《走一步，再走一步》导学案
【导学目标】1.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2. 领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。
【导学重点】 1、 朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2、 领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的不畏艰险努力奋斗的精神。
【知识链接】 写作背景 本文是美国作家莫顿·亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他从小就 体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程 中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬 崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、 哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。
第一课时
【自主学习】 1、自读课文，标出段序，勾画出字词。
2、给下列加点的字注音 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( )
头晕目眩( )小心翼翼( ) 陡峭( )
3、解释词语 耸立： 啜泣： 纳罕：
屡次： 凝视： 小心翼翼：
4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城
市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？ 有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？
【合作探究】 5 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
6、 在人生道路上，面对困难， “走了这一步，再走下一步” ，把巨大的困难分成“一步一步走” 是什么意思？
7、 读了这篇文章，你感悟到了什么？
【课堂反馈】一、根据拼音写汉字或给汉字注音。
耸立（ ） qiào（ ）壁 tū（ ）出 颤抖（ ）
晕倒（ ） 迂回（ ） chuò（ ）泣 屡次（ ）
二、解释词语。
1．训诫： 2．瘦骨嶙峋：
3．头晕目眩： 4．小心翼翼：
三、根据课文内容和写作目的，判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
1．作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。 （ ）
2．作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事中蕴含了一种生活的哲理。
（ ）
3．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为怕惊吓了孩子，由此可见父亲的细心。 （ ）
4．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为父亲想让孩子自己下来，经受一次磨炼，增长勇气和经验。 （ ）
【教学反思】
第二课时
【自主学习】 （一）巩固上节课所学内容
（二）有感情的朗读课文。
【合作探究】 1 有感情地朗读“脱险”部分，由组长主持讨论下列问题
(1)出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？
(2)父亲为什么指挥“我”光迈出左脚的一小步？这时你有什么启示？
(3)“你能办得到的。“这似乎能办得到的。“我能办得到的。朗读这 三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的 什么变化？
(4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就 感”？
2 多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论：
(1)你最喜欢文中的哪个人物？为什么？ 你最不喜欢文中的哪个人物？为什
么？
2）我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我” ，一面急忙爬上石架，把“我”扶下 来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种？为什么？
【精读精练】 一、阅读课文第 14-23 自然段，回答下列问题
1、文中能概括这一部分内容的一个句是：
2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。
爬上悬崖 爬下悬崖
3、从故事中，你可以感受到“父亲”是一个什么样的人？请你用一个句子进行表述。
4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来与同学交流一下。
（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
（2）假如你是“我” ，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
【拓展提升】 阅读《离黄金只有三英尺》 【美】拿破仑·希尔
1、文章的第一句话即全文的
2、根据文章内容解释一下“黄金病”的含义。
3、收破烂的人从这个金矿中赚了几百万美元原因是：
4、请用一个成语概括达贝叔侄即将采到黄金却失去的情形。
5、故事采用了 的手法揭示生活哲理。你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？
【教学反思】
《走一步，再走一步》导学案
【导学目标】1.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2. 领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。
【导学重点】 1、 朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2、 领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的不畏艰险努力奋斗的精神。
【知识链接】 写作背景 本文是美国作家莫顿·亨特在 65 岁时回忆自己 8 岁时爬悬崖的一次经历。他从小就 体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程 中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬 崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、 哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。
第一课时
【自主学习】 1、自读课文，标出段序，勾画出字词。
2、给下列加点的字注音 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( )
头晕目眩( )小心翼翼( ) 陡峭( )
3、解释词语 耸立： 啜泣： 纳罕：
屡次： 凝视： 小心翼翼：
4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城
市？ ②.故事发生在什么时间？ ③.爬悬崖的一共几个孩子？ 有名字的有哪两个？ ④.那座悬崖有多高？岩石架有多高？
【合作探究】 5 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
6、 在人生道路上，面对困难， “走了这一步，再走下一步” ，把巨大的困难分成“一步一步走” 是什么意思？
7、 读了这篇文章，你感悟到了什么？
【课堂反馈】一、根据拼音写汉字或给汉字注音。
耸立（ ） qiào（ ）壁 tū（ ）出 颤抖（ ）
晕倒（ ） 迂回（ ） chuò（ ）泣 屡次（ ）
二、解释词语。
1．训诫： 2．瘦骨嶙峋：
3．头晕目眩： 4．小心翼翼：
三、根据课文内容和写作目的，判断下面说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
1．作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。 （ ）
2．作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事中蕴含了一种生活的哲理。
（ ）
3．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为怕惊吓了孩子，由此可见父亲的细心。 （ ）
4．父亲看到孩子在悬崖石架上下不来却不上去救，是因为父亲想让孩子自己下来，经受一次磨炼，增长勇气和经验。 （ ）
【教学反思】
第二课时
【自主学习】 （一）巩固上节课所学内容
（二）有感情的朗读课文。
【合作探究】 1 有感情地朗读“脱险”部分，由组长主持讨论下列问题
(1)出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？
(2)父亲为什么指挥“我”光迈出左脚的一小步？这时你有什么启示？
(3)“你能办得到的。“这似乎能办得到的。“我能办得到的。朗读这 三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的 什么变化？
(4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就 感”？
2 多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论：
(1)你最喜欢文中的哪个人物？为什么？ 你最不喜欢文中的哪个人物？为什
么？
2）我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我” ，一面急忙爬上石架，把“我”扶下 来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种？为什么？
【精读精练】 一、阅读课文第 14-23 自然段，回答下列问题
1、文中能概括这一部分内容的一个句是：
2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。
爬上悬崖 爬下悬崖
3、从故事中，你可以感受到“父亲”是一个什么样的人？请你用一个句子进行表述。
4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来与同学交流一下。
（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
（2）假如你是“我” ，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
【拓展提升】 阅读《离黄金只有三英尺》 【美】拿破仑·希尔
1、文章的第一句话即全文的
2、根据文章内容解释一下“黄金病”的含义。
3、收破烂的人从这个金矿中赚了几百万美元原因是：
4、请用一个成语概括达贝叔侄即将采到黄金却失去的情形。
5、故事采用了 的手法揭示生活哲理。你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？
【教学反思】