七年级记叙文阅读解题技法
解题技法：
第一遍阅读：不看考题自主阅读，勾画重点信息。为了准确而系统地把握信息，我们在第一遍阅读文章之前一般都不去读题，这样做的主要原因是：如果我们带着考题阅读，很可能会因为带着功利的目的而遗漏重要信息。 七年级的主要考查点是记叙类文章，我们在第一遍阅读这类文章的过程中应该注意提取怎样的信息呢？
一是与叙述（或写景）线索相关的重要信息。一般来说，线索含以下六类：时间、地点、人物、事件、物品、情感（心理）变化等，其中前四类与记叙的要素有关，后两类一实（物品）一虚（情感或心理），它们在文中一般以如下形式出现：时间和地点类线索常出现于段首，人物线索一般较易把握，事件线索则需要在阅读全文后提取，物品类线索常出现在标题之中；情感（心理）变化类线索在文中常以“喜悦”、“忧郁”等直接描写心理活动，或“面露喜色”、“跑得像风一般”等神态行动等方式间接呈现，阅读时要细加注意。
二是与叙述（或描写）顺序相关的关键语句信息。叙述的顺序往往与记叙文中的时间线索相关，大凡以时间为线索的文章都有体现时间顺序的关键语句。值得注意的是，记叙含顺叙、倒叙和插叙等三种主要顺序，需要通过时间的变化细加甄别。在阅读以描写（或游记、参观记类文章）为主要表达方式的写景类散文时，则要特别关注方位顺序的变化，在方位词语较隐蔽的情况下，应尽可能考虑暗含的高与低、远与近、内与外、动态与静态、动物、植物与人等事物之间的逻辑关系。
三是文中与地点、人物性格、环境描写等相关的主要信息。文中与地点相关的重点语句比较容易把握，此处不再赘述。阅读过程中需要特别关注直接（或间接）展示人物性格特点的关键语句，一般而言，直接展示人物性格特点的词语都比较“虚”，如“温柔”、“慈爱”、“敏锐”等，这些词语经常会出现在人物神态描写中。而间接展示人物性格的语句则更以人物神态（或动作、语言、肖像）的描写方式出现。比如，人物在遭遇困境时仍笑对人生，可见其“乐观”等。同时，我们还要将环境描写的语句勾画出来，以便答题时能顺利找到相关内容，不至于在读完题后连已经读过的内容都找不到。
四是以抒情、议论等表达方式的语句。记叙类文章中的抒情和议论语句一般来说既可能是揭示人物性格、事件性质的语句，也可能是揭示（或深化）全文（或段落）中心的句子，在第一遍阅读时必须勾画出来，以备在读题之后作为相关信息提取。
第一遍阅读时，必须执笔在手，将以上相关的主要信息全部以勾画圈点的方式标示出来，你可以根据自己的习惯将这些信息分成不同的重点级别，比如最重要的信息用“△”表示，次重要的信息用“○”标志，次要一次的信息用波浪线标示，等等。这样做，更有利于第三遍阅读时寻觅信息。
第二遍阅读：联系前后文尽可能读懂第一遍阅读时感动疑惑的语句——这一回合的主要工作是“解疑”，如果是比较浅易的文字，则可略去此步骤。
由于近年来的考场阅读材料大多文体特征不甚明显，在考查记叙类文章时往往以“微型小说”、“写景抒情散文”、“随笔”等形式出现，因此，难免会遇到个别语句（段）一时难以理解的情况。许多同学在遇到类似情况时往往想当然的“忽略”了这一环节的阅读，这是非常不可取的，因为这个阅读“难点”正是命题者出题的“热点”。毫无疑问，难以读懂的文字一般而言都与抒情和议论相关，也就是文章中能揭示（或深化）主题思想的句段。 读懂这样的文字应遵循以下几个步骤：一是反复读那些读不懂的语句，边读边思；二是在跳读前后文的基础上再进一步思考；三是联系生活（或社会）实际进行思考。
这一遍的阅读对于信息筛选而言至关重要，它解决的是阅读过程中的难点和疑点，通过这一步骤的阅读，我们已经完全扫清了文意理解的障碍。
第三遍阅读：细读考题，认真筛选或整合答题信息。
通过以上两个步骤的阅读，我们对文章全局已了然于胸，接下来就需要认真审读考题，在审读考题的过程中，阅读过程中标示出来的相关信息会很快地反应在我们的脑海中，我们会很快地反应出该题是直接提取文中信息作答，还是需要将文中提取到的信息进行重新的整合。在筛选过程中，我们需要注意如下两点：一是提取的信息是否切合题目要求，尤其是在遇到两个相近信息的时候，更需要细加甄别；二是提取的信息是否全面，看看勾画出的各条信息中有否遗漏现象；三是看看在提取的N条信息中，有没有重复的，如果有重复的应该予以合并。在整合信息的过程中则应注意整合的格式、字数是否符合题目要求，注意整合后的答案是否能涵盖提问。
不能吃的蛋糕
本文配合记叙文阅读解题技巧使用。http://www.thn21.com/Article/ji/11820.html
许多父母感到很难向他们的孩子解释为什么有些电影和杂志不适合他们看。有一位父亲想出了一个解释的办法。 这位父亲仔细倾听孩子们想看某部限制级电影的种种理由：影片中有他们喜爱的演员；别人都在观看；它被列为限制级仅仅是因为它隐含色情内容，但这些内容从未直接在影片中出现过；它的语言相当优美。几位少年并不否认，影片中有一个建筑和一群人被炸飞的镜头，但他们认为这样的暴力元素很正常，无可厚非。再说影片的特技效果非常精彩，故事情节也十分紧张刺激。
听完了这些理由，父亲还是说：“不行！”
那天晚上，父亲问孩子们，是否愿意品尝他烘烤的果仁巧克力蛋糕。他解释说，他选用了全家人最喜欢的配方，而且添加了一些“新花样”。孩子们问他是什么花样，父亲平静地回答说：“在蛋糕里加了狗粪。”
但是父亲又马上向孩子们保证只加了一点点，其他所有成分都堪称食中精品，而且他花了很多心血来烘烤果仁巧克力蛋糕，温度和时间都把握得恰到好处。他相信这些蛋糕口味绝对一流。
虽然父亲暗示果仁巧克力蛋糕的品质几近完美，但是这几个少年表示坚决不品尝。
父亲故作惊讶。他向孩子们保证，他们尝不到狗粪的味道。但孩子们仍然无动于衷。
于是父亲告诉孩子们，他们想看的电影就如同这个果仁巧克力蛋糕。我们的思想往往会诱使我们相信一点点邪恶无关紧要。事实上，哪怕是一点点狗粪都能将美味佳肴变成令人作呕、全然不能接受的东西。父亲继续解释道，虽然电影行业让我们相信今天大多数电影老少皆宜，但是实际情况并非如此。
现在每当孩子们想要做他们不该做的事情时，父亲就会问他们是否想要吃他特制的果仁巧克力蛋糕，他们也就不再提起了。
（选自《环球时报》2006年4月）
题1．文中孩子们列举了想看某部限制级电影的种种理由，请说出其中的四点。（4分）
这是一道较典型的信
息提取题，文章第二段中已清楚地出现了“种种理由”的关键字眼，在陈述理由是更以分号将各条理由分隔开来，考生只需将各条理由缩写后抄写下来即可：（1）有他们喜爱的演员；（2）别人都在看；（3）隐含的色情内容从未在影片中直接出现；（4）语言优美；（5）特技效果精彩；（6）故事情节紧张刺激。按照题目要求，考生只要从以上六条中选取四条作答即可。
题2．文中的父亲烘烤了一个加了一些“新花样”的蛋糕，其用意是什么？（3分）
这道题需要考生对相关信息作筛选之后再加以整合。父亲烘烤一个加了一些“新花样”的蛋糕，阅读过程中很容易明白“新花样”即在蛋糕里加入了微量的狗粪。为什么要这么做？在阅读完文章之后，我们很容易在后文（倒数第二段）找到“父亲告诉孩子们”的字眼，继续看下去，我们更能找到“我们的思想往往会诱使我们相信一点点邪恶无关紧要”的句子，但不少同学往往是在找到了这样的句子之后便感觉OK了，而实际上，如果我们通过再次审读文章便发现，文章开篇第一句话也应为我们答题的重要信息，只有将它也整合在一起，才能使答案更趋准确。因此，在筛选相关信息之后，我们可对答案作如下整合：说明人民的思想往往会诱使人们相信一点点邪恶无关紧要；（通过形象生动的实例）解释有些电影和杂志不适合孩子们看的原因。
题3．面对着品质完美、口味一流的蛋糕，孩子们是怎样的反应？（2分）
这是一道较简易的信息提取题，文章倒数三四两个精短的段落，层次极分明地反映了孩子们在父亲的百般解释之下仍未吃蛋糕的情形，提取信息之后我们发现，就“孩子们的反应”来说，两个段落分别以“坚决不品尝”和“无动于衷”为关键词，进一步分析发现，这两个关键语不能加以合并，于是，我们可将答案归纳为：孩子们的反应是“坚决不品尝”和“无动于衷”。
记叙文阅读解题技巧：http://www.thn21.com/Article/ji/11820.html
解题示例：http://www.thn21.com/Article/ji/4288.html
腊梅花开
叶公觉
在郊外小山坡上，我看到一棵独自在冬日的阳光下盛开的腊梅。那黑褐色的枝条显得苍劲而坚韧，就从这黑皮斑驳苍老黝黑的枝杆中，竟爆出了这样使人赏心悦目的一树金黄！
远望去，这棵盛开的腊梅，就如冬天里燃起的一堆火，也如在暮色中点燃的一个火把，它把人心头烧得暖洋洋的。看着这棵腊梅，我觉得它在冬天里点燃了我心头对春的希望，在暗夜里使我看到了黎明初露时的金色曙光。 我慢慢地走近这棵腊梅，就像走近一位我十分知己的朋友，或者是一位我十分敬仰的前辈，它的高风亮节使我钦敬不已。因为，它能笑傲严冬，它能不随流俗，在别的花都消香匿迹的时候，它却独自开放金色的花朵、金色的希望、金色的精神、金色的品格。
它不单以金色的外形给人以振奋，还以它那缕缕馨香给人温馨的情意，这香味清而不腻、雅而不俗，使人胸怀大畅、神清气爽。在这样寒冷的冬天里，闻到这样的香味，不禁使人想到了和煦的春风、温暖的艳阳。
我走近它，仔细端详它的模样。它的外层花瓣像一个个蜂蜡制成的小小铃铛，倒垂着，下缘像古钟那样有一浪一浪的边。而内层花瓣则是紫色的，比外层花瓣短，花蕊是粉白的。呵，这是一棵有名的“磬口梅”呢！所以叫“磬口梅”，因为它花开半含，似钟磬倒挂，形似磬口之故。磬口梅还有一个别称，叫做“檀香梅”，因为它的内层花瓣紫如檀香之色，又因它的香味幽幽，就像檀香一样。我真的很喜欢它这“玉质紫金衣，香雪随风荡”的神韵。我记起古人咏腊梅的两句诗：“枝横碧玉天然瘦，蕾破黄金分外香”，除了它的枝杆因多年长于野外而显得苍老不像碧玉之外，其余都与诗意相合。
过了几天，忽然北风呼啸,寒风劲吹，我不禁顾念起山坡上那棵腊梅来。我来到郊外，在小山坡上重又见到了这棵“磬口梅”。它的枝杆在风中左右摇摆,像在跳舞似的，不过它的花仍旧金黄灿烂，一点也没有因风而坠落，我真为腊梅花迎风而舞不折不屈的精神而鼓舞。
我折了一枝腊梅花带回家中，插在花瓶里，放在窗台上。阳光照射在腊梅的花朵上，闪烁着烨烨的金黄色泽，它给我的居室增添了一缕温馨、一束亮丽。而且，在不知不觉间，我的房间里渐渐地氤氲着一股清香，使我在冬日里感到了春天的气息。
这枝腊梅在我的房间里静静地安了家
，它的花朵很长时间不凋谢。当原来盛开的一批花渐渐零落，而那些含苞的花蕾又陆续开放出来，真有点前赴后继的意思。于是，我的房间里也就很长时间充溢着淡淡的檀香似的腊梅的芬芳……
（摘自2007年1月15日《新民晚报》)
1． 文章对腊梅花的观察与描写是按怎样的顺序进行的？
2． 作者说腊梅“高风亮节”的理由是什么？请从文中找出相应的语句作答。
3． 文章是从哪几个方面来写腊梅的？
4． 倒数第三段写“北风呼啸,寒风劲吹”与前文的哪个句子形成鲜明的对比？这样写的主要目的又是什么？ 参考答案：
1．由远及近，由远望至仔细端详。
2．它能笑傲严冬，它能不随流俗，在别的花都消香匿迹的时候，它却独自开放金色的花朵、金色的希望、金色的精神、金色的品格。
3．从外形（或模样）、香味、精神（或品格）等几方面来写腊梅。（亦可写作“金色外形”、“缕缕馨香”、“高风亮节”等。）
4．与开头的“看到一棵独自在冬日的阳光下盛开的腊梅”一句形成鲜明对比。目的是通过环境渲染突出腊梅花迎风而舞不折不屈的精神。
出天山阅读训练
扎营都一个多小时了，上海来的叶春却迟迟未到，听陈骏驰说，他俩是农历大年三十出来的，在陕西登太白山的时候，叶春还没登到海拔1200米高度便因为肠胃不适下撤了，他在上海也只经历过一些郊游式远足。这次他显得十分坚决，任凭陈骏驰怎样的恫吓“要走150公里”“得了高山病就没命了”，他全不信，硬是跟着陈骏驰来见识雪山的威严。
大家忙着扎好帐篷、挖来冰块、煮水做饭，将近8点的时候，他终于出现在视线里，几乎是在挪动。一回到帐篷只低低说了一句“让我躺一会”便一头扎进睡袋里，再无力说话。脸色惨白，浑身哆嗦，不停地呕吐，陈骏驰给他备了一只垃圾袋以便他在账篷里随时使用，王队送过来一些药片让他吃下去。这一晚陈骏驰的账篷里时时传出呕吐声，后半夜才总算平息下去。一般人在海拔3500米左右会有高山反映，叶春20岁出头，无论从年龄还是体力上讲，都不该这么早出现这种反映，而且如此剧烈。陈骏驰原本因为他在太白山上的表现而对他信心不足，现在真怀疑带他来可能是个错误，看这个情况很有可能过不了达坂就得打道回府。当晚他和王队商定，明日在此休整一天，看看情况再作决定。
十五日早上起来，叶春主动向王队表示已经恢复，希望仍按原计划进行。王队长细问了问，叶春说感觉很好，于是队伍继续向三个贫达坂进发。
从早上11点到下午5点，他们才到博峰正面的山下，原想在此扎营，细品博峰拔地而起的雄姿，一览白色密裹的神圣，这念头被可能发生雪崩的恐怖、也被叶春的高山反应所淹没，这个时候，一切已不由他们选择。叶春过了达坂没多久又开始呕吐了，开始还有早上吃的东西可吐，过了中午就只剩下干呕。大家累的连话都懒得说，整个队
伍除了粗重的喘息声和踩雪的喳喳声别无声息，惟有叶春不时发出的干呕声在寂静空旷的山谷里显得撕心裂肺般的残忍，简直要把五脏六腑都倒出来，这声音让每一个人都跟着一阵阵地心房紧缩，大家心里在祈祷：小伙子，你可不能倒下。高山症除了迅速降低高度没能别的办法，那救命的时间将按小时计算，照眼下这种情形，四个人抬一个人的路怎么走法，又能持续多久，需要多么时间才有走出去是显而易见的。那意味着叶春一旦倒下将生死难料。 天已经黑了，王队长和陈骏驰分担了叶春的行装，竭力拖着队伍不停的往前移动。离达坂仍有约二公里的路程，那距离看起来那么近，越过它却仿佛那么遥远，何况达坂上仍在海拔4000米左右不能扎营，“终点”还在达坂后面一个遥不可及的地方。饥渴，疲劳，热量耗尽后的浑身冷颤，被黑夜渲染到了极点，想走走不脱，想停不敢停，他们陷入了四围高山在暗影中张开的巨大的“黑潭”。叶春的干呕仍在夜空中凄厉的游荡，李琪也在达坂上倒掉了胃里的一切。整个队伍好像失去了知觉，只剩下移动，在黑暗的雪原上坚持着，爬行着，抖动着。
看着再也拖不动的这支队伍，王队和陈骏驰商量再三，无奈地决定扎营了。眼下他们最担心的是反应最强烈的叶春能不能平安度过今晚。其实，今天的叶春比昨天强多了，尽管一直不停的呕吐，呕的让人心颤，可他没有停步。有的时候看着叶春快要吐血的样子，李琪忍不住提醒陈骏驰是否想法子帮帮他。陈骏驰不动声色地走到最前面，简直就是头也不回，毫不怜惜。李琪颇觉他近于冷酷，缺乏人情味。陈骏驰不这么想，事后他说：“在这种情况下，你给他一堵墙他就有可能不再站起来，那就不是帮他而是害他了。经过这一回之后，再也不会有什么事能让他叭下的。”的确，叶春这一天不仅没有靠在别人的肩膀上，反而一边呕吐一边赶到前边去开路，他知道他是全队惟一没有负重的人，他愧疚体力上的无奈，他也清楚此刻必须坚持。这说明他通过了一次粗神的耸立和意志力的提升，构筑起战胜这一最严峻考验的精神支柱。
1、给下列词语注音。
恫（ ）吓 呕（ ）吐 冷颤（ ） 凄厉（ ）
[答案与提示]
2、根据上下文解释词语
恫吓：
渲染：
3、叶春经过这次登山探险活动，精神上、意志上都发生了很大的变化，请你在文中找出具体的句子，说说他是怎样一步步发生变化的？（一开始他是比较娇气的，如“在陕西登太白山的时候，叶春还没等到海拔1200米高度便因为胃肠不适下撤了”，后来坚强多了，如“叶春主动向王队长表示已经恢复，希望仍按原计划进行”，最后它不仅能够坚持，而且还主动承担义务，如“叶春这一天不仅没有靠在别人的肩膀上，反而一边呕吐一边赶到前边去开路，他知道他是全队惟一没有负重的人，他愧疚体力上的无奈，他也清楚此刻他必须坚持”。
[答案与提示]
4、“在这种情况下，你给他一堵墙他就有可能不再站起来，那就不是帮他而是害他了。经过一这一回之后，再也不会有什么事能让他叭下的。”“一堵墙”是什么意思？为什么“经过这一回之后，再也不会有什么事能让他趴下的”？（“一堵墙”是指依靠。经过了这次锻炼，叶春的心理得到了磨练，有了克服困难的坚强意志。
[答案与提示]
5、“叶春的干呕仍在夜空中凄厉的游荡”，“游荡”一词能不能换成“飘荡”，为什么？（不能。一位“飘荡“多用来形容优美的歌声等，给人轻飘的感觉，表现不出干呕的凄厉，而”游荡“有一种已经成了独立个体，挥之不去的感觉，更可以表现出干呕对人们心里的折磨。）
[答案与提示]
七年级记叙文阅读解题技法
解题技法：
第一遍阅读：不看考题自主阅读，勾画重点信息。为了准确而系统地把握信息，我们在第一遍阅读文章之前一般都不去读题，这样做的主要原因是：如果我们带着考题阅读，很可能会因为带着功利的目的而遗漏重要信息。 七年级的主要考查点是记叙类文章，我们在第一遍阅读这类文章的过程中应该注意提取怎样的信息呢？
一是与叙述（或写景）线索相关的重要信息。一般来说，线索含以下六类：时间、地点、人物、事件、物品、情感（心理）变化等，其中前四类与记叙的要素有关，后两类一实（物品）一虚（情感或心理），它们在文中一般以如下形式出现：时间和地点类线索常出现于段首，人物线索一般较易把握，事件线索则需要在阅读全文后提取，物品类线索常出现在标题之中；情感（心理）变化类线索在文中常以“喜悦”、“忧郁”等直接描写心理活动，或“面露喜色”、“跑得像风一般”等神态行动等方式间接呈现，阅读时要细加注意。
二是与叙述（或描写）顺序相关的关键语句信息。叙述的顺序往往与记叙文中的时间线索相关，大凡以时间为线索的文章都有体现时间顺序的关键语句。值得注意的是，记叙含顺叙、倒叙和插叙等三种主要顺序，需要通过时间的变化细加甄别。在阅读以描写（或游记、参观记类文章）为主要表达方式的写景类散文时，则要特别关注方位顺序的变化，在方位词语较隐蔽的情况下，应尽可能考虑暗含的高与低、远与近、内与外、动态与静态、动物、植物与人等事物之间的逻辑关系。
三是文中与地点、人物性格、环境描写等相关的主要信息。文中与地点相关的重点语句比较容易把握，此处不再赘述。阅读过程中需要特别关注直接（或间接）展示人物性格特点的关键语句，一般而言，直接展示人物性格特点的词语都比较“虚”，如“温柔”、“慈爱”、“敏锐”等，这些词语经常会出现在人物神态描写中。而间接展示人物性格的语句则更以人物神态（或动作、语言、肖像）的描写方式出现。比如，人物在遭遇困境时仍笑对人生，可见其“乐观”等。同时，我们还要将环境描写的语句勾画出来，以便答题时能顺利找到相关内容，不至于在读完题后连已经读过的内容都找不到。
四是以抒情、议论等表达方式的语句。记叙类文章中的抒情和议论语句一般来说既可能是揭示人物性格、事件性质的语句，也可能是揭示（或深化）全文（或段落）中心的句子，在第一遍阅读时必须勾画出来，以备在读题之后作为相关信息提取。
第一遍阅读时，必须执笔在手，将以上相关的主要信息全部以勾画圈点的方式标示出来，你可以根据自己的习惯将这些信息分成不同的重点级别，比如最重要的信息用“△”表示，次重要的信息用“○”标志，次要一次的信息用波浪线标示，等等。这样做，更有利于第三遍阅读时寻觅信息。
第二遍阅读：联系前后文尽可能读懂第一遍阅读时感动疑惑的语句——这一回合的主要工作是“解疑”，如果是比较浅易的文字，则可略去此步骤。
由于近年来的考场阅读材料大多文体特征不甚明显，在考查记叙类文章时往往以“微型小说”、“写景抒情散文”、“随笔”等形式出现，因此，难免会遇到个别语句（段）一时难以理解的情况。许多同学在遇到类似情况时往往想当然的“忽略”了这一环节的阅读，这是非常不可取的，因为这个阅读“难点”正是命题者出题的“热点”。毫无疑问，难以读懂的文字一般而言都与抒情和议论相关，也就是文章中能揭示（或深化）主题思想的句段。 读懂这样的文字应遵循以下几个步骤：一是反复读那些读不懂的语句，边读边思；二是在跳读前后文的基础上再进一步思考；三是联系生活（或社会）实际进行思考。
这一遍的阅读对于信息筛选而言至关重要，它解决的是阅读过程中的难点和疑点，通过这一步骤的阅读，我们已经完全扫清了文意理解的障碍。
第三遍阅读：细读考题，认真筛选或整合答题信息。
通过以上两个步骤的阅读，我们对文章全局已了然于胸，接下来就需要认真审读考题，在审读考题的过程中，阅读过程中标示出来的相关信息会很快地反应在我们的脑海中，我们会很快地反应出该题是直接提取文中信息作答，还是需要将文中提取到的信息进行重新的整合。在筛选过程中，我们需要注意如下两点：一是提取的信息是否切合题目要求，尤其是在遇到两个相近信息的时候，更需要细加甄别；二是提取的信息是否全面，看看勾画出的各条信息中有否遗漏现象；三是看看在提取的N条信息中，有没有重复的，如果有重复的应该予以合并。在整合信息的过程中则应注意整合的格式、字数是否符合题目要求，注意整合后的答案是否能涵盖提问。
不能吃的蛋糕
本文配合记叙文阅读解题技巧使用。http://www.thn21.com/Article/ji/11820.html
许多父母感到很难向他们的孩子解释为什么有些电影和杂志不适合他们看。有一位父亲想出了一个解释的办法。 这位父亲仔细倾听孩子们想看某部限制级电影的种种理由：影片中有他们喜爱的演员；别人都在观看；它被列为限制级仅仅是因为它隐含色情内容，但这些内容从未直接在影片中出现过；它的语言相当优美。几位少年并不否认，影片中有一个建筑和一群人被炸飞的镜头，但他们认为这样的暴力元素很正常，无可厚非。再说影片的特技效果非常精彩，故事情节也十分紧张刺激。
听完了这些理由，父亲还是说：“不行！”
那天晚上，父亲问孩子们，是否愿意品尝他烘烤的果仁巧克力蛋糕。他解释说，他选用了全家人最喜欢的配方，而且添加了一些“新花样”。孩子们问他是什么花样，父亲平静地回答说：“在蛋糕里加了狗粪。”
但是父亲又马上向孩子们保证只加了一点点，其他所有成分都堪称食中精品，而且他花了很多心血来烘烤果仁巧克力蛋糕，温度和时间都把握得恰到好处。他相信这些蛋糕口味绝对一流。
虽然父亲暗示果仁巧克力蛋糕的品质几近完美，但是这几个少年表示坚决不品尝。
父亲故作惊讶。他向孩子们保证，他们尝不到狗粪的味道。但孩子们仍然无动于衷。
于是父亲告诉孩子们，他们想看的电影就如同这个果仁巧克力蛋糕。我们的思想往往会诱使我们相信一点点邪恶无关紧要。事实上，哪怕是一点点狗粪都能将美味佳肴变成令人作呕、全然不能接受的东西。父亲继续解释道，虽然电影行业让我们相信今天大多数电影老少皆宜，但是实际情况并非如此。
现在每当孩子们想要做他们不该做的事情时，父亲就会问他们是否想要吃他特制的果仁巧克力蛋糕，他们也就不再提起了。
（选自《环球时报》2006年4月）
题1．文中孩子们列举了想看某部限制级电影的种种理由，请说出其中的四点。（4分）
这是一道较典型的信
息提取题，文章第二段中已清楚地出现了“种种理由”的关键字眼，在陈述理由是更以分号将各条理由分隔开来，考生只需将各条理由缩写后抄写下来即可：（1）有他们喜爱的演员；（2）别人都在看；（3）隐含的色情内容从未在影片中直接出现；（4）语言优美；（5）特技效果精彩；（6）故事情节紧张刺激。按照题目要求，考生只要从以上六条中选取四条作答即可。
题2．文中的父亲烘烤了一个加了一些“新花样”的蛋糕，其用意是什么？（3分）
这道题需要考生对相关信息作筛选之后再加以整合。父亲烘烤一个加了一些“新花样”的蛋糕，阅读过程中很容易明白“新花样”即在蛋糕里加入了微量的狗粪。为什么要这么做？在阅读完文章之后，我们很容易在后文（倒数第二段）找到“父亲告诉孩子们”的字眼，继续看下去，我们更能找到“我们的思想往往会诱使我们相信一点点邪恶无关紧要”的句子，但不少同学往往是在找到了这样的句子之后便感觉OK了，而实际上，如果我们通过再次审读文章便发现，文章开篇第一句话也应为我们答题的重要信息，只有将它也整合在一起，才能使答案更趋准确。因此，在筛选相关信息之后，我们可对答案作如下整合：说明人民的思想往往会诱使人们相信一点点邪恶无关紧要；（通过形象生动的实例）解释有些电影和杂志不适合孩子们看的原因。
题3．面对着品质完美、口味一流的蛋糕，孩子们是怎样的反应？（2分）
这是一道较简易的信息提取题，文章倒数三四两个精短的段落，层次极分明地反映了孩子们在父亲的百般解释之下仍未吃蛋糕的情形，提取信息之后我们发现，就“孩子们的反应”来说，两个段落分别以“坚决不品尝”和“无动于衷”为关键词，进一步分析发现，这两个关键语不能加以合并，于是，我们可将答案归纳为：孩子们的反应是“坚决不品尝”和“无动于衷”。
记叙文阅读解题技巧：http://www.thn21.com/Article/ji/11820.html
解题示例：http://www.thn21.com/Article/ji/4288.html
腊梅花开
叶公觉
在郊外小山坡上，我看到一棵独自在冬日的阳光下盛开的腊梅。那黑褐色的枝条显得苍劲而坚韧，就从这黑皮斑驳苍老黝黑的枝杆中，竟爆出了这样使人赏心悦目的一树金黄！
远望去，这棵盛开的腊梅，就如冬天里燃起的一堆火，也如在暮色中点燃的一个火把，它把人心头烧得暖洋洋的。看着这棵腊梅，我觉得它在冬天里点燃了我心头对春的希望，在暗夜里使我看到了黎明初露时的金色曙光。 我慢慢地走近这棵腊梅，就像走近一位我十分知己的朋友，或者是一位我十分敬仰的前辈，它的高风亮节使我钦敬不已。因为，它能笑傲严冬，它能不随流俗，在别的花都消香匿迹的时候，它却独自开放金色的花朵、金色的希望、金色的精神、金色的品格。
它不单以金色的外形给人以振奋，还以它那缕缕馨香给人温馨的情意，这香味清而不腻、雅而不俗，使人胸怀大畅、神清气爽。在这样寒冷的冬天里，闻到这样的香味，不禁使人想到了和煦的春风、温暖的艳阳。
我走近它，仔细端详它的模样。它的外层花瓣像一个个蜂蜡制成的小小铃铛，倒垂着，下缘像古钟那样有一浪一浪的边。而内层花瓣则是紫色的，比外层花瓣短，花蕊是粉白的。呵，这是一棵有名的“磬口梅”呢！所以叫“磬口梅”，因为它花开半含，似钟磬倒挂，形似磬口之故。磬口梅还有一个别称，叫做“檀香梅”，因为它的内层花瓣紫如檀香之色，又因它的香味幽幽，就像檀香一样。我真的很喜欢它这“玉质紫金衣，香雪随风荡”的神韵。我记起古人咏腊梅的两句诗：“枝横碧玉天然瘦，蕾破黄金分外香”，除了它的枝杆因多年长于野外而显得苍老不像碧玉之外，其余都与诗意相合。
过了几天，忽然北风呼啸,寒风劲吹，我不禁顾念起山坡上那棵腊梅来。我来到郊外，在小山坡上重又见到了这棵“磬口梅”。它的枝杆在风中左右摇摆,像在跳舞似的，不过它的花仍旧金黄灿烂，一点也没有因风而坠落，我真为腊梅花迎风而舞不折不屈的精神而鼓舞。
我折了一枝腊梅花带回家中，插在花瓶里，放在窗台上。阳光照射在腊梅的花朵上，闪烁着烨烨的金黄色泽，它给我的居室增添了一缕温馨、一束亮丽。而且，在不知不觉间，我的房间里渐渐地氤氲着一股清香，使我在冬日里感到了春天的气息。
这枝腊梅在我的房间里静静地安了家
，它的花朵很长时间不凋谢。当原来盛开的一批花渐渐零落，而那些含苞的花蕾又陆续开放出来，真有点前赴后继的意思。于是，我的房间里也就很长时间充溢着淡淡的檀香似的腊梅的芬芳……
（摘自2007年1月15日《新民晚报》)
1． 文章对腊梅花的观察与描写是按怎样的顺序进行的？
2． 作者说腊梅“高风亮节”的理由是什么？请从文中找出相应的语句作答。
3． 文章是从哪几个方面来写腊梅的？
4． 倒数第三段写“北风呼啸,寒风劲吹”与前文的哪个句子形成鲜明的对比？这样写的主要目的又是什么？ 参考答案：
1．由远及近，由远望至仔细端详。
2．它能笑傲严冬，它能不随流俗，在别的花都消香匿迹的时候，它却独自开放金色的花朵、金色的希望、金色的精神、金色的品格。
3．从外形（或模样）、香味、精神（或品格）等几方面来写腊梅。（亦可写作“金色外形”、“缕缕馨香”、“高风亮节”等。）
4．与开头的“看到一棵独自在冬日的阳光下盛开的腊梅”一句形成鲜明对比。目的是通过环境渲染突出腊梅花迎风而舞不折不屈的精神。
出天山阅读训练
扎营都一个多小时了，上海来的叶春却迟迟未到，听陈骏驰说，他俩是农历大年三十出来的，在陕西登太白山的时候，叶春还没登到海拔1200米高度便因为肠胃不适下撤了，他在上海也只经历过一些郊游式远足。这次他显得十分坚决，任凭陈骏驰怎样的恫吓“要走150公里”“得了高山病就没命了”，他全不信，硬是跟着陈骏驰来见识雪山的威严。
大家忙着扎好帐篷、挖来冰块、煮水做饭，将近8点的时候，他终于出现在视线里，几乎是在挪动。一回到帐篷只低低说了一句“让我躺一会”便一头扎进睡袋里，再无力说话。脸色惨白，浑身哆嗦，不停地呕吐，陈骏驰给他备了一只垃圾袋以便他在账篷里随时使用，王队送过来一些药片让他吃下去。这一晚陈骏驰的账篷里时时传出呕吐声，后半夜才总算平息下去。一般人在海拔3500米左右会有高山反映，叶春20岁出头，无论从年龄还是体力上讲，都不该这么早出现这种反映，而且如此剧烈。陈骏驰原本因为他在太白山上的表现而对他信心不足，现在真怀疑带他来可能是个错误，看这个情况很有可能过不了达坂就得打道回府。当晚他和王队商定，明日在此休整一天，看看情况再作决定。
十五日早上起来，叶春主动向王队表示已经恢复，希望仍按原计划进行。王队长细问了问，叶春说感觉很好，于是队伍继续向三个贫达坂进发。
从早上11点到下午5点，他们才到博峰正面的山下，原想在此扎营，细品博峰拔地而起的雄姿，一览白色密裹的神圣，这念头被可能发生雪崩的恐怖、也被叶春的高山反应所淹没，这个时候，一切已不由他们选择。叶春过了达坂没多久又开始呕吐了，开始还有早上吃的东西可吐，过了中午就只剩下干呕。大家累的连话都懒得说，整个队
伍除了粗重的喘息声和踩雪的喳喳声别无声息，惟有叶春不时发出的干呕声在寂静空旷的山谷里显得撕心裂肺般的残忍，简直要把五脏六腑都倒出来，这声音让每一个人都跟着一阵阵地心房紧缩，大家心里在祈祷：小伙子，你可不能倒下。高山症除了迅速降低高度没能别的办法，那救命的时间将按小时计算，照眼下这种情形，四个人抬一个人的路怎么走法，又能持续多久，需要多么时间才有走出去是显而易见的。那意味着叶春一旦倒下将生死难料。 天已经黑了，王队长和陈骏驰分担了叶春的行装，竭力拖着队伍不停的往前移动。离达坂仍有约二公里的路程，那距离看起来那么近，越过它却仿佛那么遥远，何况达坂上仍在海拔4000米左右不能扎营，“终点”还在达坂后面一个遥不可及的地方。饥渴，疲劳，热量耗尽后的浑身冷颤，被黑夜渲染到了极点，想走走不脱，想停不敢停，他们陷入了四围高山在暗影中张开的巨大的“黑潭”。叶春的干呕仍在夜空中凄厉的游荡，李琪也在达坂上倒掉了胃里的一切。整个队伍好像失去了知觉，只剩下移动，在黑暗的雪原上坚持着，爬行着，抖动着。
看着再也拖不动的这支队伍，王队和陈骏驰商量再三，无奈地决定扎营了。眼下他们最担心的是反应最强烈的叶春能不能平安度过今晚。其实，今天的叶春比昨天强多了，尽管一直不停的呕吐，呕的让人心颤，可他没有停步。有的时候看着叶春快要吐血的样子，李琪忍不住提醒陈骏驰是否想法子帮帮他。陈骏驰不动声色地走到最前面，简直就是头也不回，毫不怜惜。李琪颇觉他近于冷酷，缺乏人情味。陈骏驰不这么想，事后他说：“在这种情况下，你给他一堵墙他就有可能不再站起来，那就不是帮他而是害他了。经过这一回之后，再也不会有什么事能让他叭下的。”的确，叶春这一天不仅没有靠在别人的肩膀上，反而一边呕吐一边赶到前边去开路，他知道他是全队惟一没有负重的人，他愧疚体力上的无奈，他也清楚此刻必须坚持。这说明他通过了一次粗神的耸立和意志力的提升，构筑起战胜这一最严峻考验的精神支柱。
1、给下列词语注音。
恫（ ）吓 呕（ ）吐 冷颤（ ） 凄厉（ ）
[答案与提示]
2、根据上下文解释词语
恫吓：
渲染：
3、叶春经过这次登山探险活动，精神上、意志上都发生了很大的变化，请你在文中找出具体的句子，说说他是怎样一步步发生变化的？（一开始他是比较娇气的，如“在陕西登太白山的时候，叶春还没等到海拔1200米高度便因为胃肠不适下撤了”，后来坚强多了，如“叶春主动向王队长表示已经恢复，希望仍按原计划进行”，最后它不仅能够坚持，而且还主动承担义务，如“叶春这一天不仅没有靠在别人的肩膀上，反而一边呕吐一边赶到前边去开路，他知道他是全队惟一没有负重的人，他愧疚体力上的无奈，他也清楚此刻他必须坚持”。
[答案与提示]
4、“在这种情况下，你给他一堵墙他就有可能不再站起来，那就不是帮他而是害他了。经过一这一回之后，再也不会有什么事能让他叭下的。”“一堵墙”是什么意思？为什么“经过这一回之后，再也不会有什么事能让他趴下的”？（“一堵墙”是指依靠。经过了这次锻炼，叶春的心理得到了磨练，有了克服困难的坚强意志。
[答案与提示]
5、“叶春的干呕仍在夜空中凄厉的游荡”，“游荡”一词能不能换成“飘荡”，为什么？（不能。一位“飘荡“多用来形容优美的歌声等，给人轻飘的感觉，表现不出干呕的凄厉，而”游荡“有一种已经成了独立个体，挥之不去的感觉，更可以表现出干呕对人们心里的折磨。）
[答案与提示]