第五课时 加法（一）
三维目标：
1、通过操作、演示，了解加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。
3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。 重点：了解加法的含义。
难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。
教学准备：课件、小棒、三角形和圆片。
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO: 9
第六课时 加法（二）
三维目标：
1、进一步理解加法的含义，会正确计算5以内的加法。
2、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。感受数学解题方法的多样性。
3、培养学生初步的数学交流意识，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
重点难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
教学准备：多媒体课件
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:10
第七课时 减法（一）
三维目标：
1、通过操作、演示，知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 重点：了解减法的含义
难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。
教学准备：课件、实物、学具。
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:11
第八课时 减法（二）
三维目标：
1、进一步理解减法的含义，会正确被减数是5的减法。
2、通过学生操作、表达使学生经历减法的计算过程。感受数学解题方法的多样性。
3
、培养学生初步的数学交流意识，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 重点难点：用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
教学准备：课件
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:12
第五课时 加法（一）
三维目标：
1、通过操作、演示，了解加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学交流意识。
3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣。 重点：了解加法的含义。
难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。
教学准备：课件、小棒、三角形和圆片。
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO: 9
第六课时 加法（二）
三维目标：
1、进一步理解加法的含义，会正确计算5以内的加法。
2、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。感受数学解题方法的多样性。
3、培养学生初步的数学交流意识，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
重点难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
教学准备：多媒体课件
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:10
第七课时 减法（一）
三维目标：
1、通过操作、演示，知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 重点：了解减法的含义
难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。
教学准备：课件、实物、学具。
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:11
第八课时 减法（二）
三维目标：
1、进一步理解减法的含义，会正确被减数是5的减法。
2、通过学生操作、表达使学生经历减法的计算过程。感受数学解题方法的多样性。
3
、培养学生初步的数学交流意识，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 重点难点：用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
教学准备：课件
教学时间： 年 月 日 星期 第 节 NO:12