《百合花开》教案
王昕佳 2011-3-23 教学目标：（知识与能力 过程与方法 情感价值）
德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 （这一目标在教案中没体现）
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语 言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、讨论、交流
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入：
通过多媒体展示百合花，说说对初见百合的第一视觉感受？
二、 整体感知
1、 学生朗读课文并 思考：
（1） 百合花的生长环境是怎样的？
分角色朗读要求：读出杂草、蜂蝶内心的蔑视与轻视的口气。
（说明：突出百合生长的自然环境以及社会环境，使学生学会(体会)环境描写的作用。）
（2） 面对这样的生长环境，它又是怎么想，怎么说，怎么做的？
（学生圈点，全班交流）
三 精读品味
2、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
从上述内容进行概括，说说在文中看到了一株什么样的百合花。
（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执
著、幸福、坚忍）
（1）边读边圈画自己欣赏的语句。
（2）说说你喜欢的理由。（教师可以简单说说从哪些方面欣赏）
（3）小组交流，并解决问题。（什么问题？）
三、 拓展延伸
思考：《百合花开》中百合花三次说到：“我要开花，以花的方式来证明自己的存在。”来引申到人。
学生应着重思考：人应以什么来证明自己的存在价值？
学生畅所欲言，发表个人看法。
多媒体展示：
我国奥运会跨栏冠军——刘翔。中国田径一级运动员
张海迪——中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，
中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副
主席。（六年级上学期《口哨》）
四、 以读促写，拓展迁移
师导：成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。（冰心）
由花及人，请学生以自己的角度，模仿课文的第九自然段进行仿写。（交流）
以“我要……，是因为……”的句式进行仿写。
（说明：通过学习百合花开，学习百合花坚定的信念和勇敢、坚持不懈的精
神，从而通过学习仿写，学会运用排比的修辞手法，另一方面通过写作交流更增添学生信心，确立人生目标与方向）
六、 启迪感悟
师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。
送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。
《百合花开》教案
王昕佳 2011-3-23 教学目标：（知识与能力 过程与方法 情感价值）
德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
知识目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 （这一目标在教案中没体现）
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语 言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、讨论、交流
教具准备：课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入：
通过多媒体展示百合花，说说对初见百合的第一视觉感受？
二、 整体感知
1、 学生朗读课文并 思考：
（1） 百合花的生长环境是怎样的？
分角色朗读要求：读出杂草、蜂蝶内心的蔑视与轻视的口气。
（说明：突出百合生长的自然环境以及社会环境，使学生学会(体会)环境描写的作用。）
（2） 面对这样的生长环境，它又是怎么想，怎么说，怎么做的？
（学生圈点，全班交流）
三 精读品味
2、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
从上述内容进行概括，说说在文中看到了一株什么样的百合花。
（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执
著、幸福、坚忍）
（1）边读边圈画自己欣赏的语句。
（2）说说你喜欢的理由。（教师可以简单说说从哪些方面欣赏）
（3）小组交流，并解决问题。（什么问题？）
三、 拓展延伸
思考：《百合花开》中百合花三次说到：“我要开花，以花的方式来证明自己的存在。”来引申到人。
学生应着重思考：人应以什么来证明自己的存在价值？
学生畅所欲言，发表个人看法。
多媒体展示：
我国奥运会跨栏冠军——刘翔。中国田径一级运动员
张海迪——中国著名残疾人作家，哲学硕士。现任全国政协常委，
中国残疾人联合会主席，中国作家协会委员，山东省作家协会副
主席。（六年级上学期《口哨》）
四、 以读促写，拓展迁移
师导：成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。（冰心）
由花及人，请学生以自己的角度，模仿课文的第九自然段进行仿写。（交流）
以“我要……，是因为……”的句式进行仿写。
（说明：通过学习百合花开，学习百合花坚定的信念和勇敢、坚持不懈的精
神，从而通过学习仿写，学会运用排比的修辞手法，另一方面通过写作交流更增添学生信心，确立人生目标与方向）
六、 启迪感悟
师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。
送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。