毕业论文修改意见

1． 目录中不能出现标点符号。

2． 检查英文摘要。

3． 标题上不能出现引有符号，引用符号放在内容中。

4． 案例后一定要有针对案例做的与研究内容紧密结合的分析。

5． 参考文献要规范。（多数同学还不规范！）

规范的格式举例：

刘广珠.高中生考试焦虑成因分析[J].陕西师大学报（哲社版），1995，24（1）：161-164.没有卷数时：

钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究,2007(6):31.

钟启泉.课程的逻辑[M].上海:华东师范大学出版社.2007.97-103.

Tennyson, R .D. M. Linking Cognitive Learning Theory to Instructional Prescriptions [M]. Instructional Science,1988, No.17,pp.369-385.

P L.Smith & T J.Ragan Instructional Design [M].Mcmillan Publishing Company. 1993,p.23.

6． 开题报告、任务书等中的表格的字体要一致。

7． 要注意封面的字体大小要符合要求。

8． 段落行距距离要合适。字体行间距1.5倍。设置如下：

正文，中文一律采用宋体小四号字，标题加粗，行间距1.5倍

9.若有图表，图表的标题应有中英文对照，字体为宋体，五号，居中，表格采用三线表

例如:

表3-3 指标一综合答题数据分析

指标一

有效数据 遗失数据

平均值 50 0 13.44

1． 目录中不能出现标点符号。

2． 检查英文摘要。

3． 标题上不能出现引有符号，引用符号放在内容中。

4． 案例后一定要有针对案例做的与研究内容紧密结合的分析。

5． 参考文献要规范。（多数同学还不规范！）

规范的格式举例：

刘广珠.高中生考试焦虑成因分析[J].陕西师大学报（哲社版），1995，24（1）：161-164.没有卷数时：

钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究,2007(6):31.

钟启泉.课程的逻辑[M].上海:华东师范大学出版社.2007.97-103.

Tennyson, R .D. M. Linking Cognitive Learning Theory to Instructional Prescriptions [M]. Instructional Science,1988, No.17,pp.369-385.

P L.Smith & T J.Ragan Instructional Design [M].Mcmillan Publishing Company. 1993,p.23.

6． 开题报告、任务书等中的表格的字体要一致。

7． 要注意封面的字体大小要符合要求。

8． 段落行距距离要合适。字体行间距1.5倍。设置如下：

正文，中文一律采用宋体小四号字，标题加粗，行间距1.5倍

9.若有图表，图表的标题应有中英文对照，字体为宋体，五号，居中，表格采用三线表

例如:

表3-3 指标一综合答题数据分析

指标一

有效数据 遗失数据

平均值 50 0 13.44


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