2014
年江苏省公共基础课“两课”评比
健 美 操 教 案（一）
--
课程名称： 体 育 与 健 康
参评教师： 张 丽
教学内容： 健 美 操 基 本 步 伐
学 校：江苏省徐州机电工程学校
健美操教学方案设计
一、设计思路：
本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力 二、教学指导思想：
根据新课标的要求，在中职学校进行健身操教学可以培养学生的动作协调性和准确性，可以全面锻炼学生身体，促进其身心全面发展。使学生掌握健身操的有关知识、技能，养成自觉锻炼的习惯，充分调动学生参与运动的积极性和主动性，学生还可以参与健身操的创编，发挥学生的想象力和创造力。教学中充分应用自主式、合作式学习方式，可以培养学生团结互助、合作创新的精神。 三、学情分析：
职业学校的学生不同于普通中学的学生，因此我特别重视对学生进行分析，以便因材施教。本课的教学对象为中职一年级高铁乘服班30名女生
1、情感特征：青春期的她们个性张扬，渴望接触时尚健身运动，但缺乏恒心和必要的主动性。需要教师引导。
2、技储备能：学生的技能水平差异也大；对健美操的认识很少，大多数基本没有接触过，所以对健美操充满新鲜感和好奇感，但又缺乏基本素质，所以教师的教学策略直接影响学生的学习。
3、拓展能力：学练、连学中能够积极参与创新，勇于展现，但创新过于单一，有待引导提高。 四、教学策略：
针对学生的状况，结合健美操教学的特点，依据新课标的要求，应用以下策略进行教学：
1、根据女生爱美的心理，引领学生进入健身操的运动之门，让他们爱上这项运动；
2、依据简单易学，循序渐进的原则精心选择教学内容，激发学生的学习兴趣； 3、依据新课标，注重培养学生的自主学习、探究学习的能力，边学边用，逐步推进学生思考、改进、提高。
4、在教学中注重使学生多用友伴式、小组合作式学习方式，培养学生的团结协作的意识和团队精神，发挥集体作用共同提高。 5、教学过程中注重个体差异，因材施教。 6、心理健康教育和思想教育贯穿教学过程。
五、教学目标：
1、认知目标：学生能理解健美操基本步伐的动作要领，并正确掌握的动作要领。
2、技能目标：学生熟练掌握健美操的基本步伐。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。
3、情感目标：让学生在快乐的氛围中娱乐身心，并在课堂中养成良好的身体姿势，健美的体型。培养学生相互配合的能力 六、教学重难点：
重点： 基本步伐的学习和手型的配合 难点： 反方向动作的探究，学生的表现力 七、教学特色
1、 在热身活动中，通过激情的健身操热身带领带领活动各个关节的同时，也提高学生学习健美操的兴趣和欲望，为本节课教学基础部分打下了牢固的基础，激发了学生对本节课新知识学习的热情。
2、 通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。
3、 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。
2014
年江苏省公共基础课“两课”评比
健 美 操 教 案（一）
--
课程名称： 体 育 与 健 康
参评教师： 张 丽
教学内容： 健 美 操 基 本 步 伐
学 校：江苏省徐州机电工程学校
健美操教学方案设计
一、设计思路：
本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力 二、教学指导思想：
根据新课标的要求，在中职学校进行健身操教学可以培养学生的动作协调性和准确性，可以全面锻炼学生身体，促进其身心全面发展。使学生掌握健身操的有关知识、技能，养成自觉锻炼的习惯，充分调动学生参与运动的积极性和主动性，学生还可以参与健身操的创编，发挥学生的想象力和创造力。教学中充分应用自主式、合作式学习方式，可以培养学生团结互助、合作创新的精神。 三、学情分析：
职业学校的学生不同于普通中学的学生，因此我特别重视对学生进行分析，以便因材施教。本课的教学对象为中职一年级高铁乘服班30名女生
1、情感特征：青春期的她们个性张扬，渴望接触时尚健身运动，但缺乏恒心和必要的主动性。需要教师引导。
2、技储备能：学生的技能水平差异也大；对健美操的认识很少，大多数基本没有接触过，所以对健美操充满新鲜感和好奇感，但又缺乏基本素质，所以教师的教学策略直接影响学生的学习。
3、拓展能力：学练、连学中能够积极参与创新，勇于展现，但创新过于单一，有待引导提高。 四、教学策略：
针对学生的状况，结合健美操教学的特点，依据新课标的要求，应用以下策略进行教学：
1、根据女生爱美的心理，引领学生进入健身操的运动之门，让他们爱上这项运动；
2、依据简单易学，循序渐进的原则精心选择教学内容，激发学生的学习兴趣； 3、依据新课标，注重培养学生的自主学习、探究学习的能力，边学边用，逐步推进学生思考、改进、提高。
4、在教学中注重使学生多用友伴式、小组合作式学习方式，培养学生的团结协作的意识和团队精神，发挥集体作用共同提高。 5、教学过程中注重个体差异，因材施教。 6、心理健康教育和思想教育贯穿教学过程。
五、教学目标：
1、认知目标：学生能理解健美操基本步伐的动作要领，并正确掌握的动作要领。
2、技能目标：学生熟练掌握健美操的基本步伐。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。
3、情感目标：让学生在快乐的氛围中娱乐身心，并在课堂中养成良好的身体姿势，健美的体型。培养学生相互配合的能力 六、教学重难点：
重点： 基本步伐的学习和手型的配合 难点： 反方向动作的探究，学生的表现力 七、教学特色
1、 在热身活动中，通过激情的健身操热身带领带领活动各个关节的同时，也提高学生学习健美操的兴趣和欲望，为本节课教学基础部分打下了牢固的基础，激发了学生对本节课新知识学习的热情。
2、 通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。
3、 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。