《严也是一种爱》说课稿
一、说教材
（一）教材内容分析
《严也是一种爱》是人教版思想品德八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。
本框内容帮助学生学会与父母交往。处于青春期的初中生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。学习本框，解决学生与家长的矛盾，善于与家长沟通，是帮助学生健康成长所必需的。本框是本单元的重点内容，体现本课的主旨，既以前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石。
本框共有两个目。第一目讲成长也会有烦恼，由一个活动引出。活动的素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。设计目的有三个，一是让学生了解进入青春期的初中生会与父母发生矛盾，这是正常的，也是有原因的；二是让学生体会父母的要求、期望、叮嘱等容易造成子女与父母的矛盾，实际体现着父母对我们的觉悟厚爱；三是让学生认识矛盾是双方的，解决矛盾，学生有责任。第二目是逆反心理的危害，分析逆反心理的表现，正确看待逆反心理，逆反心理存在的危害。
（二）教学目标
1、知识目标：知道产生亲子矛盾的原因。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
2、能力目标：培养正确认识自已的能力和正确理解家长心情的能力，培养起正确对待父母教育的能力。培养克服逆反心理的能力。
3、情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的爱与期待，正确对待父母教育，丢掉不良思想行为。
（三）教学重难点
1、教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
2、教学难点：矛盾产生的原因和逆反心理的危害。
二、说教法
（一）教学方法：
新课程提出了“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，会作学习、探究学习”的学习方式。为实现这一理念，在本课教学时应用情感教学法，探究学习法。
1、情感教学法。
情感教学以情景的直观性、情感的陶冶性为特征，以激励学生主动参与、主动思考与探索为动力。本框教学以情感教学模式为主分5个环节。
一是以歌曲《烛光里的妈妈》启动情感；二是以家里的烦恼融入情感；三是探讨“为什么会产生这些烦恼”、“爱的冲突”两个活动实现情感的内化；四是以认识逆反心理的危害，积极的克服逆反心理为信念的形成；五以活动“心灵的呼唤”，“爱的献礼”为行为实践。通过以上学习使学生认识以因为爱就是严。
2、探究学习法。积极引导学生发现问题，进行探究学习。
（二）教学手段：教学时应用多媒体教学，能使教学直观形象，易于理解，是优化教学的有效手段。
三、说学法：
1、自主学习法：家庭、父母是学生最熟悉的，所以本课时中的教学问题主要通过激发学生已有的体验来完成的。
2、情感体验法：父母与子女的亲情是人最重要的情感，学习中让学生在创设的情景中体验亲情，感受父母的爱。
3、合作学习。
4、探究学习。
四、说程序
1、创设情景，导入新课（对联导入，背景音乐《烛光里的妈妈》）。
2、学习第一目：成长也有烦恼。
（1）家中的烦恼
（2）成长中为什么会产生这些烦恼。
3、学习第二目：逆反心理的危害。
（1）爱的冲突
（2）逆反心理的危害
4、爱的体验
（1）心灵的呼唤
（2）爱的献礼
六、板书：
板书在多媒体课件中
《严也是一种爱》说课稿
一、说教材
（一）教材内容分析
《严也是一种爱》是人教版思想品德八年级（上册）第一单元《相亲相爱一家人》第二课《我与父母交朋友》的第一框内容。
本框内容帮助学生学会与父母交往。处于青春期的初中生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至有逆反心理。学习本框，解决学生与家长的矛盾，善于与家长沟通，是帮助学生健康成长所必需的。本框是本单元的重点内容，体现本课的主旨，既以前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石。
本框共有两个目。第一目讲成长也会有烦恼，由一个活动引出。活动的素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。设计目的有三个，一是让学生了解进入青春期的初中生会与父母发生矛盾，这是正常的，也是有原因的；二是让学生体会父母的要求、期望、叮嘱等容易造成子女与父母的矛盾，实际体现着父母对我们的觉悟厚爱；三是让学生认识矛盾是双方的，解决矛盾，学生有责任。第二目是逆反心理的危害，分析逆反心理的表现，正确看待逆反心理，逆反心理存在的危害。
（二）教学目标
1、知识目标：知道产生亲子矛盾的原因。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
2、能力目标：培养正确认识自已的能力和正确理解家长心情的能力，培养起正确对待父母教育的能力。培养克服逆反心理的能力。
3、情感、态度与价值观目标：体会父母对自己的爱与期待，正确对待父母教育，丢掉不良思想行为。
（三）教学重难点
1、教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。
2、教学难点：矛盾产生的原因和逆反心理的危害。
二、说教法
（一）教学方法：
新课程提出了“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，会作学习、探究学习”的学习方式。为实现这一理念，在本课教学时应用情感教学法，探究学习法。
1、情感教学法。
情感教学以情景的直观性、情感的陶冶性为特征，以激励学生主动参与、主动思考与探索为动力。本框教学以情感教学模式为主分5个环节。
一是以歌曲《烛光里的妈妈》启动情感；二是以家里的烦恼融入情感；三是探讨“为什么会产生这些烦恼”、“爱的冲突”两个活动实现情感的内化；四是以认识逆反心理的危害，积极的克服逆反心理为信念的形成；五以活动“心灵的呼唤”，“爱的献礼”为行为实践。通过以上学习使学生认识以因为爱就是严。
2、探究学习法。积极引导学生发现问题，进行探究学习。
（二）教学手段：教学时应用多媒体教学，能使教学直观形象，易于理解，是优化教学的有效手段。
三、说学法：
1、自主学习法：家庭、父母是学生最熟悉的，所以本课时中的教学问题主要通过激发学生已有的体验来完成的。
2、情感体验法：父母与子女的亲情是人最重要的情感，学习中让学生在创设的情景中体验亲情，感受父母的爱。
3、合作学习。
4、探究学习。
四、说程序
1、创设情景，导入新课（对联导入，背景音乐《烛光里的妈妈》）。
2、学习第一目：成长也有烦恼。
（1）家中的烦恼
（2）成长中为什么会产生这些烦恼。
3、学习第二目：逆反心理的危害。
（1）爱的冲突
（2）逆反心理的危害
4、爱的体验
（1）心灵的呼唤
（2）爱的献礼
六、板书：
板书在多媒体课件中