附件 2
登记号 课题批准号
宁夏“国培计划”农村中小学教师 置 换 脱 产 研 修 课题申请·评审书
课
题
名
称__“三一制”语文课堂改革课题研究
______________________________ 课 题 负 责 人_黄春霞_______________________________ 负责人所在单位_固原实验小学 _______________________________ 研 研 修 修 类 学 别 科
区级骨干教师
小学语文
陈琼
课 题 指导教师 填 表 日
期_ 2011 年 9 月_______________________________
宁夏“国培计划”领导小组办公室制
2011 年 8 月
填
表
说
明
一、请使用计算机如实准确填写各项内容。 二、封面右上方“登记号”及“课题批准号”申请人不填。 三、 本表报送一式 2 份， 其中 1 份原件， 份复印件。 1 复印请用 A4 复印纸， 于左侧装订成册。 四、请准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与宁夏 “国培计划”领导小组办公室。 五、本表须经宁夏“国培计划”领导小组办公室审核，签署明确意见，承 担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 地 址:宁夏银川市西夏区贺兰山西路 489 号宁夏大学文科楼 9 楼宁夏大 学教育学院教育系办公室 邮政编码：750004 联系电话： （0951）5093026 电子邮件：[email protected]
一、数据表
课题名称
“三一制”语文课堂改革课题研究 三一制 校级 黄春霞
性别 专业职务 本科 最后学位 固原市实验小学
关键词 课题类别 负责人姓名 行政职务 最后学历/ 工作单位 通讯地址 联系电话 姓 名 樊正安 李应军 主 要 参 加 者 开秀香 吴建勋 黄春霞 办公： 专业职务 小高 小高 小高 小高 小高
精读 学科分类
探索创新
小学语文 1972 年 1 月 2 日
女 小高
出生日期 研究专长 教学学科 电子信箱 邮政编码 手机：
小学语文
756000
固原市实验小学普教语文组
（区号） 研究专长 区级骨干 教师 教科室主 任 区级骨干 教师 区级骨干 教师 教研组长 学历 本科 本科 本科 本科 本科 学位
工
作 单 位
固原市实验小学 固原市实验小学 固原市实验小学 固原市实验小学 固原市实验小学
预期最终成果
A．研究报告√
B．研究论文√
C．其它
预计完成时间
2012 年 7 月
—1—
四、课题设计论证
·本课题研究目的、研究意义 ·本课题国内外研究现状述评 ·本课题的研究目标、研究内容和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 （限 3000 字内）
· 本课题研究目的、研究意义 本课选题目的、意义： 为科学高效地进行语文教学，提高学生的阅读、写作能力，探索读写一体化教学的新思路，使生活与 阅读写作优化互补，培养健康的社会人，以便更扎实地推进基础教育课程改革，
增强常规教学研究的实效 性，探索校本教研的新路子，提高课堂教学质量，提高学生的阅读与写作水平，促进教师专业的发展。 本课题国内外研究现状述评 如何及早引导学生去正确面对纷纷复杂而又丰富多彩的阅读与写作世界使其身心得以健康的成 长，潜能得以充分的发掘，局限在课堂的语文教学，脱离现实活动中的语文实践活动都是远远不够的， 只有努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融洽的语文教育体系给学生创造一个广阔的语文学习 氛围，让学生利用所学的知识、方法去广泛的阅读课文以外的文本。章和书籍，大胆写出心得，使他 们“得法于课内，受益于课外” 。 · 本课题的研究目标、研究内容和创新之处
本课题研究目标、研究内容： 1、 怎样及早引导学生正确面对纷纷复杂而又丰富多彩的阅读世界使其身心得以健康的成长， 潜能得以 充分的发掘呢？ 2、怎样合理安排课堂上的 40 分种？ 3、怎样解决学生作文难的问题？ 本课题的研究主要是针对课堂教学中如何利用 40 分钟进行常规教学、 课外阅读、 课堂写作为一体的教 育教学模式，以调动每个学生热爱生活、热爱阅读、乐于写作的主动性，让此项研究进入每个班级，每一 堂语文课，实施课堂教学的有效性。 创新之处：冲破“课本”与“课堂”的约束和限制，适当扩大阅读和写作容量，使之与课文课教 学有机整合，并充分利用现实生活中的语文教学资源，优化语文学习环境，逐步形成优势互补，缺陷 相克，课内外有机结合的语文教学新体系，已经给语文教学带来了无限的生机和活力。此项实验促进 学生阅读和写作量的成倍或成几倍的增加，说明学生的智能有很大的潜力，学生完全可以在不增加任 何负担的情况下，实现并超越《大纲》规定的小学生阅读和写作总量。 · 本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 本课题的研究思路：充分利用我校一切可以利用的资源，调动实验教师的工作热情、鼓励实验班的孩 子们勤动手勤动脑，利用课外查询资料，做好充分准备，以便在教学时间内保质保量完成教学任务，达到 实验效果。 研究的方法 教育调查法：对拟定进行实验的年级，采取普遍调查、问卷调查、访谈调查与个案调查等方法，了解
实验年级阅读与写作的现状。通过调查，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。 经验总结法：我们将在课题研究的过程中，在各个不同的阶段，运用经验总结法，在感性认识的基础 上，通过对课题研究过程的回溯、追因，对本课题的教育实践进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经 验的实质，得出对本
课题的理性认识，使之上升到理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。 个案研究法：我们将通过对个别学生、实验年级、实验教师等个案进行深入全面的调查和剖析，搜集 研究资料，综合运用追踪法、追因法、产品分析法、教育会诊法揭示教育中的某些规律。
研究思路、步骤 2011 年 11 月——2011 年 12 月，研究准备，制定实施方案，成立课题组。 2011 年 12 月——2012 年 6 月，研究实施阶段，建构较为完整的在理论指导下的“三一制课题研究”的 实践体系和可供操作的适合于小学实际的检测及评估方法。构建能为教师群体可资借鉴的阅读课、写作课 的实际操作方法和策略。 2012 年 7 月——2012 年 8 月，结题总结阶段，对课题研究全面评估，总结成果，撰写结题报告，请 专家进行论证和成果鉴定。最终成果形式：论文、阅读与欣赏展示课、作文讲评课，以及学生阅读汇报及 习作发表情况等。开设阅读欣赏展示课、作文讲评课、写作指导汇报课。
—2—
—2—
—3—
五、完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果和主要参考文献 ·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
相关成果和主要参考文献 ：我校是一所科研气氛特浓的特殊教育学校，在这十年中我校出版了许多老师的作品，并 有《教海拾贝》《学海浪花》我在学校担任语文教研组长近十年，在这十年中我参加过多次 、 的学习培训，并有论文曾获得国家级市级二等奖，还获得我市举行的小学语文优质课二等奖 和三等奖，在教学中取得很多优异的成绩。参考文献有《快速读书法》（潘意敏、庄佩敏编著），
《快速作文真法》（快速写作研究院编著）
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：参加本课题研究的几位老师都在教学一线勤
奋耕耘者，其中有三位老师市区级骨干教师，其中一位是我校教科研主任，两位是我校语文 学科带头人。他们在教学生涯中都有教育论文、教学随笔、教学案例获得过区级市级优秀证 奖。
·完成课题的保障条件：本课题以新课程为背景，根据我校是城乡结合这一特点，主要从学
生的角度出发，探讨适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这一课题的研究对增强课堂 教学的有效性会有所帮助的。 1、有学校领导的支持，有一支敬业、爱科研的教师队伍。 2、小组成员均为一线的老师，有充足的教学时间作保证。 3、研究方案合理、符合实际；设备较全，资料有处可寻。
研究此项课题旨在用此
课题研究的成果来指导课堂教学并进行推广，提高教育教学质 量，使学生在素质教育中健康成长，同时通过此课题的研究提高教师教科研水平。
六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段 （起止时间）
阶
段 成 果 名 称
成果形式
负责人
1
2011.09
实验方案
文件
李应军
2
2011.09—20 资料 11.12 2012.01—20 个人小结 12.05
文章
开秀香
3
文章案例
吴建勋
4
5
6
最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3 项，其中必含研究报告 ）
序号
完成时间
最
终 成 果 名 称
成果形式
负 责 人
1
2012.06—20 12.07
2012 。7
论文
结题报告
樊正安、黄春霞
2
作文集
书集
李应军
3
—4—
七、培养单位意见
本培养单位完全了解宁夏“国培计划”领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律 后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质 和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；如能获得资助， 单位将按 1：1 给予配套经费资助。本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。
公
章：
负责人签章： 年 月 日
八、课题指导教师意见
课题指导教师签章： 年 月 日
九、学科评审组评审意见
评 审 专 家 意 见 专家签章： 年 月 日
—5—
附件 2
登记号 课题批准号
宁夏“国培计划”农村中小学教师 置 换 脱 产 研 修 课题申请·评审书
课
题
名
称__“三一制”语文课堂改革课题研究
______________________________ 课 题 负 责 人_黄春霞_______________________________ 负责人所在单位_固原实验小学 _______________________________ 研 研 修 修 类 学 别 科
区级骨干教师
小学语文
陈琼
课 题 指导教师 填 表 日
期_ 2011 年 9 月_______________________________
宁夏“国培计划”领导小组办公室制
2011 年 8 月
填
表
说
明
一、请使用计算机如实准确填写各项内容。 二、封面右上方“登记号”及“课题批准号”申请人不填。 三、 本表报送一式 2 份， 其中 1 份原件， 份复印件。 1 复印请用 A4 复印纸， 于左侧装订成册。 四、请准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与宁夏 “国培计划”领导小组办公室。 五、本表须经宁夏“国培计划”领导小组办公室审核，签署明确意见，承 担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 地 址:宁夏银川市西夏区贺兰山西路 489 号宁夏大学文科楼 9 楼宁夏大 学教育学院教育系办公室 邮政编码：750004 联系电话： （0951）5093026 电子邮件：[email protected]
一、数据表
课题名称
“三一制”语文课堂改革课题研究 三一制 校级 黄春霞
性别 专业职务 本科 最后学位 固原市实验小学
关键词 课题类别 负责人姓名 行政职务 最后学历/ 工作单位 通讯地址 联系电话 姓 名 樊正安 李应军 主 要 参 加 者 开秀香 吴建勋 黄春霞 办公： 专业职务 小高 小高 小高 小高 小高
精读 学科分类
探索创新
小学语文 1972 年 1 月 2 日
女 小高
出生日期 研究专长 教学学科 电子信箱 邮政编码 手机：
小学语文
756000
固原市实验小学普教语文组
（区号） 研究专长 区级骨干 教师 教科室主 任 区级骨干 教师 区级骨干 教师 教研组长 学历 本科 本科 本科 本科 本科 学位
工
作 单 位
固原市实验小学 固原市实验小学 固原市实验小学 固原市实验小学 固原市实验小学
预期最终成果
A．研究报告√
B．研究论文√
C．其它
预计完成时间
2012 年 7 月
—1—
四、课题设计论证
·本课题研究目的、研究意义 ·本课题国内外研究现状述评 ·本课题的研究目标、研究内容和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 （限 3000 字内）
· 本课题研究目的、研究意义 本课选题目的、意义： 为科学高效地进行语文教学，提高学生的阅读、写作能力，探索读写一体化教学的新思路，使生活与 阅读写作优化互补，培养健康的社会人，以便更扎实地推进基础教育课程改革，
增强常规教学研究的实效 性，探索校本教研的新路子，提高课堂教学质量，提高学生的阅读与写作水平，促进教师专业的发展。 本课题国内外研究现状述评 如何及早引导学生去正确面对纷纷复杂而又丰富多彩的阅读与写作世界使其身心得以健康的成 长，潜能得以充分的发掘，局限在课堂的语文教学，脱离现实活动中的语文实践活动都是远远不够的， 只有努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融洽的语文教育体系给学生创造一个广阔的语文学习 氛围，让学生利用所学的知识、方法去广泛的阅读课文以外的文本。章和书籍，大胆写出心得，使他 们“得法于课内，受益于课外” 。 · 本课题的研究目标、研究内容和创新之处
本课题研究目标、研究内容： 1、 怎样及早引导学生正确面对纷纷复杂而又丰富多彩的阅读世界使其身心得以健康的成长， 潜能得以 充分的发掘呢？ 2、怎样合理安排课堂上的 40 分种？ 3、怎样解决学生作文难的问题？ 本课题的研究主要是针对课堂教学中如何利用 40 分钟进行常规教学、 课外阅读、 课堂写作为一体的教 育教学模式，以调动每个学生热爱生活、热爱阅读、乐于写作的主动性，让此项研究进入每个班级，每一 堂语文课，实施课堂教学的有效性。 创新之处：冲破“课本”与“课堂”的约束和限制，适当扩大阅读和写作容量，使之与课文课教 学有机整合，并充分利用现实生活中的语文教学资源，优化语文学习环境，逐步形成优势互补，缺陷 相克，课内外有机结合的语文教学新体系，已经给语文教学带来了无限的生机和活力。此项实验促进 学生阅读和写作量的成倍或成几倍的增加，说明学生的智能有很大的潜力，学生完全可以在不增加任 何负担的情况下，实现并超越《大纲》规定的小学生阅读和写作总量。 · 本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 本课题的研究思路：充分利用我校一切可以利用的资源，调动实验教师的工作热情、鼓励实验班的孩 子们勤动手勤动脑，利用课外查询资料，做好充分准备，以便在教学时间内保质保量完成教学任务，达到 实验效果。 研究的方法 教育调查法：对拟定进行实验的年级，采取普遍调查、问卷调查、访谈调查与个案调查等方法，了解
实验年级阅读与写作的现状。通过调查，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。 经验总结法：我们将在课题研究的过程中，在各个不同的阶段，运用经验总结法，在感性认识的基础 上，通过对课题研究过程的回溯、追因，对本课题的教育实践进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经 验的实质，得出对本
课题的理性认识，使之上升到理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。 个案研究法：我们将通过对个别学生、实验年级、实验教师等个案进行深入全面的调查和剖析，搜集 研究资料，综合运用追踪法、追因法、产品分析法、教育会诊法揭示教育中的某些规律。
研究思路、步骤 2011 年 11 月——2011 年 12 月，研究准备，制定实施方案，成立课题组。 2011 年 12 月——2012 年 6 月，研究实施阶段，建构较为完整的在理论指导下的“三一制课题研究”的 实践体系和可供操作的适合于小学实际的检测及评估方法。构建能为教师群体可资借鉴的阅读课、写作课 的实际操作方法和策略。 2012 年 7 月——2012 年 8 月，结题总结阶段，对课题研究全面评估，总结成果，撰写结题报告，请 专家进行论证和成果鉴定。最终成果形式：论文、阅读与欣赏展示课、作文讲评课，以及学生阅读汇报及 习作发表情况等。开设阅读欣赏展示课、作文讲评课、写作指导汇报课。
—2—
—2—
—3—
五、完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果和主要参考文献 ·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等） ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
相关成果和主要参考文献 ：我校是一所科研气氛特浓的特殊教育学校，在这十年中我校出版了许多老师的作品，并 有《教海拾贝》《学海浪花》我在学校担任语文教研组长近十年，在这十年中我参加过多次 、 的学习培训，并有论文曾获得国家级市级二等奖，还获得我市举行的小学语文优质课二等奖 和三等奖，在教学中取得很多优异的成绩。参考文献有《快速读书法》（潘意敏、庄佩敏编著），
《快速作文真法》（快速写作研究院编著）
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：参加本课题研究的几位老师都在教学一线勤
奋耕耘者，其中有三位老师市区级骨干教师，其中一位是我校教科研主任，两位是我校语文 学科带头人。他们在教学生涯中都有教育论文、教学随笔、教学案例获得过区级市级优秀证 奖。
·完成课题的保障条件：本课题以新课程为背景，根据我校是城乡结合这一特点，主要从学
生的角度出发，探讨适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这一课题的研究对增强课堂 教学的有效性会有所帮助的。 1、有学校领导的支持，有一支敬业、爱科研的教师队伍。 2、小组成员均为一线的老师，有充足的教学时间作保证。 3、研究方案合理、符合实际；设备较全，资料有处可寻。
研究此项课题旨在用此
课题研究的成果来指导课堂教学并进行推广，提高教育教学质 量，使学生在素质教育中健康成长，同时通过此课题的研究提高教师教科研水平。
六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段 （起止时间）
阶
段 成 果 名 称
成果形式
负责人
1
2011.09
实验方案
文件
李应军
2
2011.09—20 资料 11.12 2012.01—20 个人小结 12.05
文章
开秀香
3
文章案例
吴建勋
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5
6
最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3 项，其中必含研究报告 ）
序号
完成时间
最
终 成 果 名 称
成果形式
负 责 人
1
2012.06—20 12.07
2012 。7
论文
结题报告
樊正安、黄春霞
2
作文集
书集
李应军
3
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七、培养单位意见
本培养单位完全了解宁夏“国培计划”领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律 后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质 和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；如能获得资助， 单位将按 1：1 给予配套经费资助。本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。
公
章：
负责人签章： 年 月 日
八、课题指导教师意见
课题指导教师签章： 年 月 日
九、学科评审组评审意见
评 审 专 家 意 见 专家签章： 年 月 日
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