编花篮
教学内容：
唱 ：编花篮
动 ：音乐游戏 编花篮
拓展：回顾与交流各地民歌
教学目标：
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重难点：
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教材分析：
《编花篮》是一首曲调欢快的河南民歌，全曲为带补充的一段体结构。乐曲通过乐句中的变化重复，巩固调性。歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。歌词纯朴而活泼。听着歌曲，仿佛来到了风光迷人的田园山乡，看到漫山遍野的牡丹花争奇斗艳。《编花篮》这首民歌蕴涵着浓浓的牡丹情结和深厚悠久的河南戏曲文化。 课前准备：
录像 歌片
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、听音乐进教室
音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成
的游戏有哪些？
导出《编花篮》
师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。
比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。
如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？
3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。
4、揭题《编花篮》
二、歌曲教学
1、欣赏歌曲范唱
上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（录象）
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。
再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作
如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │
跺 脚 捻 指
后2个乐句用X X │X X │
跺脚 拍手 拍手 拍手
c、随音乐进行声势动作。
3、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？
生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。
b、师生接唱
生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。
逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱
提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？
有感情地完整演唱。
4、加入声势动作边拍边唱。
三、音乐游戏
1、歌词转换演唱
把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。
2、韵律活动
学生围城一圈，每个人都左脚着地、右腿向后弯。搭在后一个人的腿弯上，这样就连成了一圈，然后一起顺时针有节奏地向前蹦，边蹦边唱《编花篮》。
四、拓展：回顾与交流各地民歌
1、播放江苏民歌《杨柳青》、《紫竹调》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》，让学生写出歌曲的名字。
2、赛民歌：将学生分成两组，比赛唱民歌，比一比哪组唱得又多又好。
3、想民歌：你还知道哪些民歌，唱给大家听听。
五、结束小结
童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！
编花篮
教学内容：
唱 ：编花篮
动 ：音乐游戏 编花篮
拓展：回顾与交流各地民歌
教学目标：
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重难点：
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教材分析：
《编花篮》是一首曲调欢快的河南民歌，全曲为带补充的一段体结构。乐曲通过乐句中的变化重复，巩固调性。歌曲中装饰音和休止符的多次运用，将一群上山采牡丹的姑娘的喜悦心情和俏皮形象表现得淋漓尽致。歌词纯朴而活泼。听着歌曲，仿佛来到了风光迷人的田园山乡，看到漫山遍野的牡丹花争奇斗艳。《编花篮》这首民歌蕴涵着浓浓的牡丹情结和深厚悠久的河南戏曲文化。 课前准备：
录像 歌片
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、听音乐进教室
音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成
的游戏有哪些？
导出《编花篮》
师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。
比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。
如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？
3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。
4、揭题《编花篮》
二、歌曲教学
1、欣赏歌曲范唱
上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（录象）
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。
再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。
b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作
如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │
跺 脚 捻 指
后2个乐句用X X │X X │
跺脚 拍手 拍手 拍手
c、随音乐进行声势动作。
3、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？
生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。
b、师生接唱
生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。
逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。
c、完整演唱
提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？
有感情地完整演唱。
4、加入声势动作边拍边唱。
三、音乐游戏
1、歌词转换演唱
把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。
2、韵律活动
学生围城一圈，每个人都左脚着地、右腿向后弯。搭在后一个人的腿弯上，这样就连成了一圈，然后一起顺时针有节奏地向前蹦，边蹦边唱《编花篮》。
四、拓展：回顾与交流各地民歌
1、播放江苏民歌《杨柳青》、《紫竹调》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》，让学生写出歌曲的名字。
2、赛民歌：将学生分成两组，比赛唱民歌，比一比哪组唱得又多又好。
3、想民歌：你还知道哪些民歌，唱给大家听听。
五、结束小结
童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！