后的质量显示了学生知识的掌握情况，反射出教师在教学中的得与失，更让我清醒地认识到----一份耕耘，换来一份欣喜地的收获；一份付出换来一份真诚的汇报。
现对我校成绩作如下分析报告：
一、试卷分析：试卷由中心校统一命题，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，既注重基础的考查，也注重能力的考查，能较全面的考察学生对基础的掌握情况，是一份比较有价值的试卷。
二、质量情况：
这次测试我校1----6年级总的来说考的不太理想，整体质量下滑不少，十二教学班只有六年级牛丽丹老师、五年级的孙瑞琴老师、朱君洁老师；二年级的李再利、李卉卉老师；二年级高玉洁老师考得不错其余学科都不太好。
三、原因分析
1、部分教师责任心不强，一副无所谓的态度，不能全身心的投入教学工作。
2、个别班级学生学习自觉性较差，饭后时间不能合理利用。
3、教师课堂教学效率不高，备课不精，生成不强。
4、这段时间短部分教师平时松散，抓学生学习不紧，考试时没能很好地进行复习。
四、后半期教学工作
（一）努力提高课堂教学效率
（1）继续加强教学纪律管理。如：课前课后、备课、作业批改等方面。
（2）加强专业课的教学管理，学生上课时间得不到保证，何谈质量；加强班主任工作交流，特别是养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。
（3）把目光集中到课堂内，部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力，还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多研究。
（二）加强教师队伍建设
（1）加强教师的业务管理，对教师的业务不定期检查，已督促其教学任务完成和提高。
（2）青年教师不能满足于现状，要继续学习，继续提高，各学科都有优秀教师，应该在向他们虚心学习的同时向他们发起挑战，在强化自己的同时给予优秀教师一种紧迫感，最终达到整体教学水平提高的目的。
（3）作为中年教师应该是教师团队的领军人物，但部分中年教师还不能用更高的标准要求自己，导致教学成绩平平，我们应该明白，教学是我们的立根之本，吃饭的家当。所以要紧记 “思想进步、业务精良、作风严谨”是我们追求的目标。
五、努力方向
1、 学校管理方面
（1）加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。
（2）加强常规工作的管理，杜绝不备课上课、不批改作业或无故拖延作业的批改反馈等现象，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
（3）做好家校联系工作，要求家长督促检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷于电视、网络、游戏，让学生养成良好的学习习惯。
2、 教师教学方面
（1）认真研读课标、大纲、教材，把握好教学的重难点，设计出符合班情、学情的教学方案，克服课堂的随意性，不上无准备的课。
（2）作业要适量、精选，最好能分层设置，可采用面批和集中讲评相结合的批改方式，及时批改反馈矫正，做到堂堂请，日日清。
（3）自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化中不断提高自己的教学能力。
（4）帮助学生养成高效的学习习惯，如：每天预习、小结、完成作业，学习中确定目标、发现重点，提出不懂的问题与同学交流，向教师请教，课上做好笔记，课后认真完成作业。
（5）有效开展优补差工作，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，关注学困生的每一个微小进步，从而大面积提高教学质量。
教学质量的高低取决于教师严谨的教学态度，扎实的教学技能，精细的教学管理。
月考已经结束，成绩只能代表过去，我们分析的目的在于发现问题，查找不足，有针对性地采取恰当措施加以解决。因此，考得好的，我们继续努力，考得不好的，我们也不灰心，信心永远比成绩更重要。
2014年10月28日
明德小学期中考试质量分析报告 2014---2015第一学期月考已落下帷幕，在中心校的统一安排下10月16日对各年级的数学、语文、外语、学科进行了测试。这次测试从试卷命题、组织考试、阅卷要求严格，程序规范。提高了考试的信度和效度。测试后的质量显示了学生知识的掌握情况，反射出教师在教学中的得与失，更让我清醒地认识到----一份耕耘，换来一份欣喜地的收获；一份付出换来一份真诚的汇报。
现对我校成绩作如下分析报告：
一、试卷分析：试卷由中心校统一命题，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，既注重基础的考查，也注重能力的考查，能较全面的考察学生对基础的掌握情况，是一份比较有价值的试卷。
二、质量情况：
这次测试我校1----6年级总的来说考的不太理想，整体质量下滑不少，十二教学班只有六年级牛丽丹老师、五年级的孙瑞琴老师、朱君洁老师；二年级的李再利、李卉卉老师；二年级高玉洁老师考得不错其余学科都不太好。
三、原因分析
1、部分教师责任心不强，一副无所谓的态度，不能全身心的投入教学工作。
2、个别班级学生学习自觉性较差，饭后时间不能合理利用。
3、教师课堂教学效率不高，备课不精，生成不强。
4、这段时间短部分教师平时松散，抓学生学习不紧，考试时没能很好地进行复习。
四、后半期教学工作
（一）努力提高课堂教学效率
（1）继续加强教学纪律管理。如：课前课后、备课、作业批改等方面。
（2）加强专业课的教学管理，学生上课时间得不到保证，何谈质量；加强班主任工作交流，特别是养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫，在这方面，班主任要把任课教师协调起来，在班级工作方面，任课教师不可等闲视之。
（3）把目光集中到课堂内，部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生，教和学脱节，学生打不起精神，以至教学效率不高。所以，要求教师上课应全面关注学生，所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力，还应该在备课上多下工夫，在教学方法上多研究。
（二）加强教师队伍建设
（1）加强教师的业务管理，对教师的业务不定期检查，已督促其教学任务完成和提高。
（2）青年教师不能满足于现状，要继续学习，继续提高，各学科都有优秀教师，应该在向他们虚心学习的同时向他们发起挑战，在强化自己的同时给予优秀教师一种紧迫感，最终达到整体教学水平提高的目的。
（3）作为中年教师应该是教师团队的领军人物，但部分中年教师还不能用更高的标准要求自己，导致教学成绩平平，我们应该明白，教学是我们的立根之本，吃饭的家当。所以要紧记 “思想进步、业务精良、作风严谨”是我们追求的目标。
五、努力方向
1、 学校管理方面
（1）加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。
（2）加强常规工作的管理，杜绝不备课上课、不批改作业或无故拖延作业的批改反馈等现象，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
（3）做好家校联系工作，要求家长督促检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷于电视、网络、游戏，让学生养成良好的学习习惯。
2、 教师教学方面
（1）认真研读课标、大纲、教材，把握好教学的重难点，设计出符合班情、学情的教学方案，克服课堂的随意性，不上无准备的课。
（2）作业要适量、精选，最好能分层设置，可采用面批和集中讲评相结合的批改方式，及时批改反馈矫正，做到堂堂请，日日清。
（3）自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化中不断提高自己的教学能力。
（4）帮助学生养成高效的学习习惯，如：每天预习、小结、完成作业，学习中确定目标、发现重点，提出不懂的问题与同学交流，向教师请教，课上做好笔记，课后认真完成作业。
（5）有效开展优补差工作，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，关注学困生的每一个微小进步，从而大面积提高教学质量。
教学质量的高低取决于教师严谨的教学态度，扎实的教学技能，精细的教学管理。
月考已经结束，成绩只能代表过去，我们分析的目的在于发现问题，查找不足，有针对性地采取恰当措施加以解决。因此，考得好的，我们继续努力，考得不好的，我们也不灰心，信心永远比成绩更重要。
2014年10月28日