《数学教育评价》试题
一、 判断题
1. 数学教育测量与数学教育评价有联系也有区别，但两者是一致的。
2. 在中小学数学课程中，基本的数学思想是指演绎和归纳。
3. 数学教育发展性评价体系就是以往教育体系的扩充。
4. TIMSS2007测试的八年级内容领域是：数、代数、几何、数据列举。
5. 数学教育评价就是考试和选拔。
6. 数学学科评价是甄别、选拔人才的主要手段。
7. 评价数学教师教学能力主要是评价数学课程实施能力。
8. 是否具备扎实的数学专业基础是衡量其数学素养的主要标准。
9. 为了降低成本，一份试卷可以只设计选择题。
10. 信度是反映考试结果稳定性的指标之一。
二、 解释题
1. 试卷的信度
2. 形成性评价
三、填空题
1.数学教育评价的对象包括数学教师、学生、数学学习资源、数学学习环境，其中，教师、（ ）和（ ），是评价的重点研究对象。
2.按照评价内容的不同，教育评价可分为（ ）和（ ）。
3.TIMSS是国际教育成就评价协会组织实施的国际性测试，在2007年举行的TIMSS测试中，主要从（ ）、（ ）和推理三个层次来评价学生的认知。
4.学生数学学习成就评价内容包括：基础知识与基本技能、（ ）与（ ）、数学能力、数学学习态度情感与数学价值观。
5.衡量试题（或试卷）的质量优劣，通常用信度、（ ）、（ ）和区分度等指标来衡量。
四、问答题
1.简要回答发展性数学教师评价的几种常用模式。
2.简要回答中小学数学教师的数学学科素养评价标准。
3.简要回答影响一道试题信度的相关因素有哪些。
五、论述题
1.请结合实例谈谈衡量数学教科书质量高低应该具备的基本标准。
《数学教育评价》试题
一、 判断题
1. 数学教育测量与数学教育评价有联系也有区别，但两者是一致的。
2. 在中小学数学课程中，基本的数学思想是指演绎和归纳。
3. 数学教育发展性评价体系就是以往教育体系的扩充。
4. TIMSS2007测试的八年级内容领域是：数、代数、几何、数据列举。
5. 数学教育评价就是考试和选拔。
6. 数学学科评价是甄别、选拔人才的主要手段。
7. 评价数学教师教学能力主要是评价数学课程实施能力。
8. 是否具备扎实的数学专业基础是衡量其数学素养的主要标准。
9. 为了降低成本，一份试卷可以只设计选择题。
10. 信度是反映考试结果稳定性的指标之一。
二、 解释题
1. 试卷的信度
2. 形成性评价
三、填空题
1.数学教育评价的对象包括数学教师、学生、数学学习资源、数学学习环境，其中，教师、（ ）和（ ），是评价的重点研究对象。
2.按照评价内容的不同，教育评价可分为（ ）和（ ）。
3.TIMSS是国际教育成就评价协会组织实施的国际性测试，在2007年举行的TIMSS测试中，主要从（ ）、（ ）和推理三个层次来评价学生的认知。
4.学生数学学习成就评价内容包括：基础知识与基本技能、（ ）与（ ）、数学能力、数学学习态度情感与数学价值观。
5.衡量试题（或试卷）的质量优劣，通常用信度、（ ）、（ ）和区分度等指标来衡量。
四、问答题
1.简要回答发展性数学教师评价的几种常用模式。
2.简要回答中小学数学教师的数学学科素养评价标准。
3.简要回答影响一道试题信度的相关因素有哪些。
五、论述题
1.请结合实例谈谈衡量数学教科书质量高低应该具备的基本标准。