2012暑假
对"狼爸虎妈教育方式"的再思考
(狼爸虎妈VS赏识教育)
来源：搜狐教育等 作者：华图教育
"虎妈"，美国耶鲁大学的华裔教授。原名蔡美儿，近日她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。蔡美儿为两个女儿制定十大戒律，自称"采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力"。被她骂成垃圾，也不准看电视或有玩伴的长女，17岁的蔡思慧已获哈佛和耶鲁录取，已决定上哈佛大学。
有一位父亲，他的口号是"三天一顿打，孩子进北大"，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取，他叫萧百佑，被称为"中国狼爸"。
相关评论
＠对于中国家庭教育中的成才观，北京师范大学教育学院副教授王啸认为，对于家长来说，不要仅仅关注孩子的学业成绩，要看看孩子幸福吗，他在班里被同学们接受了吗，不要老是看中分数，在那种向分数看齐的畸形成才观下，不要说成"才"，成"人"都很危险。
＠复旦大学附属中学校长郑方贤表示，教育并不是一件简单的事。1000个孩子有1000种教育的方法。不论是"虎妈"，还是更早前的"哈佛女孩"、"耶鲁男孩"，这些都是个案。他们的成功，是建立在许多不成功个案的基础上的。我们看到的，是成功的案例，但我们看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所谓"虎妈"之类的教子方法，并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容，只有根据孩子特点实施的教育，才是最合适的教育。
＠如果没有"孩子进北大"，谈到这种"三天一顿打"的体罚和棍棒教育，舆论和公众必会很不屑，必然会立场坚定地认为这是一种落后的、摧残孩子身心的教育方式，应该被抛弃，不能随意打骂孩子，要尊重孩子。可是，因为有了"孩子进北大"的诱惑，有了这个炫目的教育成果的遮掩，人们便是非不分了，失去了清醒的判断和理智。一俊遮百丑，在很多家长看来，只要孩子能进北大，无论采取什么手段，都是可以的。不是以孩子为中心，不是尊重教育的规律，而是以"教育的成果"来判断。家长为了孩子进北大，可以不择手段。。
＠古人说，"人心不同，如其面焉"。孩子的智力水平不同，思想发展的速度不同，思维基础不同，观察世界的角度也不同，所以就决定了一点：对不同的孩子就必须要有不同的教育方式。我有过10年的教育职业经历，深知教育方式"因人而异"的重要。育人，同治病一样，不同的病症、不同的身体、不同的环境就得使用不同的药物甚至"药引"。有的孩子，吃软不吃硬，硬了就有可能发生过激反应，那你要是用"猛药"必然出差错；有的孩子，可能只差一张纸捅破，必须要用佛教"棒喝"的方式，那就得凭借"狮子吼"了。
萧百佑把三个孩子送进了北大的大门，这并不意味着他成功了，也不意味着他的教育方式成功了，这只能代表他的教育方式适合他的三个孩子进入北大校园的路径。其他，则意义不大。其实我感觉萧百佑也算幸运，他并没有遇到特殊的孩子，否则他的育儿经历不一定是这个样子。假如别人不顾自己孩子的特点强行使用"狼爸"的手段，说不定就会发生悲剧。
＠古人说，"子不教，父之过，教不严，师之惰"，父母是孩子的亲人，也是孩子的老师。在国外如法国，甚至通过"子不教，父受罚"的法案，对那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩处。可见，对孩子的严格教育古今中外皆然，只是严的尺度有大有小，严苛又分体罚、恶骂、压逼诸多种类，能不能严苛，用什么方式来严苛，这个要视孩子的具体情形而定。因此，教育还是要回到教育的基本常识上来：因人而异，因材施教。
＠针对"棍棒出才子"的家庭教育观念，有教育专家分析认为，中国父母的家庭教育常抱有急功近利的心态，"不能让孩子输在起跑线上"、"学海无涯苦作舟"、"树不修不成材"这些教育观点的广泛流行，导致了很多家长只问孩子分数，在功利化的教育观中，把自己的意志硬性强加给孩子，为了所谓的"成功"去抹杀孩子的个性和尊严，而这种"鸡毛掸子教育"也是目前中国式家庭教育中一种共性错误。
＠"狼爸"之前有把女儿"骂"进美国名校的"虎妈"，他们之所以引起广泛关注，既有媒体炒作的因素，更源于社会心理对"蜜糖式"家庭教育的一种反思。随着社会竞争的加剧以及独生子女越来越多，父母对子女教育的重视和投入达到前所未有的程度。捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，打也不是，骂也不得，久而久之，孩子娇纵，心理承受与生存能力欠缺，有的甚至丧失了基本的敬畏与感恩之心。在这种情境下，"虎妈狼爸"式教育受追捧，也就不难理解。
＠在目前通行的应试教育"大旗"之下，是不怎么讲究学生们全面发展的，而且检验教育和教学成果的主要指标或唯一指标也是分数，以及分数这一唯一衡量标准之下的"进名校、上北大"，而后就是与应试教育相结合的"只有名校或一流学校"毕业生，才能更好的找到工作、实现成功价值。这正是时下应试教育判定学生成功和教育是否成功的"路线图"。在这样的成才"路线图"之下，家长们往往别无选择。所以，"中国狼爸"的出现，与该家庭教育的传统有关（"狼爸"也是被其母亲"动辄就打"的教育方法打上名校的），但更与应试教育之下的成才模式和评价机制密切相关。
模拟题
从之前把女儿"骂"进名校的"虎妈"到如今把孩子"打"进北大的"狼爸"的出现，引发了人们对于正确的教育模式、成功教育定义的大讨论，谈谈你的看法。
参考解析
"狼爸"、"虎妈"随着媒体的报道，名扬大江南北。他们所宣扬的极端的教育方式也引发了社会各界的讨论，有人宣扬支持，有人抨击反对。支持者认为"狼爸虎妈"的教育成果还是很"显著"的，孩子纷纷进入名校，这是多少家长、多少孩子们的愿望；反对者则认为"狼爸和虎妈"的教育方式完全是一种"棍棒"教育，是早已经被淘汰、被否定的教育方式，是不利于孩子们健康成长的教育方式。
出现这样的争议我认为是很正常的，每个人对于成功教育的评判标准是不同的，自然认定的教育方式也是不同的。而我们所需要思考的是"狼爸虎妈"产生的喧闹的背后所隐含的广大家长们对于如何教育孩子的迷茫，以及目前我们国家教育体制、教育方式的不完善。
首先，对于题目中提到的"狼爸虎妈"极端的教育方式，我认为需要客观公正地看待。这种教育方式的一个特点是"家长主导型"，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的权威，达到既定的教育目的。虽看似"暴力、专制"，却也隐含了"狼爸虎妈"对于孩子们的关心和对于孩子们成才的重视。
但是这种教育方式的弊端还是非常明显的，虽然教育的结果表面上看起来是成功的，孩子们进入了名校，但是决不能因此去宣扬和推广。因为进入名校并不是断定一种教育方式是否成功的唯一标准。"狼爸虎妈"的教育方式是否真正获得了成功还需要时间的验证。
其次，我们也应该看到"狼爸虎妈"之所以受到有很多家长的追捧，主要原因是大家对于成功教育的判定标准就是考高分、进名校，根本原因则是应试教育在中国的深远影响。这种影响造成高校招录以分数为主，学校也是以育知为本，着力于提高学生的考分，家长们更是"择校成风"，盲目追求名校，对于孩子们的全面发展时极其不利的。
我国政府已经认识到应试教育的弊端并推行了一系列改革措施。2010年国家颁发的《教育规划纲要》提出各地要坚持"以人为本，推进素质教育"的教育理念，促进孩子"德智体美劳"全面发展，促进孩子健康成长成才。这种教育理念的提出为各地的教育改革提供了大方向，为各级教育部门提出了工作的基本要求。
对于学校来说，应把思想品德教育、素质教育放在第一位，把做人教育放在第一位。要对学生加强理想信念教育、中华民族优秀文化传统教育、社会主义荣辱观教育、法制观念和公民意识教育，把"德育为先"、"推进素质教育"落到实处；
广大的教育工作者应树立正确的教育理念，掌握合理的教育方式，能够在尊重和保护学生的个人权利，尊重他们的人格尊严的基础上来帮助他们、要求他们、因材施教；
家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自主权利之上给予孩子合理的引导和教育。以自身的丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才；
总之，社会各界都需要认识到身上肩负培养优秀下一代的责任感，共同努力，为青少年健康成长构建一个良好的社会氛围，帮助孩子们形成正确的人生观和价值观，保障其健康成长，成为国家的栋梁之才，提升我国的核心竞争力。
"虎妈""狼爸"PK"赏识老爸""董家老大"
西安爱飞扬文化
当前，独生子女政策的前提下，国人望子成龙，望女成凤的愿望是如此之迫切，凡有新的教育理念和方法，无不受到跟风和推崇。
"虎妈，美国耶鲁大学的华裔教授。原名蔡美儿，此前她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。
狼爸"，名为萧百佑，香港商人，自称"中国狼爸"，用"打"的教育方式，将三个孩子送进北大。萧百佑也跻身成功父母行列，出版教子经《所以，北大兄妹》，介绍自己的教育经验。
前不久"狼爸"萧百佑做客东方卫视作为嘉宾探讨其教育理念和方法，笔者有幸看到了这一节目后，心潮难平，在"狼爸"看来，把孩子送进北大就是成功，不然自己不会著书立说，打骂孩子就是中国的传统，就是标准。口号就是"三天一顿打，孩子进北大"坚称自己是"天下最好的父亲"。
节目中有一位嘉宾是法学教授，他质问一句狼爸："你有什么权利打骂孩子"这句话振聋发聩，在我们中国，几千年的封建传统是君君臣臣，父父子子，孩子就是老子的私有财产，老子打孩子是天经地义的，任何人无可非议。可是历史发展到今天，天赋人权，自由平等的思想已经成为世界文明的常识，你还将老祖宗那一套棍棒教育奉为圭皋，真是贻笑大方。"虎妈"之所以在在美国引起热议，就是和他们的主流价值观格格不入，甚至为他们所不齿。而"狼爸"呢，以为自己的打骂教育就是一把教育子女的金钥匙，到处津津乐道，让人汗颜。
笔者在此想问一下"狼爸"，考上北大就是成功了吗？中国有个成语叫"盖棺论定"，现在下结论还为时尚早吧？
问一下"狼爸"，你调查一下北大的学生，靠打骂考上的又有几人？你的子女在北大会不会也津津乐道你的教育方法？
问一下"狼爸"，你这套教育理念和方法，有多少家庭在实践，他们成功的几率有多大？
"虎妈"和"狼爸"为何能风靡一时，首先是我们家长都希望孩子成才，这个愿望是良好的，是我们中华民族生生不息世代繁衍的基础，也是我们中华民族能够屹立在世界民族之林的一个法宝，但是我们在传承中华文明时一贯的做法是取其精华去其糟粕，家长打骂孩子，丈夫打骂妻子，这已经为世人所不齿的，人生而自由平等，每个人的主体人格都应该受到尊重。
"虎妈"和"狼爸"为何能风靡一时，其实还与此前的盛行的赏识教育、爱的教育有很大的关系。说到这一点，不得不提到两个人物，一个是赏识老爸周弘，另一个"董家老大"董进宇博士。
"赏识老爸"周弘，一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！国内外近千家媒体争相报道他创造的教育奇迹！被誉为"赏识老爸"。
"董家老大" 董进宇博士，内蒙古科尔沁草原成长起来的一位农家博士，目前是吉林大学副教授，不但自己学业有成，而且辅导两位弟弟考取博士，二弟目前是长春理工大学化学与环境工程学院院长，博士生导师，三弟是黑龙江大学研究生院院长，博士生导师。董家老大的女儿董晨耕目前就读北大研究生。十余年来，董家老大在全国推广其"以爱为核心的家庭教育系统解决方案"，累计培训家长千万余人。被誉为"中国亲子关系第一人"。
从本世纪初到目前，"赏识老爸"周弘，根据自己培养女儿的经历，提出了"赏识教育"这一概念，其经典论断"生命如水，哪一段不美""花苞心态，全纳的爱"，倡导家长伸出大拇指来赏识孩子。他的思想，对于习惯于批评指责，习惯于拿自家孩子同别人家孩子进行比较的家长来说，无疑是眼前一亮，觉得这种方法可行，于是便蜂拥学之。
"董家老大"董进宇博士根据自己培养两个弟弟和女儿的经历，加上他的教育学、心理学、法学的背景，更为系统的总结了教育子女规律性的理念和方法，创立了《亲子关系模型图》，提出了"以爱为核心的家庭教育系统解决方案"，对于多数家长来讲，这一方案更具有科学性、系统性和实操性，更具有普遍性的指导意义，受到了众多家长的追捧。
可以说，无论是周弘的"赏识教育"还是董进宇博士"爱与教育"，都是和教育规律相符的，古今中外，任何一位教育家，他们的思想都离不开爱和赏识，没有爱就没有教育，这是所有教育家的共识。爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则、批评是教育子女常用的方法，培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取心、同情心、学习兴趣、良好习惯是每一个家长的培养目标。
当前，周弘老师和董进宇博士的爱和赏识教育理念盛行一时，部分家长没有学习到他们的理念的精髓，试行一段时间，发觉不好使，不管用，便产生了怀疑，传统的打骂孩子这一习惯的力量太强大，于是西风压倒了东风，拾起了棍棒，还美其名曰"还是老祖宗的办法好使"。
现实中，人们愿意"相信"而不愿意"思考"，人们习惯于"盲从"而不启用"理智"，当著名钢琴家朗朗成名时，媒体爆出小时候父亲对他严苛的棍棒教育时，很多家长认为这就是朗朗成名的一大法宝，认为"吃得苦中苦，方为人上人"，于是纷纷效仿，对此上海音乐学院一位教授尖锐的指出："一个朗朗上天堂，千万个朗朗下地狱"，你如果真正读懂日本著名小提琴教育家铃木镇一的教育思想，你就会发现效仿朗朗学钢琴的人是多么的可悲。
"严师出高徒"、"不打不成器"、"君子不重则不威""学海无涯苦作舟"这些观点用在孩子的学习上是弊大于利。
"虎妈"和"狼爸"的风行，是当前中国教育的悲哀，是"张勋复辟"式的滑稽，部分没有鉴别能力和反思能力的家长如果一味盲从，对于整个社会而言是弊大于利。
少一点这样的炒作和跟风，是国人的大幸，记住，好的教育思想是能够经得起历史的检验的。
什么是赏识教育
赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。
赏识教育源于父母教孩子"学说话、学走路"成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的"承认差异、允许失败、无限热爱"等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批"周婷婷"，被新闻媒体称为"周婷婷现象"。
赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的"花苞心态"调整了无数家庭教育中的"功利心态"，总结的"生命像一条河"、"全纳思维"、"先骄傲、后成功"等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。
什么是教育功能
o 教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用
教育功能的类型
（一）从作用的对象看
1、教育的个体功能
2、教育的社会功能
（二）从作用的方向看
1、教育的正向功能
2、教育的负向功能
（三）从作用的呈现方式看
1、显性功能
2、隐性功能
狼爸
o 一位父亲，他的口号是"三天一顿打，孩子进北大"，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取，他叫萧百佑，被称为"中国狼爸"。
o
［萧氏家规］
1.所谓民主，孩子是民，家长是主。
2.没有零用钱，不许喝可乐，不能吹空调，不能随便打开冰箱门。
虎妈
o 魔鬼式的训练是成功的关键，这就是为什么中国小孩总在世界上扫荡各类数学和音乐大奖。而那些"软蛋"西方家长却从来不敢要求儿女这么做，他们甚至明知道孩子体重已经超标，却不敢在他们面前提一个"肥"字。--"虎妈
"蔡美儿
o 蔡美儿认为严厉的中式家教比宽松的西式教育优越，她要求女儿从傍晚一直弹到夜里，中间不允许喝水，不允许吃饭，不许上洗手间。最终她的女儿在著名的卡内基音乐大厅登台表演。
"狼爸"的打法
o 打只是辅助的手段。打之前要把道理讲清楚，怎么做是对，怎么做是错，怎么错就怎么打。
o 其实教孩子什么方式都不重要，重要的是要让孩子接受好的规矩，形成好的习惯，树立好的目标，这是根本。打是打不出来这些的，但必须通过打。
在萧百佑制定的家规的家规中，明确写道"所谓民主，孩子是民，家长是主"。萧百佑说，其实我是很传统的人，君为臣纲，父为子纲，所以我在家里就是皇上，我老婆就是皇后，孩子就是臣子。
旁观者言
o 这是典型的应试教育下的产物。棍棒教育只能摧残孩子，对孩子心理产生阴影，扼杀了孩子的想象力、创造力。考上北大、清华就算成功吗？孩子的一生十分漫长，考上大学只是人生的开始啊，步入社会取得的成功才是成功啊。所以，对孩子要因材施教，不要急功近利。
o 萧氏的教育方法，对于他家孩子适合，不一定适合其它人家，又不是什么普遍规律，全中国的孩子都是为考上北大清华，来教育的。不是！不要盲目赶时尚，要针对孩子的秉性、爱好来扶持、督促他自己成长
智者有言
o 特级教师黄侃：要尊重孩子的人格
副教授朱强：威严不是靠恶习培养
张姬雯：教育的真谛是因材施教，不能用打来做总结
o 本质是一种"奴性教育"
o 要多用赏识教育
o 人只有一次童年。教育的真谛是因材施教，不能用打来做总结
o 打不存在科学不科学，与轻重无关，孩子也是人，要尊重他们的人格，要多用赏识教育
吾之所思
o 中国自古讲"因材施教"，首先是要看面对怎样的教育对象。对于一个自控力很差的教育对象，如果一味采用放任自流的手段，恐怕也不可取，而如果是一个自觉听话的孩子，父母亲则要像探照灯那样来引导他们，给他们更多的宽松环境。
不管什么样的教育方式，出发点都是爱，我们不妨宽容待之，不简单批评，不过分推崇，不刻意复制。此外，不要误读"虎妈"和"狼爸"式教育，他们的教育方式肯定不是单一的棍棒和驯服。
o 教育不是打骂，不是指责，不是控制，不是贬低，更不是没有原则地纵容和迁就。教育是在孩子内心播种爱的种子，是有原则地控制，是有规范地放手，是有激励的引导，更是让孩子知道怎么样做好一个"人"的训练。
2012暑假
对"狼爸虎妈教育方式"的再思考
(狼爸虎妈VS赏识教育)
来源：搜狐教育等 作者：华图教育
"虎妈"，美国耶鲁大学的华裔教授。原名蔡美儿，近日她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。蔡美儿为两个女儿制定十大戒律，自称"采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力"。被她骂成垃圾，也不准看电视或有玩伴的长女，17岁的蔡思慧已获哈佛和耶鲁录取，已决定上哈佛大学。
有一位父亲，他的口号是"三天一顿打，孩子进北大"，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取，他叫萧百佑，被称为"中国狼爸"。
相关评论
＠对于中国家庭教育中的成才观，北京师范大学教育学院副教授王啸认为，对于家长来说，不要仅仅关注孩子的学业成绩，要看看孩子幸福吗，他在班里被同学们接受了吗，不要老是看中分数，在那种向分数看齐的畸形成才观下，不要说成"才"，成"人"都很危险。
＠复旦大学附属中学校长郑方贤表示，教育并不是一件简单的事。1000个孩子有1000种教育的方法。不论是"虎妈"，还是更早前的"哈佛女孩"、"耶鲁男孩"，这些都是个案。他们的成功，是建立在许多不成功个案的基础上的。我们看到的，是成功的案例，但我们看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所谓"虎妈"之类的教子方法，并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的内容，只有根据孩子特点实施的教育，才是最合适的教育。
＠如果没有"孩子进北大"，谈到这种"三天一顿打"的体罚和棍棒教育，舆论和公众必会很不屑，必然会立场坚定地认为这是一种落后的、摧残孩子身心的教育方式，应该被抛弃，不能随意打骂孩子，要尊重孩子。可是，因为有了"孩子进北大"的诱惑，有了这个炫目的教育成果的遮掩，人们便是非不分了，失去了清醒的判断和理智。一俊遮百丑，在很多家长看来，只要孩子能进北大，无论采取什么手段，都是可以的。不是以孩子为中心，不是尊重教育的规律，而是以"教育的成果"来判断。家长为了孩子进北大，可以不择手段。。
＠古人说，"人心不同，如其面焉"。孩子的智力水平不同，思想发展的速度不同，思维基础不同，观察世界的角度也不同，所以就决定了一点：对不同的孩子就必须要有不同的教育方式。我有过10年的教育职业经历，深知教育方式"因人而异"的重要。育人，同治病一样，不同的病症、不同的身体、不同的环境就得使用不同的药物甚至"药引"。有的孩子，吃软不吃硬，硬了就有可能发生过激反应，那你要是用"猛药"必然出差错；有的孩子，可能只差一张纸捅破，必须要用佛教"棒喝"的方式，那就得凭借"狮子吼"了。
萧百佑把三个孩子送进了北大的大门，这并不意味着他成功了，也不意味着他的教育方式成功了，这只能代表他的教育方式适合他的三个孩子进入北大校园的路径。其他，则意义不大。其实我感觉萧百佑也算幸运，他并没有遇到特殊的孩子，否则他的育儿经历不一定是这个样子。假如别人不顾自己孩子的特点强行使用"狼爸"的手段，说不定就会发生悲剧。
＠古人说，"子不教，父之过，教不严，师之惰"，父母是孩子的亲人，也是孩子的老师。在国外如法国，甚至通过"子不教，父受罚"的法案，对那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩处。可见，对孩子的严格教育古今中外皆然，只是严的尺度有大有小，严苛又分体罚、恶骂、压逼诸多种类，能不能严苛，用什么方式来严苛，这个要视孩子的具体情形而定。因此，教育还是要回到教育的基本常识上来：因人而异，因材施教。
＠针对"棍棒出才子"的家庭教育观念，有教育专家分析认为，中国父母的家庭教育常抱有急功近利的心态，"不能让孩子输在起跑线上"、"学海无涯苦作舟"、"树不修不成材"这些教育观点的广泛流行，导致了很多家长只问孩子分数，在功利化的教育观中，把自己的意志硬性强加给孩子，为了所谓的"成功"去抹杀孩子的个性和尊严，而这种"鸡毛掸子教育"也是目前中国式家庭教育中一种共性错误。
＠"狼爸"之前有把女儿"骂"进美国名校的"虎妈"，他们之所以引起广泛关注，既有媒体炒作的因素，更源于社会心理对"蜜糖式"家庭教育的一种反思。随着社会竞争的加剧以及独生子女越来越多，父母对子女教育的重视和投入达到前所未有的程度。捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，打也不是，骂也不得，久而久之，孩子娇纵，心理承受与生存能力欠缺，有的甚至丧失了基本的敬畏与感恩之心。在这种情境下，"虎妈狼爸"式教育受追捧，也就不难理解。
＠在目前通行的应试教育"大旗"之下，是不怎么讲究学生们全面发展的，而且检验教育和教学成果的主要指标或唯一指标也是分数，以及分数这一唯一衡量标准之下的"进名校、上北大"，而后就是与应试教育相结合的"只有名校或一流学校"毕业生，才能更好的找到工作、实现成功价值。这正是时下应试教育判定学生成功和教育是否成功的"路线图"。在这样的成才"路线图"之下，家长们往往别无选择。所以，"中国狼爸"的出现，与该家庭教育的传统有关（"狼爸"也是被其母亲"动辄就打"的教育方法打上名校的），但更与应试教育之下的成才模式和评价机制密切相关。
模拟题
从之前把女儿"骂"进名校的"虎妈"到如今把孩子"打"进北大的"狼爸"的出现，引发了人们对于正确的教育模式、成功教育定义的大讨论，谈谈你的看法。
参考解析
"狼爸"、"虎妈"随着媒体的报道，名扬大江南北。他们所宣扬的极端的教育方式也引发了社会各界的讨论，有人宣扬支持，有人抨击反对。支持者认为"狼爸虎妈"的教育成果还是很"显著"的，孩子纷纷进入名校，这是多少家长、多少孩子们的愿望；反对者则认为"狼爸和虎妈"的教育方式完全是一种"棍棒"教育，是早已经被淘汰、被否定的教育方式，是不利于孩子们健康成长的教育方式。
出现这样的争议我认为是很正常的，每个人对于成功教育的评判标准是不同的，自然认定的教育方式也是不同的。而我们所需要思考的是"狼爸虎妈"产生的喧闹的背后所隐含的广大家长们对于如何教育孩子的迷茫，以及目前我们国家教育体制、教育方式的不完善。
首先，对于题目中提到的"狼爸虎妈"极端的教育方式，我认为需要客观公正地看待。这种教育方式的一个特点是"家长主导型"，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的权威，达到既定的教育目的。虽看似"暴力、专制"，却也隐含了"狼爸虎妈"对于孩子们的关心和对于孩子们成才的重视。
但是这种教育方式的弊端还是非常明显的，虽然教育的结果表面上看起来是成功的，孩子们进入了名校，但是决不能因此去宣扬和推广。因为进入名校并不是断定一种教育方式是否成功的唯一标准。"狼爸虎妈"的教育方式是否真正获得了成功还需要时间的验证。
其次，我们也应该看到"狼爸虎妈"之所以受到有很多家长的追捧，主要原因是大家对于成功教育的判定标准就是考高分、进名校，根本原因则是应试教育在中国的深远影响。这种影响造成高校招录以分数为主，学校也是以育知为本，着力于提高学生的考分，家长们更是"择校成风"，盲目追求名校，对于孩子们的全面发展时极其不利的。
我国政府已经认识到应试教育的弊端并推行了一系列改革措施。2010年国家颁发的《教育规划纲要》提出各地要坚持"以人为本，推进素质教育"的教育理念，促进孩子"德智体美劳"全面发展，促进孩子健康成长成才。这种教育理念的提出为各地的教育改革提供了大方向，为各级教育部门提出了工作的基本要求。
对于学校来说，应把思想品德教育、素质教育放在第一位，把做人教育放在第一位。要对学生加强理想信念教育、中华民族优秀文化传统教育、社会主义荣辱观教育、法制观念和公民意识教育，把"德育为先"、"推进素质教育"落到实处；
广大的教育工作者应树立正确的教育理念，掌握合理的教育方式，能够在尊重和保护学生的个人权利，尊重他们的人格尊严的基础上来帮助他们、要求他们、因材施教；
家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自主权利之上给予孩子合理的引导和教育。以自身的丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才；
总之，社会各界都需要认识到身上肩负培养优秀下一代的责任感，共同努力，为青少年健康成长构建一个良好的社会氛围，帮助孩子们形成正确的人生观和价值观，保障其健康成长，成为国家的栋梁之才，提升我国的核心竞争力。
"虎妈""狼爸"PK"赏识老爸""董家老大"
西安爱飞扬文化
当前，独生子女政策的前提下，国人望子成龙，望女成凤的愿望是如此之迫切，凡有新的教育理念和方法，无不受到跟风和推崇。
"虎妈，美国耶鲁大学的华裔教授。原名蔡美儿，此前她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。
狼爸"，名为萧百佑，香港商人，自称"中国狼爸"，用"打"的教育方式，将三个孩子送进北大。萧百佑也跻身成功父母行列，出版教子经《所以，北大兄妹》，介绍自己的教育经验。
前不久"狼爸"萧百佑做客东方卫视作为嘉宾探讨其教育理念和方法，笔者有幸看到了这一节目后，心潮难平，在"狼爸"看来，把孩子送进北大就是成功，不然自己不会著书立说，打骂孩子就是中国的传统，就是标准。口号就是"三天一顿打，孩子进北大"坚称自己是"天下最好的父亲"。
节目中有一位嘉宾是法学教授，他质问一句狼爸："你有什么权利打骂孩子"这句话振聋发聩，在我们中国，几千年的封建传统是君君臣臣，父父子子，孩子就是老子的私有财产，老子打孩子是天经地义的，任何人无可非议。可是历史发展到今天，天赋人权，自由平等的思想已经成为世界文明的常识，你还将老祖宗那一套棍棒教育奉为圭皋，真是贻笑大方。"虎妈"之所以在在美国引起热议，就是和他们的主流价值观格格不入，甚至为他们所不齿。而"狼爸"呢，以为自己的打骂教育就是一把教育子女的金钥匙，到处津津乐道，让人汗颜。
笔者在此想问一下"狼爸"，考上北大就是成功了吗？中国有个成语叫"盖棺论定"，现在下结论还为时尚早吧？
问一下"狼爸"，你调查一下北大的学生，靠打骂考上的又有几人？你的子女在北大会不会也津津乐道你的教育方法？
问一下"狼爸"，你这套教育理念和方法，有多少家庭在实践，他们成功的几率有多大？
"虎妈"和"狼爸"为何能风靡一时，首先是我们家长都希望孩子成才，这个愿望是良好的，是我们中华民族生生不息世代繁衍的基础，也是我们中华民族能够屹立在世界民族之林的一个法宝，但是我们在传承中华文明时一贯的做法是取其精华去其糟粕，家长打骂孩子，丈夫打骂妻子，这已经为世人所不齿的，人生而自由平等，每个人的主体人格都应该受到尊重。
"虎妈"和"狼爸"为何能风靡一时，其实还与此前的盛行的赏识教育、爱的教育有很大的关系。说到这一点，不得不提到两个人物，一个是赏识老爸周弘，另一个"董家老大"董进宇博士。
"赏识老爸"周弘，一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！国内外近千家媒体争相报道他创造的教育奇迹！被誉为"赏识老爸"。
"董家老大" 董进宇博士，内蒙古科尔沁草原成长起来的一位农家博士，目前是吉林大学副教授，不但自己学业有成，而且辅导两位弟弟考取博士，二弟目前是长春理工大学化学与环境工程学院院长，博士生导师，三弟是黑龙江大学研究生院院长，博士生导师。董家老大的女儿董晨耕目前就读北大研究生。十余年来，董家老大在全国推广其"以爱为核心的家庭教育系统解决方案"，累计培训家长千万余人。被誉为"中国亲子关系第一人"。
从本世纪初到目前，"赏识老爸"周弘，根据自己培养女儿的经历，提出了"赏识教育"这一概念，其经典论断"生命如水，哪一段不美""花苞心态，全纳的爱"，倡导家长伸出大拇指来赏识孩子。他的思想，对于习惯于批评指责，习惯于拿自家孩子同别人家孩子进行比较的家长来说，无疑是眼前一亮，觉得这种方法可行，于是便蜂拥学之。
"董家老大"董进宇博士根据自己培养两个弟弟和女儿的经历，加上他的教育学、心理学、法学的背景，更为系统的总结了教育子女规律性的理念和方法，创立了《亲子关系模型图》，提出了"以爱为核心的家庭教育系统解决方案"，对于多数家长来讲，这一方案更具有科学性、系统性和实操性，更具有普遍性的指导意义，受到了众多家长的追捧。
可以说，无论是周弘的"赏识教育"还是董进宇博士"爱与教育"，都是和教育规律相符的，古今中外，任何一位教育家，他们的思想都离不开爱和赏识，没有爱就没有教育，这是所有教育家的共识。爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则、批评是教育子女常用的方法，培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取心、同情心、学习兴趣、良好习惯是每一个家长的培养目标。
当前，周弘老师和董进宇博士的爱和赏识教育理念盛行一时，部分家长没有学习到他们的理念的精髓，试行一段时间，发觉不好使，不管用，便产生了怀疑，传统的打骂孩子这一习惯的力量太强大，于是西风压倒了东风，拾起了棍棒，还美其名曰"还是老祖宗的办法好使"。
现实中，人们愿意"相信"而不愿意"思考"，人们习惯于"盲从"而不启用"理智"，当著名钢琴家朗朗成名时，媒体爆出小时候父亲对他严苛的棍棒教育时，很多家长认为这就是朗朗成名的一大法宝，认为"吃得苦中苦，方为人上人"，于是纷纷效仿，对此上海音乐学院一位教授尖锐的指出："一个朗朗上天堂，千万个朗朗下地狱"，你如果真正读懂日本著名小提琴教育家铃木镇一的教育思想，你就会发现效仿朗朗学钢琴的人是多么的可悲。
"严师出高徒"、"不打不成器"、"君子不重则不威""学海无涯苦作舟"这些观点用在孩子的学习上是弊大于利。
"虎妈"和"狼爸"的风行，是当前中国教育的悲哀，是"张勋复辟"式的滑稽，部分没有鉴别能力和反思能力的家长如果一味盲从，对于整个社会而言是弊大于利。
少一点这样的炒作和跟风，是国人的大幸，记住，好的教育思想是能够经得起历史的检验的。
什么是赏识教育
赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。
赏识教育源于父母教孩子"学说话、学走路"成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的"承认差异、允许失败、无限热爱"等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批"周婷婷"，被新闻媒体称为"周婷婷现象"。
赏识教育是一种尊重生命规律的教育，总结的"花苞心态"调整了无数家庭教育中的"功利心态"，总结的"生命像一条河"、"全纳思维"、"先骄傲、后成功"等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。
什么是教育功能
o 教育功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用
教育功能的类型
（一）从作用的对象看
1、教育的个体功能
2、教育的社会功能
（二）从作用的方向看
1、教育的正向功能
2、教育的负向功能
（三）从作用的呈现方式看
1、显性功能
2、隐性功能
狼爸
o 一位父亲，他的口号是"三天一顿打，孩子进北大"，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。他的四个孩子中的三个被北京大学录取，他叫萧百佑，被称为"中国狼爸"。
o
［萧氏家规］
1.所谓民主，孩子是民，家长是主。
2.没有零用钱，不许喝可乐，不能吹空调，不能随便打开冰箱门。
虎妈
o 魔鬼式的训练是成功的关键，这就是为什么中国小孩总在世界上扫荡各类数学和音乐大奖。而那些"软蛋"西方家长却从来不敢要求儿女这么做，他们甚至明知道孩子体重已经超标，却不敢在他们面前提一个"肥"字。--"虎妈
"蔡美儿
o 蔡美儿认为严厉的中式家教比宽松的西式教育优越，她要求女儿从傍晚一直弹到夜里，中间不允许喝水，不允许吃饭，不许上洗手间。最终她的女儿在著名的卡内基音乐大厅登台表演。
"狼爸"的打法
o 打只是辅助的手段。打之前要把道理讲清楚，怎么做是对，怎么做是错，怎么错就怎么打。
o 其实教孩子什么方式都不重要，重要的是要让孩子接受好的规矩，形成好的习惯，树立好的目标，这是根本。打是打不出来这些的，但必须通过打。
在萧百佑制定的家规的家规中，明确写道"所谓民主，孩子是民，家长是主"。萧百佑说，其实我是很传统的人，君为臣纲，父为子纲，所以我在家里就是皇上，我老婆就是皇后，孩子就是臣子。
旁观者言
o 这是典型的应试教育下的产物。棍棒教育只能摧残孩子，对孩子心理产生阴影，扼杀了孩子的想象力、创造力。考上北大、清华就算成功吗？孩子的一生十分漫长，考上大学只是人生的开始啊，步入社会取得的成功才是成功啊。所以，对孩子要因材施教，不要急功近利。
o 萧氏的教育方法，对于他家孩子适合，不一定适合其它人家，又不是什么普遍规律，全中国的孩子都是为考上北大清华，来教育的。不是！不要盲目赶时尚，要针对孩子的秉性、爱好来扶持、督促他自己成长
智者有言
o 特级教师黄侃：要尊重孩子的人格
副教授朱强：威严不是靠恶习培养
张姬雯：教育的真谛是因材施教，不能用打来做总结
o 本质是一种"奴性教育"
o 要多用赏识教育
o 人只有一次童年。教育的真谛是因材施教，不能用打来做总结
o 打不存在科学不科学，与轻重无关，孩子也是人，要尊重他们的人格，要多用赏识教育
吾之所思
o 中国自古讲"因材施教"，首先是要看面对怎样的教育对象。对于一个自控力很差的教育对象，如果一味采用放任自流的手段，恐怕也不可取，而如果是一个自觉听话的孩子，父母亲则要像探照灯那样来引导他们，给他们更多的宽松环境。
不管什么样的教育方式，出发点都是爱，我们不妨宽容待之，不简单批评，不过分推崇，不刻意复制。此外，不要误读"虎妈"和"狼爸"式教育，他们的教育方式肯定不是单一的棍棒和驯服。
o 教育不是打骂，不是指责，不是控制，不是贬低，更不是没有原则地纵容和迁就。教育是在孩子内心播种爱的种子，是有原则地控制，是有规范地放手，是有激励的引导，更是让孩子知道怎么样做好一个"人"的训练。