板山学校四年级上册语文第七课导学案
备课人：徐小兰 课题 备课时间：2015 年 10 月 26 日 火烧云（第二课时） 1、知识与技能： (1)能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文 是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。 (2)并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个 特点。 2、过程与方法：自主学习，合作探究，展示质疑 3、情感态度价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热 爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习 惯。 体会火烧云的变化，并理解排比句在文章中的作用。 体会火烧云的变化，并理解排比句在文章中的作用。 图片教学，自主学习，合作探究，提问
1、用卡片检测生字词 2、上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段， 今天我们以自学为主，来学习第二段。 3、这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变 化的“多”和“快”两个特点。
授课时间 ：10 月 27 日
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法
一、温故知新
分组学习： 1、小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化 的小节。 2、小组讨论，完成课后题 1/②，用直线划出有关词 语； 独立完成： 1、把颜色归类，每一类再另外写几种 2、写出更多的颜色词 _____________________________________________ ____ 3、找 出 文 章 中 的 排 比 句 ， 其 中 把 火 烧 云 比 作 ________、___________和____________。
二、自主学习
三、合作探究
1、指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类： （出 示课后题 1/②） 颜色变化（多）变化（快） 2、指名小组朗读描写形状的小节，填空。 形状：变化（多） ：马狗狮子 变化（快） ：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼 3、自由朗读 4-6 节，体会马、狗、狮子的变化是一 个怎样的过程？ 4、小组分配朗读，两人读描写形状 “清晰”的句子， 两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描 写“清晰”和“模糊”的词语。 5、指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体 读一节。 6、学习最后一段。 （1）学习词语：恍恍惚惚。这句话也说明了火烧云 变化多。 （2）最后一句说明了火烧云变化快。 1、小组展示朗读三个排比段，看哪一组读的又准确 有有感情。 2、小组评价 3、老师评价 一、找出下列变化体现在哪些词语上？ 例：变化（多） ：红彤彤 金灿灿…… 半紫半黄 半灰半白 百合色…… 颜色变化（多）________________________________ 颜色变化（快）________________________________ 形状变化（多）________________________________ 形状变化（快)__________________________
_______
四、展示质疑
五、当堂检测
六、课后反思
板山学校四年级上册语文第七课导学案
备课人：徐小兰 课题 备课时间：2015 年 10 月 26 日 火烧云（第二课时） 1、知识与技能： (1)能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文 是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。 (2)并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个 特点。 2、过程与方法：自主学习，合作探究，展示质疑 3、情感态度价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、热 爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习 惯。 体会火烧云的变化，并理解排比句在文章中的作用。 体会火烧云的变化，并理解排比句在文章中的作用。 图片教学，自主学习，合作探究，提问
1、用卡片检测生字词 2、上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段， 今天我们以自学为主，来学习第二段。 3、这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变 化的“多”和“快”两个特点。
授课时间 ：10 月 27 日
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法
一、温故知新
分组学习： 1、小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化 的小节。 2、小组讨论，完成课后题 1/②，用直线划出有关词 语； 独立完成： 1、把颜色归类，每一类再另外写几种 2、写出更多的颜色词 _____________________________________________ ____ 3、找 出 文 章 中 的 排 比 句 ， 其 中 把 火 烧 云 比 作 ________、___________和____________。
二、自主学习
三、合作探究
1、指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类： （出 示课后题 1/②） 颜色变化（多）变化（快） 2、指名小组朗读描写形状的小节，填空。 形状：变化（多） ：马狗狮子 变化（快） ：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼 3、自由朗读 4-6 节，体会马、狗、狮子的变化是一 个怎样的过程？ 4、小组分配朗读，两人读描写形状 “清晰”的句子， 两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描 写“清晰”和“模糊”的词语。 5、指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体 读一节。 6、学习最后一段。 （1）学习词语：恍恍惚惚。这句话也说明了火烧云 变化多。 （2）最后一句说明了火烧云变化快。 1、小组展示朗读三个排比段，看哪一组读的又准确 有有感情。 2、小组评价 3、老师评价 一、找出下列变化体现在哪些词语上？ 例：变化（多） ：红彤彤 金灿灿…… 半紫半黄 半灰半白 百合色…… 颜色变化（多）________________________________ 颜色变化（快）________________________________ 形状变化（多）________________________________ 形状变化（快)__________________________
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四、展示质疑
五、当堂检测
六、课后反思