据了解，江苏省考公共基础知识科目最后一项题型是主观题，自2012年以来本题型呈现出稳定的考情规律，即A类是论述题，一个问题，B/C类是材料处理题，有两个小问题。无论是A类的20分还是B/C类的主观题，考生都不能忽视对这部分的备考准备。
首先，真题感知
【2014年省考B类】材料处理题(30分)
英国媒体报道，在过去20年，有5名英国男子一直合开一辆车上下班，结果他们省下10万英镑(约100万元人民币)的油钱。其中年龄最大的奥利弗马上要退休了，他说，拼车的生活令人难忘，他会永远怀念这么多年与他拼车的4位“车伴”。...........这种车道通常设在公路最左侧车里有两人以上(含司机)才能驶入，如有车辆违反规定在专用道上行驶，将被处以30英镑的罚款。
根据以上材料，回答下列问题。
1、XX市交通局借鉴上述材料中反映的国外“拼车”的做法和经验，拟在本市出台鼓励市民“拼车”(小客车合乘出行)
的举措，借以缓解市内交通拥堵日渐严重的状况。为此，局领导决定向市政府发文请示。请你代拟这份请示。
要求：符合请示的写作要求和格式规范，未知的公文格式要素一律画“XX”代替。250字左右。(10分)
2、假设XX市政府批准了市交通局的请示事项，该交通局随即开展工作，在官方网站上发布了一份调查问卷，征求广大网民对“拼车”的意见，同时拟召开新闻通气会，请本市媒体帮助向市民宣传借鉴国外经验，推出“拼车”举措的好处。请你代局领导写一篇在新闻通气会上的发言稿。
要求：结合材料，中心明确，内容充实，语言流畅，符合发言稿格式要求。若涉及姓名等一律以“XX”代替。450字左右(20分)
【 2013年省考A类】论述题(20分)
前不久，某市公布的“义务教育阶段入学积分方案”规定，外来人员子女将以家长的学历、职称等打分，按从高分到低分录取，对此，有人指责这一政策具有歧视性，该市某职能部门负责人表示，、、、、、、。
请结合上述材料，从政策制定的角度，谈谈对类似“政策误读”现象的看法。(篇幅为250--300字)
【2012年省考B类】(材料处理题25分)
城管执法队员李某在商业中心巡逻时，见沈某正在摆摊与人赌象棋残局，便劝其离开。过了半个小时，李某再次巡逻至此，发现沈某仍在原地摆摊，就再次劝其离开。沈某争辩说：“、、、、、、”
(1)根据上述材料，从依法行政的角度，谈谈你对“柔性执法”的看法。(篇幅为150—200字)(10分)
(2)假如你是一名行政执法人员，在执法过程中遇到类似情况，你会怎么做?(篇幅为250—300字)(15分)
【2011年省考A类】(论述题20分)
某市政府为创建全国文明城市花了很大功夫，在迎接上级检查评估小组检查期间，强制关闭辖区内上百家小理发店、小餐馆;原来设在街头成为城市一道“风景”的报刊亭也全部被
移至室内经营。、、、、、
请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。
其次，解题思路
从近四年的真题我们总结出，主观题的问题主要要求考生谈谈对某一事件的看法或评价，因此，考生只要在答题中把握住基本的解题思路和一些重点的分析方法，就能较好地把握此类题目，进而能够把握全局，赢得省考的胜利。
秘诀一：六字方针：原因+影响+对策
秘诀二：两大分析法：主体分析法和五维度分析法
这里的主体分析法主要是给考生提供一种想问题的思路和切入点，一般情况下，和一个事件相关的主体主要分为宏观的国家，中观的组织，学校，企业，社会等，微观的涉及个人，家庭等，而五维度分析法则是指法律法规、制度机制、监管执行、要素投入、观念素质。这五个维度既可以用来分析某一个恶性事件产生的原因，也可以用来提出相应的对策或措施。五维度是内容上的的补充和拓展，考生务必要把握
这个分析方法。
对于一个恶性事件，我们可以用六字方针的原因/影响+对策的组合方式来答题，如问题“谈谈你对中国式过马路的看法?” 我们可以分析产生中国式过马路的原因或影响，或者是两者都阐释，然后再提出相应的解决对策;对于一个良性事件，我们则偏向于使用积极影响+对策(贯彻/推广)，如谈谈你对国家鼓励大学生下基层的看法?对于中性事件，我们可以用好(积极性/意义)+不好(消极性/危害)+更好(对策)这个思路来加以阐释和论证。
最后，例题讲解
2011年省考A类论述题：请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。
定性：中性
思路：好+不好+更好
积极性在于：创建了全国文明城市，树立了城市的美好形象
消极性在于：部分经营者遭受经济损失，在一定程度上其利益受到了损害
不利于创建社会主义和谐社会、干预了市场经济的正常秩序和发展
政府超出了行政职权范围、行为不合理、不利于政府公信力的建设
更好(对策)：投入、监管执行、观念素质、对经营者遭受的损失给予一定的经济补偿、维护其基本利益。
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据了解，江苏省考公共基础知识科目最后一项题型是主观题，自2012年以来本题型呈现出稳定的考情规律，即A类是论述题，一个问题，B/C类是材料处理题，有两个小问题。无论是A类的20分还是B/C类的主观题，考生都不能忽视对这部分的备考准备。
首先，真题感知
【2014年省考B类】材料处理题(30分)
英国媒体报道，在过去20年，有5名英国男子一直合开一辆车上下班，结果他们省下10万英镑(约100万元人民币)的油钱。其中年龄最大的奥利弗马上要退休了，他说，拼车的生活令人难忘，他会永远怀念这么多年与他拼车的4位“车伴”。...........这种车道通常设在公路最左侧车里有两人以上(含司机)才能驶入，如有车辆违反规定在专用道上行驶，将被处以30英镑的罚款。
根据以上材料，回答下列问题。
1、XX市交通局借鉴上述材料中反映的国外“拼车”的做法和经验，拟在本市出台鼓励市民“拼车”(小客车合乘出行)
的举措，借以缓解市内交通拥堵日渐严重的状况。为此，局领导决定向市政府发文请示。请你代拟这份请示。
要求：符合请示的写作要求和格式规范，未知的公文格式要素一律画“XX”代替。250字左右。(10分)
2、假设XX市政府批准了市交通局的请示事项，该交通局随即开展工作，在官方网站上发布了一份调查问卷，征求广大网民对“拼车”的意见，同时拟召开新闻通气会，请本市媒体帮助向市民宣传借鉴国外经验，推出“拼车”举措的好处。请你代局领导写一篇在新闻通气会上的发言稿。
要求：结合材料，中心明确，内容充实，语言流畅，符合发言稿格式要求。若涉及姓名等一律以“XX”代替。450字左右(20分)
【 2013年省考A类】论述题(20分)
前不久，某市公布的“义务教育阶段入学积分方案”规定，外来人员子女将以家长的学历、职称等打分，按从高分到低分录取，对此，有人指责这一政策具有歧视性，该市某职能部门负责人表示，、、、、、、。
请结合上述材料，从政策制定的角度，谈谈对类似“政策误读”现象的看法。(篇幅为250--300字)
【2012年省考B类】(材料处理题25分)
城管执法队员李某在商业中心巡逻时，见沈某正在摆摊与人赌象棋残局，便劝其离开。过了半个小时，李某再次巡逻至此，发现沈某仍在原地摆摊，就再次劝其离开。沈某争辩说：“、、、、、、”
(1)根据上述材料，从依法行政的角度，谈谈你对“柔性执法”的看法。(篇幅为150—200字)(10分)
(2)假如你是一名行政执法人员，在执法过程中遇到类似情况，你会怎么做?(篇幅为250—300字)(15分)
【2011年省考A类】(论述题20分)
某市政府为创建全国文明城市花了很大功夫，在迎接上级检查评估小组检查期间，强制关闭辖区内上百家小理发店、小餐馆;原来设在街头成为城市一道“风景”的报刊亭也全部被
移至室内经营。、、、、、
请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。
其次，解题思路
从近四年的真题我们总结出，主观题的问题主要要求考生谈谈对某一事件的看法或评价，因此，考生只要在答题中把握住基本的解题思路和一些重点的分析方法，就能较好地把握此类题目，进而能够把握全局，赢得省考的胜利。
秘诀一：六字方针：原因+影响+对策
秘诀二：两大分析法：主体分析法和五维度分析法
这里的主体分析法主要是给考生提供一种想问题的思路和切入点，一般情况下，和一个事件相关的主体主要分为宏观的国家，中观的组织，学校，企业，社会等，微观的涉及个人，家庭等，而五维度分析法则是指法律法规、制度机制、监管执行、要素投入、观念素质。这五个维度既可以用来分析某一个恶性事件产生的原因，也可以用来提出相应的对策或措施。五维度是内容上的的补充和拓展，考生务必要把握
这个分析方法。
对于一个恶性事件，我们可以用六字方针的原因/影响+对策的组合方式来答题，如问题“谈谈你对中国式过马路的看法?” 我们可以分析产生中国式过马路的原因或影响，或者是两者都阐释，然后再提出相应的解决对策;对于一个良性事件，我们则偏向于使用积极影响+对策(贯彻/推广)，如谈谈你对国家鼓励大学生下基层的看法?对于中性事件，我们可以用好(积极性/意义)+不好(消极性/危害)+更好(对策)这个思路来加以阐释和论证。
最后，例题讲解
2011年省考A类论述题：请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。
定性：中性
思路：好+不好+更好
积极性在于：创建了全国文明城市，树立了城市的美好形象
消极性在于：部分经营者遭受经济损失，在一定程度上其利益受到了损害
不利于创建社会主义和谐社会、干预了市场经济的正常秩序和发展
政府超出了行政职权范围、行为不合理、不利于政府公信力的建设
更好(对策)：投入、监管执行、观念素质、对经营者遭受的损失给予一定的经济补偿、维护其基本利益。
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