2010年秋季学期楷甸小学学前班教育教学工作总结 我是一名新进校的老师，进入学校后，我主要负责学前班语言、数学的教学工作。我从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使学生在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。抓好学生的课堂纪律、培养学生良好的坐姿、写姿，集中学生的注意力、掌握一定的知识技能，学习自我管理和自我服务等。我能很好的适应学校的教学工作要求，结合学生实际情况使学前班的教育教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下： 语言教学方面：
在语言方面我强调学生的口语表达，特别注重学生对汉字的认识，对词汇的积累。从简单的笔画开始学起，如：点、横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖折折钩等。学生对这些笔画熟悉以后我就开始教写汉字，每一个笔画我都认真强调，还有笔顺也是我强调的重点，要从小就培养学生良好的写字习惯。在讲故事时，我会把故事中一些优美的词句向学生解释，使学生能够掌握。在讲述活动时如果学生能用一些新颖的词句时我都会进行及时的表扬，并鼓励其他学生进行学习。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了学生学习的积极性和主动性。学前班的学生上课注意力不易集中，他们经常觉得课堂枯燥、乏味，爱动是他们的天性。游戏是小朋友最感官，最敏感活动，所以，我让学生不仅用口唱，用耳听，而且接纳了综合动作：舞蹈、语言、游戏、表演等丰富的形式。我鼓励学生人人开口,
日常生活中进行规范的语言训练、听力训练和阅读训练,我经常让学生欣赏故事、散文、寓言、诗歌、谜语、神话等各类作品.经过长时间有意地训练,学生对各种各样的文学作品,有了进一步的了解.他们知道什么叫绕口令、什么叫唐诗等内容,现在学生已经养成了一个良好的阅读习惯.，而且会背诵几首简单的诗歌。
数学方面：
在数学方面我主要强调的是学生对数字的认识：对10以内的数字书写、认读、计数；正确认识和区分单数和双数；对相邻数的认识以及学习10以内的加减运 算、分解组成等。在教学时我注重多项思维能力的训练和迁移能力的培养。另外，从时空观念、逻辑观 念等方面也扩大知识面，增加难度，注重学生分析、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项 思维技能的培养与训练。 例如，在学习加法的时候，我会通过一个故事情节让小朋友们轻松的学到知识。如我在教小朋友们学到“6”的加法的时候，我会为小朋友创造出一定的情节：小朋友们玩饿了想找妈妈吃东西了。于是，小朋友们手牵着手去找妈妈，小朋友可别乱牵手啊！必须和它一起玩的小朋友牵手才能找到妈妈，也就是“1”宝宝和“5”宝宝牵手才能找到“6”妈妈。教小朋友们写出加法算式：1+5=6，加号前后的两个宝宝可以相互交换位置，还可以写出：5+1=6。根据故事内容小朋友们很快写出：2+4=6，4+2=6， 3+3=6。在故事的引导下，小朋友们做加法速度上比以前更快了，同时也避免了小朋友总依赖搬手指的习惯。
学期末了，本班学生在数学能力上有了很大进步，学生的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色的学生对数学的兴趣也是日渐增加，特别是在操作活动中，学生玩的高兴，玩出了学习的意境，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。还从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。小朋友都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个小朋友一个机会，认真对待小朋友的每一个问题。不管这个问题是对是错，我都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。
一个学期结束了,让我深有体会的是无论哪一方面的工作,我都要更努力、更用心去做.一分耕耘一分收获.学前教育工作更应如此.因此在新的学期,我会继续发扬不怕苦,肯钻研,勇创新的精神,争取有更大的进步.
高锟
2011年1月11日
2010年秋季学期楷甸小学学前班教育教学工作总结 我是一名新进校的老师，进入学校后，我主要负责学前班语言、数学的教学工作。我从班级的实际出发鼓励学生自立、自理，使学生在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进学生的发展。抓好学生的课堂纪律、培养学生良好的坐姿、写姿，集中学生的注意力、掌握一定的知识技能，学习自我管理和自我服务等。我能很好的适应学校的教学工作要求，结合学生实际情况使学前班的教育教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下： 语言教学方面：
在语言方面我强调学生的口语表达，特别注重学生对汉字的认识，对词汇的积累。从简单的笔画开始学起，如：点、横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖折折钩等。学生对这些笔画熟悉以后我就开始教写汉字，每一个笔画我都认真强调，还有笔顺也是我强调的重点，要从小就培养学生良好的写字习惯。在讲故事时，我会把故事中一些优美的词句向学生解释，使学生能够掌握。在讲述活动时如果学生能用一些新颖的词句时我都会进行及时的表扬，并鼓励其他学生进行学习。学前班学生求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了学生学习的积极性和主动性。学前班的学生上课注意力不易集中，他们经常觉得课堂枯燥、乏味，爱动是他们的天性。游戏是小朋友最感官，最敏感活动，所以，我让学生不仅用口唱，用耳听，而且接纳了综合动作：舞蹈、语言、游戏、表演等丰富的形式。我鼓励学生人人开口,
日常生活中进行规范的语言训练、听力训练和阅读训练,我经常让学生欣赏故事、散文、寓言、诗歌、谜语、神话等各类作品.经过长时间有意地训练,学生对各种各样的文学作品,有了进一步的了解.他们知道什么叫绕口令、什么叫唐诗等内容,现在学生已经养成了一个良好的阅读习惯.，而且会背诵几首简单的诗歌。
数学方面：
在数学方面我主要强调的是学生对数字的认识：对10以内的数字书写、认读、计数；正确认识和区分单数和双数；对相邻数的认识以及学习10以内的加减运 算、分解组成等。在教学时我注重多项思维能力的训练和迁移能力的培养。另外，从时空观念、逻辑观 念等方面也扩大知识面，增加难度，注重学生分析、综合推理的技能、数学语言的运用、表达的技能及多项 思维技能的培养与训练。 例如，在学习加法的时候，我会通过一个故事情节让小朋友们轻松的学到知识。如我在教小朋友们学到“6”的加法的时候，我会为小朋友创造出一定的情节：小朋友们玩饿了想找妈妈吃东西了。于是，小朋友们手牵着手去找妈妈，小朋友可别乱牵手啊！必须和它一起玩的小朋友牵手才能找到妈妈，也就是“1”宝宝和“5”宝宝牵手才能找到“6”妈妈。教小朋友们写出加法算式：1+5=6，加号前后的两个宝宝可以相互交换位置，还可以写出：5+1=6。根据故事内容小朋友们很快写出：2+4=6，4+2=6， 3+3=6。在故事的引导下，小朋友们做加法速度上比以前更快了，同时也避免了小朋友总依赖搬手指的习惯。
学期末了，本班学生在数学能力上有了很大进步，学生的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色的学生对数学的兴趣也是日渐增加，特别是在操作活动中，学生玩的高兴，玩出了学习的意境，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。还从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。小朋友都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个小朋友一个机会，认真对待小朋友的每一个问题。不管这个问题是对是错，我都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。
一个学期结束了,让我深有体会的是无论哪一方面的工作,我都要更努力、更用心去做.一分耕耘一分收获.学前教育工作更应如此.因此在新的学期,我会继续发扬不怕苦,肯钻研,勇创新的精神,争取有更大的进步.
高锟
2011年1月11日