绘本《我爸爸》教学设计
活动目标：
1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。
2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
活动准备：多媒体课件《我爸爸》
一、创设情境，激趣引入。
1、 同学们我们先来听一首歌：（播放《爸爸去哪儿》）（爸爸爸爸，我们去哪里呀？有我在就天不怕地不怕。宝贝宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出„„）
2、歌里的小朋友都有一个好爸爸！今天老师就给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？板书：我爸爸（指导朗读）
二、观察封面，了解信息。
1、（出示封面）老师每读一本新书，都喜欢先看看书的作者是谁，希望同学们也能养成这个习惯。这本书是英国著名绘本作家安东尼•布朗写的，书一出版，小朋友都喜欢上了它。你们想看吗？
2、这是扉页：画的是一个烤面包机，烤出了一片带花格子的面包，仔细看看，你发现了什么？（面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样）
3、这就是我爸爸，出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？
4、是的，他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣，长得并不帅，自然，随意，舒服的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸爸„„谁来读？（出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”）
他的爸爸到底棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
三、共读故事，随机设疑。
1、第一组图——教师导读。
（1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。指名表演爸爸的动作。爸爸在干什么呢？
想象平时大野狼走路的样子。（指名表演大摇大摆的样子）现在，大野狼的尾巴与平常一样吗？谁来学学大野狼现在怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，找到三只小猪和小红帽)
让小红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸爸却不怕。
（2）出示第二幅图：
你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。）
（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：
（4）你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？
哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只大熊。
爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。
（5）下一幅图，你们看了一定会很惊讶。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你会怎么形容他？(白白胖胖，力大无穷，膀大腰圆)你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
（6）爸爸还敢干什么？谁来说一下？（轻松跑赢了世界著名短跑健将卡尔·刘易斯）出示第四幅图。
小结：爸爸不怕大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？（勇敢）
齐读：我爸爸真的很棒！
2．第二组图——看图说话。
（1）出示第一幅图：哇，爸爸去哪了？同学们，他的爸爸变成了什么？（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）
你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像„„一样„„）
（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说话：我爸爸像„„一样„„
体会比喻的妙处。
（3）出示第三、四幅图：现在我们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸。用“我爸爸像„„一样„„”的句式练习说话。
指导学生把第（3）幅图和第（4）图，合在一起说一句话。我的爸爸像猩猩一样强壮，也像笑眯眯的河马一样快乐。
生交流反馈，师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切）
再读：我爸爸真的真的很棒！
3、第三组图——故事续编。
接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（学生续编故事）
（1）我爸爸像房子一样高大。
（2）我爸爸像泰迪熊一样柔软。
（3）他像猫头鹰一样聪明，
（4）有时候也会做一些傻事。
引读：这就是我爸爸，他真的真的很棒！
（总结板书）是啊，爸爸棒在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语练成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整天心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑······这就是我爸爸，他真的很棒！）
4、第四组图——深入体会。
下面还剩下几幅图，往下看，爸爸还“棒”在哪里？
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细观察图，找到太阳的光芒。）
（2）我爸爸是个了不起的歌唱家。
（3）他踢足球的技术一流。
（4）他常常逗得我哈哈大笑。
师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？ 再读：我爸爸真的真的真的很棒！
四、品味细节，升华感情。
1、同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢?我们就发现，围绕爸爸画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的棒。重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事。（这就是我爸爸，他真的真的很棒！）
2、这是一个什么样的爸爸？他真的有这么厉害吗？为什么在作者心中他无所不能？
这全是因为“爱”，父子之间浓浓的“爱”。
（出示最后两页图画）齐读最后两句。
五、深情小结，布置作业。
1、每一个人看完这本绘本之后，脑海里都会反复出现绘本里的这句话：这是我爸爸，他真的很棒！原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是
为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。原来，这本图画书可以翻过来看。
2、推荐阅读绘本：《我妈妈》
绘本《我爸爸》教学设计
活动目标：
1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。
2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
活动准备：多媒体课件《我爸爸》
一、创设情境，激趣引入。
1、 同学们我们先来听一首歌：（播放《爸爸去哪儿》）（爸爸爸爸，我们去哪里呀？有我在就天不怕地不怕。宝贝宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出„„）
2、歌里的小朋友都有一个好爸爸！今天老师就给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？板书：我爸爸（指导朗读）
二、观察封面，了解信息。
1、（出示封面）老师每读一本新书，都喜欢先看看书的作者是谁，希望同学们也能养成这个习惯。这本书是英国著名绘本作家安东尼•布朗写的，书一出版，小朋友都喜欢上了它。你们想看吗？
2、这是扉页：画的是一个烤面包机，烤出了一片带花格子的面包，仔细看看，你发现了什么？（面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样）
3、这就是我爸爸，出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？
4、是的，他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣，长得并不帅，自然，随意，舒服的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸爸„„谁来读？（出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”）
他的爸爸到底棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
三、共读故事，随机设疑。
1、第一组图——教师导读。
（1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。指名表演爸爸的动作。爸爸在干什么呢？
想象平时大野狼走路的样子。（指名表演大摇大摆的样子）现在，大野狼的尾巴与平常一样吗？谁来学学大野狼现在怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，找到三只小猪和小红帽)
让小红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸爸却不怕。
（2）出示第二幅图：
你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。（指导学生读出自豪的语气。）
（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图：
（4）你看到我们伟大的爸爸在干什么啊？
哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只大熊。
爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。
（5）下一幅图，你们看了一定会很惊讶。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你会怎么形容他？(白白胖胖，力大无穷，膀大腰圆)你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。
（6）爸爸还敢干什么？谁来说一下？（轻松跑赢了世界著名短跑健将卡尔·刘易斯）出示第四幅图。
小结：爸爸不怕大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？（勇敢）
齐读：我爸爸真的很棒！
2．第二组图——看图说话。
（1）出示第一幅图：哇，爸爸去哪了？同学们，他的爸爸变成了什么？（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容）
你感觉到了什么？（指导学生读出亲切的语气，强调我爸爸像„„一样„„）
（2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说话：我爸爸像„„一样„„
体会比喻的妙处。
（3）出示第三、四幅图：现在我们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸。用“我爸爸像„„一样„„”的句式练习说话。
指导学生把第（3）幅图和第（4）图，合在一起说一句话。我的爸爸像猩猩一样强壮，也像笑眯眯的河马一样快乐。
生交流反馈，师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切）
再读：我爸爸真的真的很棒！
3、第三组图——故事续编。
接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（学生续编故事）
（1）我爸爸像房子一样高大。
（2）我爸爸像泰迪熊一样柔软。
（3）他像猫头鹰一样聪明，
（4）有时候也会做一些傻事。
引读：这就是我爸爸，他真的真的很棒！
（总结板书）是啊，爸爸棒在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语练成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整天心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑······这就是我爸爸，他真的很棒！）
4、第四组图——深入体会。
下面还剩下几幅图，往下看，爸爸还“棒”在哪里？
（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家。（指导学生仔细观察图，找到太阳的光芒。）
（2）我爸爸是个了不起的歌唱家。
（3）他踢足球的技术一流。
（4）他常常逗得我哈哈大笑。
师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？ 再读：我爸爸真的真的真的很棒！
四、品味细节，升华感情。
1、同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢?我们就发现，围绕爸爸画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的棒。重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事。（这就是我爸爸，他真的真的很棒！）
2、这是一个什么样的爸爸？他真的有这么厉害吗？为什么在作者心中他无所不能？
这全是因为“爱”，父子之间浓浓的“爱”。
（出示最后两页图画）齐读最后两句。
五、深情小结，布置作业。
1、每一个人看完这本绘本之后，脑海里都会反复出现绘本里的这句话：这是我爸爸，他真的很棒！原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是
为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。原来，这本图画书可以翻过来看。
2、推荐阅读绘本：《我妈妈》