河马肚子大
设计意图：
我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究，把生活作为课程设计和实施的现实背景，使活动来源于幼儿的生活，有多角度的提升幼儿的生活经验。
秋天是一个丰收的季节，一个多姿多彩的季节。在这个季节里，幼儿看到并品尝到了各种水果，他们在一起交流着自己喜欢的水果。于是，“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行，孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇的发现，水果的颜色就像蜡笔一样，有红，又黄，有绿……
孩子们对水果颜色的兴趣有增无减，我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手，引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色，然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类，最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学过的内容，又提升了难度，更让幼儿获得了情感体验。
目标：
1. 认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2. 喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃XX颜
色的XX（水果名字）”。
准备：
1. 展板一块，展示架四只。
2. 红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色
水果大图个一份，小图片幼儿人手一份，河马操作玩偶（可用纸盒制作）6个，猴子头饰一个。
3. 运动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一
认、尝一尝，积累有关水果的经验。
过程：
一、 分辨各种颜色的水果
1. 表达已有经验。
师（出示各种水果大图片）：果园里水果大丰收了，有红色的苹果，黄色的香蕉，绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果）
2. 游戏：水果找家。
教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、 欣赏故事《河马肚子大》
1． 引出故事
师：水果大丰收，你们想不想吃呀？有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呀？
师：对，它就是河马（先出示玩偶）。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情的讲述的故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师：小猴清河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？
（这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可以将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”）
三、 分组游戏：喂河马吃水果
1． 出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴子喂河马吃水果嘛？
2.学说句子：“河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）”
3. 请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听幼儿说：“河马，我
请你吃XX颜色的XX（水果名称）”时才张开嘴吃。
4. 幼儿分散游戏。
（一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。）
四、 拓展经验
师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以为给河马吃吗？
（幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家中。）
延伸活动：
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。
方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
附：河马肚子大
秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。
小猴请河马来尝尝它种的水果。
小猴请河马吃了红色的水果：苹果，草莓。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃了黄色的水果：香蕉、梨。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃了绿色的水果：西瓜。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。
河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”
小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。
河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”
小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”
河马肚子大
设计意图：
我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究，把生活作为课程设计和实施的现实背景，使活动来源于幼儿的生活，有多角度的提升幼儿的生活经验。
秋天是一个丰收的季节，一个多姿多彩的季节。在这个季节里，幼儿看到并品尝到了各种水果，他们在一起交流着自己喜欢的水果。于是，“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行，孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇的发现，水果的颜色就像蜡笔一样，有红，又黄，有绿……
孩子们对水果颜色的兴趣有增无减，我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手，引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色，然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类，最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学过的内容，又提升了难度，更让幼儿获得了情感体验。
目标：
1. 认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2. 喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃XX颜
色的XX（水果名字）”。
准备：
1. 展板一块，展示架四只。
2. 红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色
水果大图个一份，小图片幼儿人手一份，河马操作玩偶（可用纸盒制作）6个，猴子头饰一个。
3. 运动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一
认、尝一尝，积累有关水果的经验。
过程：
一、 分辨各种颜色的水果
1. 表达已有经验。
师（出示各种水果大图片）：果园里水果大丰收了，有红色的苹果，黄色的香蕉，绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果）
2. 游戏：水果找家。
教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、 欣赏故事《河马肚子大》
1． 引出故事
师：水果大丰收，你们想不想吃呀？有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呀？
师：对，它就是河马（先出示玩偶）。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情的讲述的故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师：小猴清河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？
（这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可以将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”）
三、 分组游戏：喂河马吃水果
1． 出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴子喂河马吃水果嘛？
2.学说句子：“河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）”
3. 请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听幼儿说：“河马，我
请你吃XX颜色的XX（水果名称）”时才张开嘴吃。
4. 幼儿分散游戏。
（一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。）
四、 拓展经验
师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以为给河马吃吗？
（幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家中。）
延伸活动：
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。
方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
附：河马肚子大
秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。
小猴请河马来尝尝它种的水果。
小猴请河马吃了红色的水果：苹果，草莓。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃了黄色的水果：香蕉、梨。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃了绿色的水果：西瓜。
河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。
河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”
小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。
河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”
小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”