《教师的教学技能》培训教案
第六章：学习指导
第一课时
授课日期：2015年7月14日 授课教师：陈松
授课地点：多媒体教室
教学内容：下篇第六章第一节 学习指导的意义 （P157--158） 教学目标：通过学习，明白学习指导的意义。
教学过程：
一、导入新课
二、学习新课
1、什么是学习指导？
学习指导是指教师对学生的学习方式、具体学法、练习与作业等进行指导的一系列教学行为方式。它体现的是价值引导和自主建构。在策略上它强调学生是学习的主体，教师应通过启发、促进、引领、指点和帮扶，使学生充分发挥自主能动性，有效地掌握知识、发展能力。
2、情境的指导具有以下几个最主要的特征：
第一，教师与学生共存于教学情境中。
第二、教师在教学中运用“启发式”。
第三，学生的学习要立足于自主的习得。
三、 全课小结
第二课时
授课日期：2015年7月14日 总第39课时 授课教师：陈松 授课地点：多媒体教室
教学内容：下篇第六章第二节 学习方式的指导 （P158--164） 教学目标：通过学习，明白学习方式的指导有哪些方式。
教学过程：
一、导入新课
二、学习新课
转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人，学习方式的转变旨在实现学习方式 多样化，各种学习方式相互补充、相辅相成。
1、自主学习的指导
（1）明晰目标；（2）“解放”学生；（3）具体要求；（4）巧妙提示；（5）循序渐进。
2、探究学习的指导
（1）选好课题；（2）提供支持；（3）相机引导；（4）提高素养；
（5）总结交流。
3、合作学习的指导
（1）适宜的内容
（2）合理地分组
（3）一定的技能
（4）恰当的方法
（5）相应的评价
三、全课小结：
第三课时
授课日期：2015年7月15日 授课教师：陈松
授课地点：多媒体教室
教学内容：下篇第六章第三节 具体学法的指导 （P164--170） 教学目标：通过学习，明白学生学法指导有哪些方式。
教学过程：
一、导入新课
二、学习新课
学生的学习方法是影响学习效果的一个重要变量，“教会学生学习”已经成为当今世界教育理论领域的重大课题。学生学习方式的转变，也必然要提出“学会学习”的要求。
1、学法指导的内容：
（1）完成课业方法的指导；
（2）智力活动方法的指导；
《教师的教学技能》培训教案
第六章：学习指导
第一课时
授课日期：2015年7月14日 授课教师：陈松
授课地点：多媒体教室
教学内容：下篇第六章第一节 学习指导的意义 （P157--158） 教学目标：通过学习，明白学习指导的意义。
教学过程：
一、导入新课
二、学习新课
1、什么是学习指导？
学习指导是指教师对学生的学习方式、具体学法、练习与作业等进行指导的一系列教学行为方式。它体现的是价值引导和自主建构。在策略上它强调学生是学习的主体，教师应通过启发、促进、引领、指点和帮扶，使学生充分发挥自主能动性，有效地掌握知识、发展能力。
2、情境的指导具有以下几个最主要的特征：
第一，教师与学生共存于教学情境中。
第二、教师在教学中运用“启发式”。
第三，学生的学习要立足于自主的习得。
三、 全课小结
第二课时
授课日期：2015年7月14日 总第39课时 授课教师：陈松 授课地点：多媒体教室
教学内容：下篇第六章第二节 学习方式的指导 （P158--164） 教学目标：通过学习，明白学习方式的指导有哪些方式。
教学过程：
一、导入新课
二、学习新课
转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人，学习方式的转变旨在实现学习方式 多样化，各种学习方式相互补充、相辅相成。
1、自主学习的指导
（1）明晰目标；（2）“解放”学生；（3）具体要求；（4）巧妙提示；（5）循序渐进。
2、探究学习的指导
（1）选好课题；（2）提供支持；（3）相机引导；（4）提高素养；
（5）总结交流。
3、合作学习的指导
（1）适宜的内容
（2）合理地分组
（3）一定的技能
（4）恰当的方法
（5）相应的评价
三、全课小结：
第三课时
授课日期：2015年7月15日 授课教师：陈松
授课地点：多媒体教室
教学内容：下篇第六章第三节 具体学法的指导 （P164--170） 教学目标：通过学习，明白学生学法指导有哪些方式。
教学过程：
一、导入新课
二、学习新课
学生的学习方法是影响学习效果的一个重要变量，“教会学生学习”已经成为当今世界教育理论领域的重大课题。学生学习方式的转变，也必然要提出“学会学习”的要求。
1、学法指导的内容：
（1）完成课业方法的指导；
（2）智力活动方法的指导；