1.知道用测量的正确方法测量桌子等物体。
2.能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。
3.愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。
活动准备
测量工具：比小棍子长的绳子、小木棍若干；每个幼儿一份记录表及记录用的铅笔等；教师用的记录表。
活动过程
（一）情节导入引出活动，引导幼儿动手操作。
1.教师以“买桌布”导入，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，阿姨想把我们班上的旧桌布换掉，可是她不知道要买多大的桌布，我们一起来帮阿姨量桌子买桌布吧！
2.幼儿讨论，并动手操作。
提问：我们要用什么量？怎么量呢？老师准备了小木棍，我们用它可以量出桌面的长度吗？一起来试试吧！
3.请幼儿交流方法，并上来示范操作。
师：刚才你们是怎么量的？好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？
4、教师以幼儿的操作为例，边示范边讲解正确的测量方法。
小结：在量桌子的时候要找好起点，然后做上记号，接着移动工具，要注意头尾相连不要留空白，也不能重叠，一直量到终点。最后数一数有几个记号。
（二）教师讲解记录表，并让幼儿动手操作、填写记录表。
1）教师说明填表要求：老师准备了小棍子和绳子，你们要分别用这两个工具两出桌子的长度，然后把小棍子量的次数填在小棍子的图片下方，把用绳子量的次数填在绳子的图片下面。
2）幼儿操作，记录结果。
师：请小朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？
（三）引导幼儿观察并分享交流，。
教师根据幼儿的回答，在总表上记录结果，并提问：为什么测量结果不一样？发现什么秘密?用这两个工具测量出来的结果做出来的桌子会一样吗？为什么？
小结：我们量的桌子是一样的，只是工具不同，所以结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。
活动延伸
在区域中投放不同的测量工具，鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。
1.知道用测量的正确方法测量桌子等物体。
2.能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。
3.愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。
活动准备
测量工具：比小棍子长的绳子、小木棍若干；每个幼儿一份记录表及记录用的铅笔等；教师用的记录表。
活动过程
（一）情节导入引出活动，引导幼儿动手操作。
1.教师以“买桌布”导入，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，阿姨想把我们班上的旧桌布换掉，可是她不知道要买多大的桌布，我们一起来帮阿姨量桌子买桌布吧！
2.幼儿讨论，并动手操作。
提问：我们要用什么量？怎么量呢？老师准备了小木棍，我们用它可以量出桌面的长度吗？一起来试试吧！
3.请幼儿交流方法，并上来示范操作。
师：刚才你们是怎么量的？好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是怎么量的？
4、教师以幼儿的操作为例，边示范边讲解正确的测量方法。
小结：在量桌子的时候要找好起点，然后做上记号，接着移动工具，要注意头尾相连不要留空白，也不能重叠，一直量到终点。最后数一数有几个记号。
（二）教师讲解记录表，并让幼儿动手操作、填写记录表。
1）教师说明填表要求：老师准备了小棍子和绳子，你们要分别用这两个工具两出桌子的长度，然后把小棍子量的次数填在小棍子的图片下方，把用绳子量的次数填在绳子的图片下面。
2）幼儿操作，记录结果。
师：请小朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？
（三）引导幼儿观察并分享交流，。
教师根据幼儿的回答，在总表上记录结果，并提问：为什么测量结果不一样？发现什么秘密?用这两个工具测量出来的结果做出来的桌子会一样吗？为什么？
小结：我们量的桌子是一样的，只是工具不同，所以结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。
活动延伸
在区域中投放不同的测量工具，鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。