篇一：陶泥教学活动方案
陶泥
教学活动方案
五（5）班 张莹
设计思路：
彩陶是我国新石器
时代出现的一种器物，它是我国远古时期一种杰出的美术工艺品，因其悠久的历史、精湛的
工艺及科学研究价值，从而具有了非常高的收藏价值。是我们了解人类的起源和过去生活方
式的钥匙。具有很深的历史价值、文化价值和欣赏价值。
瓷彩、瓷器装饰用
彩，最早是在西晋晚期。在当时南方的一些青瓷上，出现了由褐色斑点组成的简单图案。进
入隋代，便已使用黑彩点画人物的发冠、眉毛、眼睛和衣纹。到唐代，又出现了长沙窑的釉
下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里红和金彩则在金元时期崭露头角。到明代宣德、成化时
期，各种彩瓷相继出现。如宣德年间出现在青花瓷器上的加红彩，成化时期出现的斗彩。入
清以后，景德镇创造了蓝彩和翠色。康熙年间，具有我国陶瓷的独特装饰风格的粉彩逐渐形
成，雍、乾时达到鼎盛阶段。到清代中期，西方装饰艺术传到中国，洋彩开始使用。
中国绘画肇始于原
始社会，至少有6000年以上的历史。原始社会人在长期的生产劳动中, 改造了自然, 同时也改
造了人本身。进入旧石器时代晚期，中国的古代祖先已由早期智人发展为晚期智人。生产劳
动和工具的制造，使他们的思维能力得到提高，既能进行物质生产又能相对独立地进行精神
生产，这就为绘画的萌始准备了条件。在距今3万年左右的山西省朔县峙峪旧石器时代晚期
遗址中，发现了一件刻着似为羚羊、飞鸟和猎人等图像的兽骨片，猎人以此寄寓猎获野兽的
意想和愿望。这种刻有仿生图像作品的出现，为绘画的产生揭开了序幕。 通过本课的学习，
让学生学会欣赏陶泥制作，学习民间美术的用色。让学生通过欣赏陶泥，感受陶泥是中国民
间文化的一块瑰宝，是一份沉甸甸的文化遗产。
教学目标：
1、让学生了解陶泥
的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、通过探究，欣赏
民间陶泥的造型、色彩和含义，体验陶泥制作的乐趣。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
教学重难点：指导
学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。
教具学具：橡皮泥、
牙签、垫板等
教学过程：
（一）说陶
1、了解我国有关陶
文化的知识。
2、学生讲述知道的
陶文化。
（二）赏 陶 （媒
体展示陶文化 ）
1、欣赏彩陶文化：
（1）半坡型（2）
庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型
2、欣赏黑陶文化特
点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，
介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片。媒体展示各种式样的彩陶作品媒体
展示现当代陶艺作品。
（三）玩 陶
1、提问：这些作品
分别运用了什么方法?2、这一件作品运用了哪些方法? 你感觉怎样。3、a 、手捏的作品是按什
么步骤做的呢?b 、手捏的大泥团应注意什么?c 、盘条法又是怎样做呢?4、搓泥条应该怎样才
能搓得基本一致?5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6、拍泥板应该注
意什么?7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8、欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、
盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
（四）老师总结陶
艺在生活中各个地方的应用：
一、对比导入
1、出示陶艺作品，
仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2、制作方法归纳：
泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的
陶艺作品
二、探究方法
1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2、思考：泥板拼接
法的制作步骤和方法是怎样的?3、同桌或小组间交流。 用泥板拼接法做成的陶艺作品
三、成果展示
篇二：南昌创意工坊制作陶泥活动方案
南昌
创意工坊制作陶泥活动方案
一、活动目的：
1、让学生了解陶泥
的历史文化，通过亲手制作来感受中国民间艺术。
2、了解圣诞节的来
历，亲手制作陶泥圣诞老人和卡片送给爸爸妈妈。
3、通过亲手完成任
务，指导学生在制作过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合，体验陶泥制作的乐
趣。
二、活动准备：
1．班级准备：
（1）活动前教师组
织学生开展一系列的准备活动，对圣诞节的有关内容进行知识性的铺垫。
（2）美术老师提前
教会孩子用橡皮泥如何一步步制作圣诞老人，班主任老师一旁协助指导。
（3）活动前通知家
长介绍整体活动安排、教育目标，让家长在家中做好对孩子
的外出安全教育。
三、活动安排：
1、活动内容：制作
陶泥圣诞老人
2、活动地点：南昌
恒茂梦时代广场百盛三楼
3、活动时间：2014
年12月17日、12月22日中午
4、负责人及具体分
工：
组 长：周校长、
徐校长、
职 责：负责全程
活动的组织协调工作。
班级负责人及相关
的分工：
李霞：负责教育活
动开展及安全工作，当日排队时站在队前，负责学生全程活动的组织等。
陶岚：排队时站在
队尾，活动中协助组织好学生，清点好人数， 吴亚波：负责全程的照相工作。
5、参加人：一（a ）
班学生
四、注意事项 ：
1．活动时，教师全
程陪同，并现场指导学生完成作品。
2．组织学生有序上
下车，及时清点本班人数。引导学生安全乘车，不争抢座位，不做危险动作，及时制止不安
全行为。
篇三：“心随手动”陶泥大赛方案
“心
随手动”陶泥大赛活动方案
为活跃校园文化氛
围，陶冶我校学生情操，展现我校二课堂风采，6月10日上午二课堂陶泥组将在我校陶泥室
举办一场特色鲜明的手工陶泥制作大赛。具体方案如下：
一、 活动目的
以“心随手动”这
一主题为大赛活动的切入点，组织本次陶泥大赛活动，旨在激发学生的动手和动脑能力，让
学生自行构思，不拘时空地发挥想象，在兴致勃勃地“玩泥”中陶冶自己，磨练意志，培养
劳动技能，训练创造思维能力和提高审美能力，同时也以“玩泥” 为载体对学生们进行爱国
主义教育和思想情感教育，让他们享受到成功的快乐。
二、活动时间：2014
年5月10日（星期二）
三、活动地点： 陶
泥室
四、活动主题：“心
随手动”
五、大赛组别：
1.低年级组1—2
年级
2.中年级组3—4
年级
3.高年级组5—6
年级
六、? 奖项设置
本次大赛分设三个
组别，每个组别各设4个奖项，即一等奖、二等奖、三等奖，优秀作品奖，并为各个奖项获
得者颁发奖状以资鼓励。
七、大赛后续
?所有获奖的作品，
包括一、二、三等奖及优秀作品奖的作品，将向全校学生进行“心随手动”陶泥大赛作品展
览。
哈业胡同中心校 2014年6月5
篇四：陶泥特色教学案例
陶泥
特色教学案例
五（5） 张莹 教
学目标：
1、认知目标：通过
本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。
2、教学目标：认识
软陶，感受软陶的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。
3、情感目标：欣赏
软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国
主义精神和民族自豪感。
4．创新目标：在认
知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。
教学重点：对软陶
基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作
品。
教学难点：对软陶
作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。
制作过程中每一个
环节的衔接。
教法：采用知识讲
解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，
把握整个课堂。
学法：学生采取先
欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。 教具的使用：软陶图片资料、软陶作
品、软陶材料、多媒体课件、软陶原料、各种工具。
教学过程：含设计
意图 1.导入：
今天我们接触一样
很好玩、很有趣的东西，它是什么呢? 就是老师手里的软陶。当你拿在手里，一定会喜欢上它。
因为用它能做出好多我们自己喜欢的小形象。看看老师的这些作品最吸引你们的地方在哪呢?
这些花纹都是用手捏出来的，神奇不神奇? 你们想玩一玩吗?
2.新授：学生动手
实践，感受软陶的性能。
（1） 现在，你们
拿块土玩一玩，看看有什么奇特的?
总结：软陶是油性陶土，有较强的可塑性和延展性。做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，
能成为永久的艺术品。
（2）赏析作品，谈
感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无穷魅力。 老师为大家准备了一些图片，上
面都是软陶作品，你们仔细欣赏一下，看看用软陶能做什么? 3、课堂练习：基本功训练：
（1）搓条练习
下面，老师给大家
一些时间自己动手玩一玩，拿块土感受一下。现在我们就开始学习了，精神可要集中呦! 你们
能把它搓成条吗? 试试看，不用搓的太长。说一说你是怎样搓出来的? 用手的哪个部位? 在你们
动手的过程中，老师也发现有的同学搓的一段粗、一段细，这是什么原因呢? 好，接下来把其
他两块土也搓成条，尽可能把它搓的粗细均匀，长短整齐。
（2） 分段练习
下面，练练大家的
眼力，把它们均匀地分几段，老师建议你们最好多分几段，因为这个过程在我们以后的制作
中非常有用处。用刀切的时候刀要垂直桌面，不要倾斜同时还要注意安全。说一说你是怎样
切出来的? 随着制作数量和时间的增多应该提高速度和质量。
（3） 揉球练习
接下来，我们练习
揉球。尽可能的揉的圆一些、上面的痕迹少一些。现在，说一说你是怎样揉出来的? 把方法教
给大家，用手的哪一部分力量? 再思考一下有规律的用力揉和随意的揉效果一样不一样? 所以
揉也需要技巧，有没有这种体会? 老师提醒大家在动手实践过程中总结方法、积累经验。这样，
才能学会学习。
（4）捏型练习
最后，我们来进行
捏合，把带有小花纹的软陶块慢慢地捏合在大的圆形软陶块上，仔细慢捏，不要破坏花纹的
原有图案，然后整理使之成为一个整体。讨论一下，怎样捏合的效果最好，既不破坏花纹又
能让花纹块较好的融合在大圆球里面？
4.小结：软陶能做
好多形象，小到一个发卡、挂件，大到立体造型、壁画都能用它来表现。可以说没有做不到
的，就 怕想不到。
5. 作业设计（分层布置）和你的好朋友或者父母合作完成一件新的作品，题目自拟，主题自
定，作品大小不超过15*15*15 （方便展示） 6.板书设计：
软陶小工艺
塑性-雕花
-
阴干
篇五：陶泥兴趣小组活动计划
陶泥
兴趣小组活动计划
陶泥兴趣小组，在
于培养学生对陶泥艺术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为
今后培养陶艺人才起着积极推动的作用。为了给爱好陶泥的同学一个良好的学习环境，现将
本学期陶泥小组的活动安排制定如下：
一、指导思想
以党的十八大会议
精神为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人
思想道德建设工作》的具体要求，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，
注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步创新思想，创新工作思路，优化育
人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。
二、活动目的：
通过陶泥兴趣小组
的活动，使学生的陶泥特长得到更好的发展，进一步了解陶泥的基本知识，提高学生的欣赏
水平及创造能力。
三、活动要求：
1、组织学生按时参
加活动，并保持室内清洁。
2、每周四下午课外
活动时间进行活动，小组成员必须准时到达陶泥教室。
3、陶泥小组成员应
严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与陶泥学习无关的事。
4、每次老师布置的
作业，学生都应按时完成。
5、爱护教室内的设
施和用品。
四、活动内容：
1、使学生了解一些简单的陶泥常识知识。
2、给学生自己创作作品的时间和空间。
3、欣赏优秀作品提高欣赏水平。
4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
五、采取的措施：
1、陶泥教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班对陶泥艺术热爱的学生参加。要选出有工作能力、组织能力的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3、安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周四活动课时组织一次，要坚持课余活动的原则。
4、订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加陶泥学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办陶泥作品展览会，展示学生的学习成果。
篇一：陶泥教学活动方案
陶泥
教学活动方案
五（5）班 张莹
设计思路：
彩陶是我国新石器
时代出现的一种器物，它是我国远古时期一种杰出的美术工艺品，因其悠久的历史、精湛的
工艺及科学研究价值，从而具有了非常高的收藏价值。是我们了解人类的起源和过去生活方
式的钥匙。具有很深的历史价值、文化价值和欣赏价值。
瓷彩、瓷器装饰用
彩，最早是在西晋晚期。在当时南方的一些青瓷上，出现了由褐色斑点组成的简单图案。进
入隋代，便已使用黑彩点画人物的发冠、眉毛、眼睛和衣纹。到唐代，又出现了长沙窑的釉
下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里红和金彩则在金元时期崭露头角。到明代宣德、成化时
期，各种彩瓷相继出现。如宣德年间出现在青花瓷器上的加红彩，成化时期出现的斗彩。入
清以后，景德镇创造了蓝彩和翠色。康熙年间，具有我国陶瓷的独特装饰风格的粉彩逐渐形
成，雍、乾时达到鼎盛阶段。到清代中期，西方装饰艺术传到中国，洋彩开始使用。
中国绘画肇始于原
始社会，至少有6000年以上的历史。原始社会人在长期的生产劳动中, 改造了自然, 同时也改
造了人本身。进入旧石器时代晚期，中国的古代祖先已由早期智人发展为晚期智人。生产劳
动和工具的制造，使他们的思维能力得到提高，既能进行物质生产又能相对独立地进行精神
生产，这就为绘画的萌始准备了条件。在距今3万年左右的山西省朔县峙峪旧石器时代晚期
遗址中，发现了一件刻着似为羚羊、飞鸟和猎人等图像的兽骨片，猎人以此寄寓猎获野兽的
意想和愿望。这种刻有仿生图像作品的出现，为绘画的产生揭开了序幕。 通过本课的学习，
让学生学会欣赏陶泥制作，学习民间美术的用色。让学生通过欣赏陶泥，感受陶泥是中国民
间文化的一块瑰宝，是一份沉甸甸的文化遗产。
教学目标：
1、让学生了解陶泥
的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、通过探究，欣赏
民间陶泥的造型、色彩和含义，体验陶泥制作的乐趣。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
教学重难点：指导
学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。
教具学具：橡皮泥、
牙签、垫板等
教学过程：
（一）说陶
1、了解我国有关陶
文化的知识。
2、学生讲述知道的
陶文化。
（二）赏 陶 （媒
体展示陶文化 ）
1、欣赏彩陶文化：
（1）半坡型（2）
庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型
2、欣赏黑陶文化特
点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。
媒体出示彩陶图片，
介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片。媒体展示各种式样的彩陶作品媒体
展示现当代陶艺作品。
（三）玩 陶
1、提问：这些作品
分别运用了什么方法?2、这一件作品运用了哪些方法? 你感觉怎样。3、a 、手捏的作品是按什
么步骤做的呢?b 、手捏的大泥团应注意什么?c 、盘条法又是怎样做呢?4、搓泥条应该怎样才
能搓得基本一致?5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6、拍泥板应该注
意什么?7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8、欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、
盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
（四）老师总结陶
艺在生活中各个地方的应用：
一、对比导入
1、出示陶艺作品，
仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?
2、制作方法归纳：
泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的
陶艺作品
二、探究方法
1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2、思考：泥板拼接
法的制作步骤和方法是怎样的?3、同桌或小组间交流。 用泥板拼接法做成的陶艺作品
三、成果展示
篇二：南昌创意工坊制作陶泥活动方案
南昌
创意工坊制作陶泥活动方案
一、活动目的：
1、让学生了解陶泥
的历史文化，通过亲手制作来感受中国民间艺术。
2、了解圣诞节的来
历，亲手制作陶泥圣诞老人和卡片送给爸爸妈妈。
3、通过亲手完成任
务，指导学生在制作过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合，体验陶泥制作的乐
趣。
二、活动准备：
1．班级准备：
（1）活动前教师组
织学生开展一系列的准备活动，对圣诞节的有关内容进行知识性的铺垫。
（2）美术老师提前
教会孩子用橡皮泥如何一步步制作圣诞老人，班主任老师一旁协助指导。
（3）活动前通知家
长介绍整体活动安排、教育目标，让家长在家中做好对孩子
的外出安全教育。
三、活动安排：
1、活动内容：制作
陶泥圣诞老人
2、活动地点：南昌
恒茂梦时代广场百盛三楼
3、活动时间：2014
年12月17日、12月22日中午
4、负责人及具体分
工：
组 长：周校长、
徐校长、
职 责：负责全程
活动的组织协调工作。
班级负责人及相关
的分工：
李霞：负责教育活
动开展及安全工作，当日排队时站在队前，负责学生全程活动的组织等。
陶岚：排队时站在
队尾，活动中协助组织好学生，清点好人数， 吴亚波：负责全程的照相工作。
5、参加人：一（a ）
班学生
四、注意事项 ：
1．活动时，教师全
程陪同，并现场指导学生完成作品。
2．组织学生有序上
下车，及时清点本班人数。引导学生安全乘车，不争抢座位，不做危险动作，及时制止不安
全行为。
篇三：“心随手动”陶泥大赛方案
“心
随手动”陶泥大赛活动方案
为活跃校园文化氛
围，陶冶我校学生情操，展现我校二课堂风采，6月10日上午二课堂陶泥组将在我校陶泥室
举办一场特色鲜明的手工陶泥制作大赛。具体方案如下：
一、 活动目的
以“心随手动”这
一主题为大赛活动的切入点，组织本次陶泥大赛活动，旨在激发学生的动手和动脑能力，让
学生自行构思，不拘时空地发挥想象，在兴致勃勃地“玩泥”中陶冶自己，磨练意志，培养
劳动技能，训练创造思维能力和提高审美能力，同时也以“玩泥” 为载体对学生们进行爱国
主义教育和思想情感教育，让他们享受到成功的快乐。
二、活动时间：2014
年5月10日（星期二）
三、活动地点： 陶
泥室
四、活动主题：“心
随手动”
五、大赛组别：
1.低年级组1—2
年级
2.中年级组3—4
年级
3.高年级组5—6
年级
六、? 奖项设置
本次大赛分设三个
组别，每个组别各设4个奖项，即一等奖、二等奖、三等奖，优秀作品奖，并为各个奖项获
得者颁发奖状以资鼓励。
七、大赛后续
?所有获奖的作品，
包括一、二、三等奖及优秀作品奖的作品，将向全校学生进行“心随手动”陶泥大赛作品展
览。
哈业胡同中心校 2014年6月5
篇四：陶泥特色教学案例
陶泥
特色教学案例
五（5） 张莹 教
学目标：
1、认知目标：通过
本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。
2、教学目标：认识
软陶，感受软陶的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。
3、情感目标：欣赏
软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国
主义精神和民族自豪感。
4．创新目标：在认
知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。
教学重点：对软陶
基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作
品。
教学难点：对软陶
作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。
制作过程中每一个
环节的衔接。
教法：采用知识讲
解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，
把握整个课堂。
学法：学生采取先
欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。 教具的使用：软陶图片资料、软陶作
品、软陶材料、多媒体课件、软陶原料、各种工具。
教学过程：含设计
意图 1.导入：
今天我们接触一样
很好玩、很有趣的东西，它是什么呢? 就是老师手里的软陶。当你拿在手里，一定会喜欢上它。
因为用它能做出好多我们自己喜欢的小形象。看看老师的这些作品最吸引你们的地方在哪呢?
这些花纹都是用手捏出来的，神奇不神奇? 你们想玩一玩吗?
2.新授：学生动手
实践，感受软陶的性能。
（1） 现在，你们
拿块土玩一玩，看看有什么奇特的?
总结：软陶是油性陶土，有较强的可塑性和延展性。做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，
能成为永久的艺术品。
（2）赏析作品，谈
感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无穷魅力。 老师为大家准备了一些图片，上
面都是软陶作品，你们仔细欣赏一下，看看用软陶能做什么? 3、课堂练习：基本功训练：
（1）搓条练习
下面，老师给大家
一些时间自己动手玩一玩，拿块土感受一下。现在我们就开始学习了，精神可要集中呦! 你们
能把它搓成条吗? 试试看，不用搓的太长。说一说你是怎样搓出来的? 用手的哪个部位? 在你们
动手的过程中，老师也发现有的同学搓的一段粗、一段细，这是什么原因呢? 好，接下来把其
他两块土也搓成条，尽可能把它搓的粗细均匀，长短整齐。
（2） 分段练习
下面，练练大家的
眼力，把它们均匀地分几段，老师建议你们最好多分几段，因为这个过程在我们以后的制作
中非常有用处。用刀切的时候刀要垂直桌面，不要倾斜同时还要注意安全。说一说你是怎样
切出来的? 随着制作数量和时间的增多应该提高速度和质量。
（3） 揉球练习
接下来，我们练习
揉球。尽可能的揉的圆一些、上面的痕迹少一些。现在，说一说你是怎样揉出来的? 把方法教
给大家，用手的哪一部分力量? 再思考一下有规律的用力揉和随意的揉效果一样不一样? 所以
揉也需要技巧，有没有这种体会? 老师提醒大家在动手实践过程中总结方法、积累经验。这样，
才能学会学习。
（4）捏型练习
最后，我们来进行
捏合，把带有小花纹的软陶块慢慢地捏合在大的圆形软陶块上，仔细慢捏，不要破坏花纹的
原有图案，然后整理使之成为一个整体。讨论一下，怎样捏合的效果最好，既不破坏花纹又
能让花纹块较好的融合在大圆球里面？
4.小结：软陶能做
好多形象，小到一个发卡、挂件，大到立体造型、壁画都能用它来表现。可以说没有做不到
的，就 怕想不到。
5. 作业设计（分层布置）和你的好朋友或者父母合作完成一件新的作品，题目自拟，主题自
定，作品大小不超过15*15*15 （方便展示） 6.板书设计：
软陶小工艺
塑性-雕花
-
阴干
篇五：陶泥兴趣小组活动计划
陶泥
兴趣小组活动计划
陶泥兴趣小组，在
于培养学生对陶泥艺术的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为
今后培养陶艺人才起着积极推动的作用。为了给爱好陶泥的同学一个良好的学习环境，现将
本学期陶泥小组的活动安排制定如下：
一、指导思想
以党的十八大会议
精神为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人
思想道德建设工作》的具体要求，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，
注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步创新思想，创新工作思路，优化育
人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。
二、活动目的：
通过陶泥兴趣小组
的活动，使学生的陶泥特长得到更好的发展，进一步了解陶泥的基本知识，提高学生的欣赏
水平及创造能力。
三、活动要求：
1、组织学生按时参
加活动，并保持室内清洁。
2、每周四下午课外
活动时间进行活动，小组成员必须准时到达陶泥教室。
3、陶泥小组成员应
严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与陶泥学习无关的事。
4、每次老师布置的
作业，学生都应按时完成。
5、爱护教室内的设
施和用品。
四、活动内容：
1、使学生了解一些简单的陶泥常识知识。
2、给学生自己创作作品的时间和空间。
3、欣赏优秀作品提高欣赏水平。
4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
五、采取的措施：
1、陶泥教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
2、做好组织工作 在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班对陶泥艺术热爱的学生参加。要选出有工作能力、组织能力的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
3、安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周四活动课时组织一次，要坚持课余活动的原则。
4、订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加陶泥学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办陶泥作品展览会，展示学生的学习成果。