《哪杯水热》教学设计
教学目标
1、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体
进行定量观察，采集数据。
2、通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人
们在不断地运用已有的科技知识改善着自己的工作和生活条件。
3、认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量，并作简单记录。
教学准备 各种温度计实物图、温度计、热水、冷水、记录单 微课：温
度计的使用
教学过程
一、 导入课题
1、猜猜看这三杯水哪杯热，哪杯冷？
2、光靠感觉并不能准确地知道水的冷热。科学家把物体的冷热程度叫温度，而
要准确地测量物体的温度，就要使用仪器——温度计。今天，我们就来学习
第六课《哪杯水热》。
二、 合作探究：
第一部分：认识温度计，准备测量
1、观察温度计
2、温度计分为几个部分：温度计一般由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。我
们常用的温度计是摄氏温度计。 第二部分：学习使用温度计
1、观看微课《温度计的使用》
2、小组内测量一下，注意做好观察、记录和总结，看哪一个小组做的好，测量
方法正确规范，待会儿给同学们演示一下。
3、请三位同学来测测讲台上的这杯水，看看谁测得最准确，其他同学注意观察
他们的测量方法，说说你认为谁的方法好，谁的测量方法不正确，为什么？
他们都得出了结果是不是一样？为什么？
4、纠正操作不正确的地方。
《哪杯水热》教学设计
教学目标
1、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体
进行定量观察，采集数据。
2、通过测量活动体验合作探究的乐趣；通过认识各种各样的温度计，意识到人
们在不断地运用已有的科技知识改善着自己的工作和生活条件。
3、认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量，并作简单记录。
教学准备 各种温度计实物图、温度计、热水、冷水、记录单 微课：温
度计的使用
教学过程
一、 导入课题
1、猜猜看这三杯水哪杯热，哪杯冷？
2、光靠感觉并不能准确地知道水的冷热。科学家把物体的冷热程度叫温度，而
要准确地测量物体的温度，就要使用仪器——温度计。今天，我们就来学习
第六课《哪杯水热》。
二、 合作探究：
第一部分：认识温度计，准备测量
1、观察温度计
2、温度计分为几个部分：温度计一般由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。我
们常用的温度计是摄氏温度计。 第二部分：学习使用温度计
1、观看微课《温度计的使用》
2、小组内测量一下，注意做好观察、记录和总结，看哪一个小组做的好，测量
方法正确规范，待会儿给同学们演示一下。
3、请三位同学来测测讲台上的这杯水，看看谁测得最准确，其他同学注意观察
他们的测量方法，说说你认为谁的方法好，谁的测量方法不正确，为什么？
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