一
、
活 动 背景
“
．
奠定基础
，
。
)
，
指 纲 《 要 》 出 ： 能 大 胆 地 表 现 自己 的 情 感 和 体 验 能 在近期开 展 的 用 自己 喜 欢 的方式 进 行 艺 术 表 现 活 动 主 题 活 动 《 州 十 八 景 》 孩 子 们对 版 画 产 生 了浓 厚 的 中 泉 胆 地 运 用 多 种 艺 术 手 段 表 现 自己 的 所 见 所 闻 兴趣 大 是 我 们 艺 术 活 动 提倡 的新 理 念 为 了 进 步 满 足 幼儿探 索 的兴 趣 我 们 尝 试 用 版 画 的方 式 来 表 现 泉 州 十八 景
” 。
，
( 三 )结 伴 讨 论 联 想创 作
，
教 师 介 绍 版 画 的 制 作材 料并 以 欣 赏 的 方式帮 助 幼 儿 理 解 版 画 制 作 中 凹 凸 远 近 大 小 重 叠 等 不 同表 现 手
1
、 、
、
、
。
，
法 的关 系
。
一
。
，
，
教 师 ：今 天 我 准 备 了 油 墨 纸 皮 你 和 好 朋 友 商 量 用 这 些 材料 制 作 你 喜 欢 的 风 景 做好 了 向大 家介 绍
一
、
，
，
。
为此 设 计 了 本 次 活动 从 而 进
，
一
步萌 发 了 幼 儿 热 爱 家 乡
趣
。
2
、
幼 儿 结 伴 商 量 进 行 版 画 制 作 体 验 活 动 中的 乐
，
，
的情 感
二
1
、
。
、
活 动 目标
，
引 导 幼 儿 在 了 解 十八 景 的 基 础 上 尝 试 用 版 画 的
，
蓝 教 师播 放 轻 松 的乐 曲 《 蓝 泉 州 湾 》让 幼 儿 在 轻 松 愉 悦 的 环 境 中 自由 大 胆 地 进 行 制 作 活 动 教 师 巡 回 指
，
，
，
方 式 表 现 自己 的所 见 所 闻 提 高 幼 儿 艺 术 的 表 现 力
2
、
。
导 鼓 励 幼 儿 与 同伴 互 相 商 量 选 择 材 料 大胆 进 行 版 画 创
，
，
进
一
步 萌 发幼 儿 爱 家 乡 的情 感 分享交 流 成 功 的
，
作
、
。
喜悦
。
三 活动准备
、
在 制 作 老 君 岩 时背 景 要 怎样 做 呀 ? ( 师启 发 幼 儿 处 理 远 近 关 系 时 可 用 大小 不 同 的 山 来 称 背景 ) 幼儿
1
：
。
1 2
、
、
课 件《 州 十八 景 》 泉 ； 供 幼 儿 制 作 版 画 的 油 墨 白版 纸 剪 刀 固体 胶 人
、 、 、
一
幼儿
指导
。
2
：
五 里 桥 的桥 洞 要 怎样 挖 ?
( 教 师进 行 个 别
一
手
一
份 滚桶
，
个等
， “
。
( 评 析 ：轻 快 的音 乐 有 助 于 为 幼 儿 创 设
一
个 轻松 愉
、
3 4
、
磁带
一
盒 录音 机
架
。
”
、
活 动 室 创 设 泉州 十 八 景 的 景点
、
。
四 活动过程
(
一
) 欣 赏重 现
“
、
互
相 交流
，
师 生 随着轻快 的 曲子进 入 活 动场 景 引导 幼儿 自由 结伴 观 察 讨 论 ： 你 找 到 你 喜欢 的 景 区 了 吗 ?
、
”
幼儿
l 2 3
：
：
我找 到 了 清源 山
。
幼儿 幼儿
我 找到 了 老 君岩
我 找 到 了五 里 桥
，
。
：
。
(评 析 ：活 动 开 始 孩 子 们 随 着 轻
快 的 曲子 《 游 》 郊
，
进 人 活 动场 地 富有 乡 土 特 色 的 环 境 布 置 及 声 色 并茂 的 课 件演 示 深 深 地 吸 引 了 孩 子 们 的 注 意 在 幼 儿 的 积 极
， ，
。
思 考 发 言 中 孩 子 们 的 自信 心 得 到 了 提 高 同 时 我 们
、
，
，
，
及 时抓 住 接 近 本 次 主 题 的 答 案 巧 妙 地 将 它 引 导 到 活 动
，
中
。
)
( 二 ) 完 整 欣 赏课 件 泉 州 十 八 景
l
、
“
”
引发 幼 儿 讨 论 ：你觉 得 我们 的 家 乡 美 吗 ? 你喜 欢
什 么 景 点 ? 你 觉 得 它 美 吗 ? 它 与其 它 的 景点有 什 么 不 同
的地 方 ? ( 重 点 帮 助 幼 儿 观 察各 景 点 的 景色特 征 包 括 ： 建 筑 物 的特 征 山 的 外 形 桥 身 的特 点等 )
， ，
，
幼儿
l
：
我 喜欢 开 元 寺 内的东 西 塔 它 有 五 层 塔尖
，
，
上 挂着风铃
。
幼 儿 2 ：我 喜 欢 五 里 桥 它 的 桥 身 比 泉 州 大 桥 长 幼 儿 3 ：我 喜 欢 西 湖 公 园 它 的桥 是 弓 形 的
， ， 。
。
2
、
师幼共 同小结 讨 论 ：泉 州 这 么 美 我 们 是 小 主人
，
，
怎样 向客 人 介 绍 美 丽 的 风 景
。
( 评 析 ：在 课 件 的欣 赏 活 动 中 通 过 课 件 中 的 师 幼 互 动 充 分调 动 了 幼儿 多种 感官 的协 调 作 用 为 下 环 节
，
一
，
，
幼 儿 教 学研 宪
一
、
活 动 背景
“
．
奠定基础
，
。
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，
指 纲 《 要 》 出 ： 能 大 胆 地 表 现 自己 的 情 感 和 体 验 能 在近期开 展 的 用 自己 喜 欢 的方式 进 行 艺 术 表 现 活 动 主 题 活 动 《 州 十 八 景 》 孩 子 们对 版 画 产 生 了浓 厚 的 中 泉 胆 地 运 用 多 种 艺 术 手 段 表 现 自己 的 所 见 所 闻 兴趣 大 是 我 们 艺 术 活 动 提倡 的新 理 念 为 了 进 步 满 足 幼儿探 索 的兴 趣 我 们 尝 试 用 版 画 的方 式 来 表 现 泉 州 十八 景
” 。
，
( 三 )结 伴 讨 论 联 想创 作
，
教 师 介 绍 版 画 的 制 作材 料并 以 欣 赏 的 方式帮 助 幼 儿 理 解 版 画 制 作 中 凹 凸 远 近 大 小 重 叠 等 不 同表 现 手
1
、 、
、
、
。
，
法 的关 系
。
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，
教 师 ：今 天 我 准 备 了 油 墨 纸 皮 你 和 好 朋 友 商 量 用 这 些 材料 制 作 你 喜 欢 的 风 景 做好 了 向大 家介 绍
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，
。
为此 设 计 了 本 次 活动 从 而 进
，
一
步萌 发 了 幼 儿 热 爱 家 乡
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。
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、
幼 儿 结 伴 商 量 进 行 版 画 制 作 体 验 活 动 中的 乐
，
，
的情 感
二
1
、
。
、
活 动 目标
，
引 导 幼 儿 在 了 解 十八 景 的 基 础 上 尝 试 用 版 画 的
，
蓝 教 师播 放 轻 松 的乐 曲 《 蓝 泉 州 湾 》让 幼 儿 在 轻 松 愉 悦 的 环 境 中 自由 大 胆 地 进 行 制 作 活 动 教 师 巡 回 指
，
，
，
方 式 表 现 自己 的所 见 所 闻 提 高 幼 儿 艺 术 的 表 现 力
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、
。
导 鼓 励 幼 儿 与 同伴 互 相 商 量 选 择 材 料 大胆 进 行 版 画 创
，
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一
步 萌 发幼 儿 爱 家 乡 的情 感 分享交 流 成 功 的
，
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、
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三 活动准备
、
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。
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课 件《 州 十八 景 》 泉 ； 供 幼 儿 制 作 版 画 的 油 墨 白版 纸 剪 刀 固体 胶 人
、 、 、
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五 里 桥 的桥 洞 要 怎样 挖 ?
( 教 师进 行 个 别
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( 评 析 ：轻 快 的音 乐 有 助 于 为 幼 儿 创 设
一
个 轻松 愉
、
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盒 录音 机
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”
、
活 动 室 创 设 泉州 十 八 景 的 景点
、
。
四 活动过程
(
一
) 欣 赏重 现
“
、
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，
师 生 随着轻快 的 曲子进 入 活 动场 景 引导 幼儿 自由 结伴 观 察 讨 论 ： 你 找 到 你 喜欢 的 景 区 了 吗 ?
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幼儿
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：
我找 到 了 清源 山
。
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我 找到 了 老 君岩
我 找 到 了五 里 桥
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。
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。
(评 析 ：活 动 开 始 孩 子 们 随 着 轻
快 的 曲子 《 游 》 郊
，
进 人 活 动场 地 富有 乡 土 特 色 的 环 境 布 置 及 声 色 并茂 的 课 件演 示 深 深 地 吸 引 了 孩 子 们 的 注 意 在 幼 儿 的 积 极
， ，
。
思 考 发 言 中 孩 子 们 的 自信 心 得 到 了 提 高 同 时 我 们
、
，
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，
及 时抓 住 接 近 本 次 主 题 的 答 案 巧 妙 地 将 它 引 导 到 活 动
，
中
。
)
( 二 ) 完 整 欣 赏课 件 泉 州 十 八 景
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、
“
”
引发 幼 儿 讨 论 ：你觉 得 我们 的 家 乡 美 吗 ? 你喜 欢
什 么 景 点 ? 你 觉 得 它 美 吗 ? 它 与其 它 的 景点有 什 么 不 同
的地 方 ? ( 重 点 帮 助 幼 儿 观 察各 景 点 的 景色特 征 包 括 ： 建 筑 物 的特 征 山 的 外 形 桥 身 的特 点等 )
， ，
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我 喜欢 开 元 寺 内的东 西 塔 它 有 五 层 塔尖
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， ， 。
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师幼共 同小结 讨 论 ：泉 州 这 么 美 我 们 是 小 主人
，
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( 评 析 ：在 课 件 的欣 赏 活 动 中 通 过 课 件 中 的 师 幼 互 动 充 分调 动 了 幼儿 多种 感官 的协 调 作 用 为 下 环 节
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幼 儿 教 学研 宪