【摘 要】在PhotoShop平面设计与动漫制作专业教学中，以就业为导向制定科学有效的教学项目设计。以学生为主体实施项目式教学.加强专业设计技能，重点培养学生动手操作能力和创新能力。 【关键词】PhotoShop 项目式教学 平面设计与动漫制作 PhotoShop是平面设计与动漫制作专业学生的必学课程之一，也是广告与动漫工作者使用频率最高的工具。目前很多学校的PS课程教学还是采用“老师讲，学生练”“教师示范，学生模仿”的教学方法。对于自控力较弱、个性越来越强烈的中专学生来说，老师苦口婆心的教导对他们渐渐失去作用。学生上课容易走神，即使认真听讲往往也只会依样画葫芦，不能很好地解决实际问题，参加工作后也无法满足企业的用工需求。 要改变这种现象，我们要立足实际，吃透学生，吃透教法，根据企业对平面设计师和动漫制作工作者的专业技能要求来实施教学。 首先，要了解学生。虽然义务教育普及，但当前中专学生基础知识仍然不扎实，专注力和理解力较差，审美水平较低，没有美术功底，不爱学课本枯燥的理论知识，但学习专业技能兴趣比较高，动手模仿能力强。 其次，要了解社会需求。我校办校多年，一直坚持收集学生的就业反馈信息。根据企业反馈回来的信息，总结出企业要求中专毕业生有较强责任感、具备积极、好学、敬业的职业素养，而平面设计和动漫制作工作特别注重创作意识和团队合作。 我校在平面与动漫专业教学中，以学生为主体，以就业为导向，实施项目教学法。我们按照相应职业岗位的能力要求，设置专业技能课程，加强专业设计技能的训练。我近年来在教学中大胆尝试，在原教材的基础上结合企业的用工需求，对学生实施了项目式教学。制定科学有效的项目，能更好地体现PS软件在其实际应用时的作用。对PS项目式教学改革，我有几点想法。 一、有针对性的项目设计 PS软件主要运用的对象是广告公司、印刷企业、网络公司和电子商务平台。因此项目在选材上，我以工作中常见的平面作品的设计为依托，包括照片处理、宣传单、书籍装帧、包装、网页、店面装潢、服装设计等。其中渗透PS工具的使用和命令的工作原理。项目设计以学生为主导，提供典型案例外，穿插给学生讲授相关知识，帮助学生打下理论基础。 二、教学内容涵盖全面 在教学内容上我本着由浅入深的原则，安排项目进度。我从学生最易接受的照片处理开始，让学生了解PS工作界面，掌握“画布”“像素”“色彩模式”“存储模式”“存储方法”“裁切工具”；通过黑白照片和相册画框制作学习“仿制图章工具”“羽化”“色彩曲线”调整等方法。这样一步步地学习，学生不会因为难度跨度太大而难以接受。内容上逐渐覆盖PS各种工具的使用、常见平面和动漫作品的设计方法，让学生熟练掌握了各种命令，也让他们深刻感受到各个工具之间是如何配合工作并发挥出最大作用的。提供电脑和网络让他们动手设计、制作项目，达到巩固所学知识，学以致用的目的。这样无论学生以后从事哪方面的工作，都能有针对性地自主学习与实践。 三、实训内容贴合实际 在项目实施部分，我设计贴合实际的实操任务，既可以吸引学生兴趣，又可以与企业需求充分贴合。基于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务，同时在教学时让学生循序渐进地学习PS的使用和设计理论与方法，使学生在就业从事相关工作时能够很快地找到感觉快速上手。照片处理部分，贴合影楼的常见工作，内容为证件照制作、儿童艺术照、相册制作和婚纱相册内页设计，既体现了实用性，素材上也具吸引性；店面装潢设计，贴合广告公司的常见喷绘工作，内容为包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等。让实操内容更好地贴合实际，是项目式教学的另一个制胜法宝。 四、工学结合、多方位展示 在教学过程中使用情景模拟使学生了解相关工作，积累学生的工作经验。在学校允许的情况下，我通过承揽学校或社会上的平面设计和动漫制作业务，为学生实训创造条件，也可引导学生通过参加网站（如“猪八戒网”）的作品征集任务来强化技能，提高业务水平。在教学过程中我穿插了学生图片展、设计专题比赛，激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励并指导学生参加全国及省市技能竞赛。 PhotoShop图像处理是一门操作性、实用性强的课程，我在教学过程中结合PS课程的特色与中专学生的特点，以学生为主体，以就业为导向，加强专业技能的训练，着重培养学生的职业能力；精心设置项目并实施项目式教学，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。课堂教学模式的改革取得了较为显著的成绩。通过课堂教学与社会实践相结合使学生的综合素质有了明显的提高，为其参加顶岗实习做了铺垫。 【参考文献】 [1]江兆银， 朱迎华. Photoshop平面设计实用教程（项目式）[M] .人民邮电出版社，2013. [2]战忠丽， 周媛媛.Photoshop CS5平面设计项目化教程[M]. 化学工业出版社，2012. [3]宋雪岩. photoshopcs5入门与提高[M]. 人民邮电出版社，2012.
【摘 要】在PhotoShop平面设计与动漫制作专业教学中，以就业为导向制定科学有效的教学项目设计。以学生为主体实施项目式教学.加强专业设计技能，重点培养学生动手操作能力和创新能力。 【关键词】PhotoShop 项目式教学 平面设计与动漫制作 PhotoShop是平面设计与动漫制作专业学生的必学课程之一，也是广告与动漫工作者使用频率最高的工具。目前很多学校的PS课程教学还是采用“老师讲，学生练”“教师示范，学生模仿”的教学方法。对于自控力较弱、个性越来越强烈的中专学生来说，老师苦口婆心的教导对他们渐渐失去作用。学生上课容易走神，即使认真听讲往往也只会依样画葫芦，不能很好地解决实际问题，参加工作后也无法满足企业的用工需求。 要改变这种现象，我们要立足实际，吃透学生，吃透教法，根据企业对平面设计师和动漫制作工作者的专业技能要求来实施教学。 首先，要了解学生。虽然义务教育普及，但当前中专学生基础知识仍然不扎实，专注力和理解力较差，审美水平较低，没有美术功底，不爱学课本枯燥的理论知识，但学习专业技能兴趣比较高，动手模仿能力强。 其次，要了解社会需求。我校办校多年，一直坚持收集学生的就业反馈信息。根据企业反馈回来的信息，总结出企业要求中专毕业生有较强责任感、具备积极、好学、敬业的职业素养，而平面设计和动漫制作工作特别注重创作意识和团队合作。 我校在平面与动漫专业教学中，以学生为主体，以就业为导向，实施项目教学法。我们按照相应职业岗位的能力要求，设置专业技能课程，加强专业设计技能的训练。我近年来在教学中大胆尝试，在原教材的基础上结合企业的用工需求，对学生实施了项目式教学。制定科学有效的项目，能更好地体现PS软件在其实际应用时的作用。对PS项目式教学改革，我有几点想法。 一、有针对性的项目设计 PS软件主要运用的对象是广告公司、印刷企业、网络公司和电子商务平台。因此项目在选材上，我以工作中常见的平面作品的设计为依托，包括照片处理、宣传单、书籍装帧、包装、网页、店面装潢、服装设计等。其中渗透PS工具的使用和命令的工作原理。项目设计以学生为主导，提供典型案例外，穿插给学生讲授相关知识，帮助学生打下理论基础。 二、教学内容涵盖全面 在教学内容上我本着由浅入深的原则，安排项目进度。我从学生最易接受的照片处理开始，让学生了解PS工作界面，掌握“画布”“像素”“色彩模式”“存储模式”“存储方法”“裁切工具”；通过黑白照片和相册画框制作学习“仿制图章工具”“羽化”“色彩曲线”调整等方法。这样一步步地学习，学生不会因为难度跨度太大而难以接受。内容上逐渐覆盖PS各种工具的使用、常见平面和动漫作品的设计方法，让学生熟练掌握了各种命令，也让他们深刻感受到各个工具之间是如何配合工作并发挥出最大作用的。提供电脑和网络让他们动手设计、制作项目，达到巩固所学知识，学以致用的目的。这样无论学生以后从事哪方面的工作，都能有针对性地自主学习与实践。 三、实训内容贴合实际 在项目实施部分，我设计贴合实际的实操任务，既可以吸引学生兴趣，又可以与企业需求充分贴合。基于影楼、广告公司、印刷厂和网络公司的常见业务，同时在教学时让学生循序渐进地学习PS的使用和设计理论与方法，使学生在就业从事相关工作时能够很快地找到感觉快速上手。照片处理部分，贴合影楼的常见工作，内容为证件照制作、儿童艺术照、相册制作和婚纱相册内页设计，既体现了实用性，素材上也具吸引性；店面装潢设计，贴合广告公司的常见喷绘工作，内容为包括门头喷绘、室内写真、易拉宝设计等。让实操内容更好地贴合实际，是项目式教学的另一个制胜法宝。 四、工学结合、多方位展示 在教学过程中使用情景模拟使学生了解相关工作，积累学生的工作经验。在学校允许的情况下，我通过承揽学校或社会上的平面设计和动漫制作业务，为学生实训创造条件，也可引导学生通过参加网站（如“猪八戒网”）的作品征集任务来强化技能，提高业务水平。在教学过程中我穿插了学生图片展、设计专题比赛，激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励并指导学生参加全国及省市技能竞赛。 PhotoShop图像处理是一门操作性、实用性强的课程，我在教学过程中结合PS课程的特色与中专学生的特点，以学生为主体，以就业为导向，加强专业技能的训练，着重培养学生的职业能力；精心设置项目并实施项目式教学，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣。课堂教学模式的改革取得了较为显著的成绩。通过课堂教学与社会实践相结合使学生的综合素质有了明显的提高，为其参加顶岗实习做了铺垫。 【参考文献】 [1]江兆银， 朱迎华. Photoshop平面设计实用教程（项目式）[M] .人民邮电出版社，2013. [2]战忠丽， 周媛媛.Photoshop CS5平面设计项目化教程[M]. 化学工业出版社，2012. [3]宋雪岩. photoshopcs5入门与提高[M]. 人民邮电出版社，2012.