韩孟宽
身边的好同事，看到这个题目，眼前迅速闪现了几个名字，张老师、韩老师、王书记、王校长，尔后有两种想法涌上心头，一是我要用文字表达对他们的感恩，一是感慨时光飞逝。
张老师是我上班尹始的组长，当年的我充斥着满腔的好胜，做事喜欢风风火火，猛打猛冲，经常无礼貌地闯入他的课堂，随意翻看他的教案，而张老师对我是宽容纵容的，他对我的课堂常常是用“够大胆、有想法”来鼓励，他对我编写的练习题总是认真的做一遍，然后再从题目到框架提出意见，并且总是那样虚心，与我商量甚至向我讨教。在张老师的领导下，我自由而野蛮地成长。
张老师喜欢唱歌，能对300多首歌曲从词到调把握精准，下午课后他常用唱歌来解乏，引得办公室的女同事常常跟着合，我和办公室的另一位同事只是羡慕。
韩老师属于“完美型的”，组一套平时用的小习题，她也恨不得张罗到天下所有的题目进行筛选，常常见到这样的镜头：办公桌上铺满东剪西裁的小纸条，她念念有词地捡起一小张左右审量，然后再小心一一粘在一张规划好的白纸上，粘帖完毕后，她会象鉴定艺术品一样再头到尾进行检查，若是长出一口气则表明鉴定合格，否则，一定有题目会被赐死。女强人手下容不得男弱兵，经过严格而反复的训练，我得以茁壮成长。
王书记、王校长两位是风格迥异的领导，王书记执行力极强。抽查学生宿舍，与王书记同一在组，我经常要在女生宿命楼下长时间等她，因为她抽查的比率太高甚至是普查了，深夜12点到家是常态；校内餐厅用塑料袋包装多年，王书记硬是带领我们堵餐厅、查学生使塑料袋从此绝迹。分管教学工作的王校长善思考，“每项决定都要过脑，不跟风，不敷衍”，在教育界风行“学生为主体”时，他提出“就课堂管理、学科发展而言，教师也是主体”；在教育界高呼“把教师赶下讲台”时，他呼吁“学习本身是不反对听的，讲授也是一种可取的课堂模式”，在教育界流行“教学模式”时，他仍在强调 “教无定法，老师们要常学习多反思，形成自己的教学风格”。两位王老师的共同点是都特别爱读书：王书记讲话总有新内容，她现在主攻心理学方向，每年都自费参加培训学习并且注册了“慢慢话”心理咨询室；与王校长交流总会被他的概括力和深度分析所折服，他现在的主攻方向是哲学。在他们的影响下，我一直在模仿：多读书、深思考、提高执行力。
韩孟宽
身边的好同事，看到这个题目，眼前迅速闪现了几个名字，张老师、韩老师、王书记、王校长，尔后有两种想法涌上心头，一是我要用文字表达对他们的感恩，一是感慨时光飞逝。
张老师是我上班尹始的组长，当年的我充斥着满腔的好胜，做事喜欢风风火火，猛打猛冲，经常无礼貌地闯入他的课堂，随意翻看他的教案，而张老师对我是宽容纵容的，他对我的课堂常常是用“够大胆、有想法”来鼓励，他对我编写的练习题总是认真的做一遍，然后再从题目到框架提出意见，并且总是那样虚心，与我商量甚至向我讨教。在张老师的领导下，我自由而野蛮地成长。
张老师喜欢唱歌，能对300多首歌曲从词到调把握精准，下午课后他常用唱歌来解乏，引得办公室的女同事常常跟着合，我和办公室的另一位同事只是羡慕。
韩老师属于“完美型的”，组一套平时用的小习题，她也恨不得张罗到天下所有的题目进行筛选，常常见到这样的镜头：办公桌上铺满东剪西裁的小纸条，她念念有词地捡起一小张左右审量，然后再小心一一粘在一张规划好的白纸上，粘帖完毕后，她会象鉴定艺术品一样再头到尾进行检查，若是长出一口气则表明鉴定合格，否则，一定有题目会被赐死。女强人手下容不得男弱兵，经过严格而反复的训练，我得以茁壮成长。
王书记、王校长两位是风格迥异的领导，王书记执行力极强。抽查学生宿舍，与王书记同一在组，我经常要在女生宿命楼下长时间等她，因为她抽查的比率太高甚至是普查了，深夜12点到家是常态；校内餐厅用塑料袋包装多年，王书记硬是带领我们堵餐厅、查学生使塑料袋从此绝迹。分管教学工作的王校长善思考，“每项决定都要过脑，不跟风，不敷衍”，在教育界风行“学生为主体”时，他提出“就课堂管理、学科发展而言，教师也是主体”；在教育界高呼“把教师赶下讲台”时，他呼吁“学习本身是不反对听的，讲授也是一种可取的课堂模式”，在教育界流行“教学模式”时，他仍在强调 “教无定法，老师们要常学习多反思，形成自己的教学风格”。两位王老师的共同点是都特别爱读书：王书记讲话总有新内容，她现在主攻心理学方向，每年都自费参加培训学习并且注册了“慢慢话”心理咨询室；与王校长交流总会被他的概括力和深度分析所折服，他现在的主攻方向是哲学。在他们的影响下，我一直在模仿：多读书、深思考、提高执行力。