学科：语文
专业：小学语文
课程：校本课程
适用对象：四年级学生
《爱的教育》教学设计
一、教学背景:
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。四年级我们学了一篇文章《卡罗纳》，由这篇课文我们引出了一本书《爱的教育》，整本书的阅读能润泽儿童的心灵，从而改变他们生命的状态。课外阅读能使学生见多识广，思维敏捷，见解丰富而独特，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。同时让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。《爱的教育》中闪烁着作文教学的智慧，温暖着孩子们的心，一个个的小故事来源于主人公的生活，也激发着孩子们的创作欲望，原来习作就是生活。
儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。《爱的教育》可以说是四年级的学生最适宜的童书之一。
二、教学目标:
1、激发学生读书兴趣，养成会读整本书的好习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并能学以致用，用多种形式呈现阅读成果。
3、通过阅读《爱的教育》习得写作方面的启示。
4、在阅读中受到爱的教育，懂得感恩。在师生间共读、伙伴间共读、亲子间共读的过程中，分享阅读的快乐，感受语言文字的无穷魅力。
三、教学方法：情境法、小组自主合作探究法
四、说阅读指导重难点：
重难点确定为：通过整本书的阅读指导，学会阅读整本书，并由一本
书，一位作家引出其他作家，其他作品，广泛阅读各种类型的读物.
五、阅读指导过程：
具体过程：
一、回顾内容，梳理情节
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。今天就让我们一起走进《爱的教育》。
1、了解作品影响
2、阅读方法回顾：看封面——了解作者——读序言——找目录——进文本
3、主要内容回顾
设计意图：回顾阅读方法，让学生明白阅读整本书的方法，从整体梳理书的主要内容，激发学生的兴趣。
二、聊人物
1、猜猜他是谁小游戏（说特点，猜人物）
2、写作感悟：习作即生活
设计意图：这样互动的过程中，学生不仅认识了一个个书中的富有个性的人物，而且也潜移默化地受到了怎样具体地写出人物的个性表达方法。
三、聊情节
1.同学们书中有哪个人物、情节感动了你，为什么？请以小组为单位用你们喜欢的方式来向同学分享你的阅读。
预设一下内容：
（1）、 剧本表演
（2）、 互动：我的小考题
（3）、PPT制作交流分享精彩句段
（4）小说集等
设计理念：学生用自己喜欢的方式来呈现阅读成果，极大地激发了学生对文本的创造性的理解和呈现方式的创新，自主、合作、探究的学习方式在这一过程中得到了淋漓尽致的体现。学生多种方式的展现演绎着他们对文
本的独特的感知和理解。
四、亲子互动篇
亲子阅读卡、家长寄语
设计意图：激发阅读兴趣，体验亲子阅读的快乐。
五、拓展延伸
《想吹灭太阳的小孩》图片结束本课，激发阅读《续爱的教育》。
设计意图：进一步激发孩子们的阅读兴趣，去阅读《爱的教育》续写以及其他的文章，并从舅舅的话中体会习作即生活，培植学生的想象力，启迪孩子们成为种诗的人。
六、教学总结
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。
学科：语文
专业：小学语文
课程：校本课程
适用对象：四年级学生
《爱的教育》教学设计
一、教学背景:
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。四年级我们学了一篇文章《卡罗纳》，由这篇课文我们引出了一本书《爱的教育》，整本书的阅读能润泽儿童的心灵，从而改变他们生命的状态。课外阅读能使学生见多识广，思维敏捷，见解丰富而独特，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。同时让孩子们在阅读中懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。《爱的教育》中闪烁着作文教学的智慧，温暖着孩子们的心，一个个的小故事来源于主人公的生活，也激发着孩子们的创作欲望，原来习作就是生活。
儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。《爱的教育》可以说是四年级的学生最适宜的童书之一。
二、教学目标:
1、激发学生读书兴趣，养成会读整本书的好习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并能学以致用，用多种形式呈现阅读成果。
3、通过阅读《爱的教育》习得写作方面的启示。
4、在阅读中受到爱的教育，懂得感恩。在师生间共读、伙伴间共读、亲子间共读的过程中，分享阅读的快乐，感受语言文字的无穷魅力。
三、教学方法：情境法、小组自主合作探究法
四、说阅读指导重难点：
重难点确定为：通过整本书的阅读指导，学会阅读整本书，并由一本
书，一位作家引出其他作家，其他作品，广泛阅读各种类型的读物.
五、阅读指导过程：
具体过程：
一、回顾内容，梳理情节
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。今天就让我们一起走进《爱的教育》。
1、了解作品影响
2、阅读方法回顾：看封面——了解作者——读序言——找目录——进文本
3、主要内容回顾
设计意图：回顾阅读方法，让学生明白阅读整本书的方法，从整体梳理书的主要内容，激发学生的兴趣。
二、聊人物
1、猜猜他是谁小游戏（说特点，猜人物）
2、写作感悟：习作即生活
设计意图：这样互动的过程中，学生不仅认识了一个个书中的富有个性的人物，而且也潜移默化地受到了怎样具体地写出人物的个性表达方法。
三、聊情节
1.同学们书中有哪个人物、情节感动了你，为什么？请以小组为单位用你们喜欢的方式来向同学分享你的阅读。
预设一下内容：
（1）、 剧本表演
（2）、 互动：我的小考题
（3）、PPT制作交流分享精彩句段
（4）小说集等
设计理念：学生用自己喜欢的方式来呈现阅读成果，极大地激发了学生对文本的创造性的理解和呈现方式的创新，自主、合作、探究的学习方式在这一过程中得到了淋漓尽致的体现。学生多种方式的展现演绎着他们对文
本的独特的感知和理解。
四、亲子互动篇
亲子阅读卡、家长寄语
设计意图：激发阅读兴趣，体验亲子阅读的快乐。
五、拓展延伸
《想吹灭太阳的小孩》图片结束本课，激发阅读《续爱的教育》。
设计意图：进一步激发孩子们的阅读兴趣，去阅读《爱的教育》续写以及其他的文章，并从舅舅的话中体会习作即生活，培植学生的想象力，启迪孩子们成为种诗的人。
六、教学总结
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。