迷人的夏天
教学目标：
1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学重难点：流利、有感情地朗读课文；理解重点词句。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、谈话引入
1.师谈话，板书“夏天”
2.质疑：你喜欢夏天吗？为什么？
3.指导看图，把课题补充完整
二、初读，整体感知
1.师配乐范读，学生整体感知。
2.学生提醒易错词语或推荐自己喜欢的词语。
3.学习多音字“量”。
4.生自由小声朗读课文，勾画出前四个自然段里每一个自然段的中心句。
三、学习课文，整体感悟
（一）学习第一自然段，小结学习方法。
1.哪一个自然段在写夏天是炎热的？
2.勾画出描写夏天炎热的词语。
3.想一想，说一说：在炎热的夏天里，树叶、知了、狗、人们等会有哪些表现？
4.品读感悟。
5.小结学习方法：读—勾画—想、说—读
（二）扶学第二自然段
1
1.默读第二自然段，勾画出描写颜色的词语，同桌互相交流。
2.说一说，哪些词语还可以描写夏天的色彩。
3.品读感悟，重点指导朗读最后一句。
（三）同桌互学第三、四自然段
1.同桌互读，勾画出小孩子们在夏天里做了哪些有趣的事，是怎样悠闲地享受夏天的？
2.交流汇报，以读代讲。
3.理解重点词语“畅想”。
4.品读感悟。
（四）学习第五自然段
1.齐读。
2.想一想：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？
3.品读感悟。
四、小结全文
1.回顾板书，师谈话小结。
2.结束语。
2
迷人的夏天
教学目标：
1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学重难点：流利、有感情地朗读课文；理解重点词句。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、谈话引入
1.师谈话，板书“夏天”
2.质疑：你喜欢夏天吗？为什么？
3.指导看图，把课题补充完整
二、初读，整体感知
1.师配乐范读，学生整体感知。
2.学生提醒易错词语或推荐自己喜欢的词语。
3.学习多音字“量”。
4.生自由小声朗读课文，勾画出前四个自然段里每一个自然段的中心句。
三、学习课文，整体感悟
（一）学习第一自然段，小结学习方法。
1.哪一个自然段在写夏天是炎热的？
2.勾画出描写夏天炎热的词语。
3.想一想，说一说：在炎热的夏天里，树叶、知了、狗、人们等会有哪些表现？
4.品读感悟。
5.小结学习方法：读—勾画—想、说—读
（二）扶学第二自然段
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1.默读第二自然段，勾画出描写颜色的词语，同桌互相交流。
2.说一说，哪些词语还可以描写夏天的色彩。
3.品读感悟，重点指导朗读最后一句。
（三）同桌互学第三、四自然段
1.同桌互读，勾画出小孩子们在夏天里做了哪些有趣的事，是怎样悠闲地享受夏天的？
2.交流汇报，以读代讲。
3.理解重点词语“畅想”。
4.品读感悟。
（四）学习第五自然段
1.齐读。
2.想一想：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？
3.品读感悟。
四、小结全文
1.回顾板书，师谈话小结。
2.结束语。
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