实验一小2012年下学期班队课培训教案
老师们，政教处这次根据年级特点和教师特点，确定了两位班主任，分别从少先队和班级的角度进行了班队课的活动展示，从上周的试讲到今天的展示，我觉得都非常成功！首先要向献课的杨丽华和黄迎春两位老师和2年级、6年级的亲友团表示祝贺！同时也感谢在座诸位对此次观摩活动的大力支持和配合。
两堂课，形式生动活泼，内容丰富多彩，多元化的视听感受，全方位的思想陶冶，活动主题非常突出，学生既享受了半小时的快乐时光，也在心灵上得到了启迪，获得了教益。
杨丽华老师的课：1、很强烈的仪式感；2、学生参与度高，主体作用发挥的很好；3、游戏设计的很巧妙，既突出主题，又活跃气氛。
黄迎春老师的课：1、充满童真童趣；2、课后三常规，安排的很好（捡垃圾，摆桌椅，理书本），就像春晚的钟声，在关键的环节，交给了学生关键的道理。
班队课（班集体活动）是班级管理和班集体教育的基本形式，是班主任、辅导员工作的理念、智慧和基本技能展现的平台。
下面我就我校的班队主题活动谈几点看法：就是“上好班队课要好处理好几个结合”。
一、教学和教育相结合，高度重视班队课的作用
我们要智育和德育有机结合，既教学生学习，也教学生做人，从而实现其德智体等的全面发展。《哈佛家训》认为，习惯决定命运。比如健康的习惯决定生命的长度，追求的习惯决定生命的质量，而淡定的习惯则让我们充满快乐……孩子们良好习惯的培养，离不开我们苦口婆心的教育，这种教育最集中，最高效的形式在学校里就是成功的班队课！在这个课堂上，我们可以开展主题教育活动，安排落实学校近期班级工作任务，总结表彰学生近期表现等。
我们学校也要重视班队课建设，政工方面要勤于指导、认真督查；教学方面要把班队课的研讨视作年级组上的教研活动；学校领导听课也要有班队课的内容，我这学期计划听10节班队课，关键是你们这个课便宜啊，三十分钟算一节，呵呵，还希望老师们给我面子哈，认真准备，认真上课，到时候我们一推开门，你得说声：“谢天谢地，你来了”，而不是“我的天呀，你们怎么来了”！
二、主题和学生的学习生活相结合，活动要有计划性和针对性
我们主题班会的设计一定要针对学生的心理及生理特点，针对学生关注的热点问题和现象，针对学生近期表现，针对学校德育活动等开展活动。这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。（杨“钓鱼岛”，黄“三常规”）
比如：儿童节——“让我们的节日更快乐”，国庆节——“祖国，我为你自豪”，教师节——“老师您辛苦了”，安全——“让意外伤害
远离我们”，眼睛健康——“给我一双慧眼”，理想——“20年后的我”，当前——“不要让爱我的人失望”……
计划性就要求我们在主题班会设计过程当中一定要纳入我们的学校的，班主任的日常工作，把它作为我们班级整个学期计划和整个学年计划当中的一个重要部分，并把每次的班队活动设计记录在班主任工作手册中。
三、学生主体作用和教师主导作用的结合，要充分调动学生积极性
在主题班会的设计和实施过程当中，学生是活动的主体，班队干部组织，学生广泛参与，让学生自主表演，自主思考，自主教育，我们要调动学生的兴趣，把班会的主动权交给学生。而教师是起主导作用的，主要负责确定主题，设计活动流程，提供活动场地设施，维持纪律秩序，保障活动安全，特别是活动结束前的点明主题，提出要求等。
四、活泼的形式和严肃的内容相结合，要寓教于乐
要紧紧围绕主题开展活动，向30分钟要效率，可以朗诵，可以小品，可以歌舞、可以话剧等等，平面立体，图文并茂，音频视频，载歌载舞，既要有开怀的大笑也要有冷静的思索，既要有轻松的娱乐，也要有严肃的说教。不能只停留在感性的表演上，还要升华到理性的教育层面。要善于结合班级现象和问题，适度表扬和批评，在学生头脑中建立明确的是非观念，从而有所为，有所不为。
五、要把活动开展和违纪查处相结合，建立长效机制
班队活动只是手段，其主要目的不是才艺展示，而是小学生的养成教育，孩子们言行举止方面发生的或大或小的良性变化才是我们开展活动的最终归宿。所以我们会后要勤于跟班，要留心观察，要收集信息，不断矫正，表扬真善美，批评假恶丑，不断强化，把孩子们的行为引导到正确的方向上去。只有这样，班队的问题就会越来越少，班队的氛围就会越来越好，老师的工作就会越来越轻松，老师的生活就会越来越快乐，老师的绩效就会越来越高。
如果时间允许，我们学校后半学期准备搞个班队课竞赛，充分展示一下我们老师设计一堂班队课的才能，并评比出优胜个人，给与表彰，还希望大家踊跃参与。
杨 禹
实验一小2012年下学期班队课培训教案
老师们，政教处这次根据年级特点和教师特点，确定了两位班主任，分别从少先队和班级的角度进行了班队课的活动展示，从上周的试讲到今天的展示，我觉得都非常成功！首先要向献课的杨丽华和黄迎春两位老师和2年级、6年级的亲友团表示祝贺！同时也感谢在座诸位对此次观摩活动的大力支持和配合。
两堂课，形式生动活泼，内容丰富多彩，多元化的视听感受，全方位的思想陶冶，活动主题非常突出，学生既享受了半小时的快乐时光，也在心灵上得到了启迪，获得了教益。
杨丽华老师的课：1、很强烈的仪式感；2、学生参与度高，主体作用发挥的很好；3、游戏设计的很巧妙，既突出主题，又活跃气氛。
黄迎春老师的课：1、充满童真童趣；2、课后三常规，安排的很好（捡垃圾，摆桌椅，理书本），就像春晚的钟声，在关键的环节，交给了学生关键的道理。
班队课（班集体活动）是班级管理和班集体教育的基本形式，是班主任、辅导员工作的理念、智慧和基本技能展现的平台。
下面我就我校的班队主题活动谈几点看法：就是“上好班队课要好处理好几个结合”。
一、教学和教育相结合，高度重视班队课的作用
我们要智育和德育有机结合，既教学生学习，也教学生做人，从而实现其德智体等的全面发展。《哈佛家训》认为，习惯决定命运。比如健康的习惯决定生命的长度，追求的习惯决定生命的质量，而淡定的习惯则让我们充满快乐……孩子们良好习惯的培养，离不开我们苦口婆心的教育，这种教育最集中，最高效的形式在学校里就是成功的班队课！在这个课堂上，我们可以开展主题教育活动，安排落实学校近期班级工作任务，总结表彰学生近期表现等。
我们学校也要重视班队课建设，政工方面要勤于指导、认真督查；教学方面要把班队课的研讨视作年级组上的教研活动；学校领导听课也要有班队课的内容，我这学期计划听10节班队课，关键是你们这个课便宜啊，三十分钟算一节，呵呵，还希望老师们给我面子哈，认真准备，认真上课，到时候我们一推开门，你得说声：“谢天谢地，你来了”，而不是“我的天呀，你们怎么来了”！
二、主题和学生的学习生活相结合，活动要有计划性和针对性
我们主题班会的设计一定要针对学生的心理及生理特点，针对学生关注的热点问题和现象，针对学生近期表现，针对学校德育活动等开展活动。这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。（杨“钓鱼岛”，黄“三常规”）
比如：儿童节——“让我们的节日更快乐”，国庆节——“祖国，我为你自豪”，教师节——“老师您辛苦了”，安全——“让意外伤害
远离我们”，眼睛健康——“给我一双慧眼”，理想——“20年后的我”，当前——“不要让爱我的人失望”……
计划性就要求我们在主题班会设计过程当中一定要纳入我们的学校的，班主任的日常工作，把它作为我们班级整个学期计划和整个学年计划当中的一个重要部分，并把每次的班队活动设计记录在班主任工作手册中。
三、学生主体作用和教师主导作用的结合，要充分调动学生积极性
在主题班会的设计和实施过程当中，学生是活动的主体，班队干部组织，学生广泛参与，让学生自主表演，自主思考，自主教育，我们要调动学生的兴趣，把班会的主动权交给学生。而教师是起主导作用的，主要负责确定主题，设计活动流程，提供活动场地设施，维持纪律秩序，保障活动安全，特别是活动结束前的点明主题，提出要求等。
四、活泼的形式和严肃的内容相结合，要寓教于乐
要紧紧围绕主题开展活动，向30分钟要效率，可以朗诵，可以小品，可以歌舞、可以话剧等等，平面立体，图文并茂，音频视频，载歌载舞，既要有开怀的大笑也要有冷静的思索，既要有轻松的娱乐，也要有严肃的说教。不能只停留在感性的表演上，还要升华到理性的教育层面。要善于结合班级现象和问题，适度表扬和批评，在学生头脑中建立明确的是非观念，从而有所为，有所不为。
五、要把活动开展和违纪查处相结合，建立长效机制
班队活动只是手段，其主要目的不是才艺展示，而是小学生的养成教育，孩子们言行举止方面发生的或大或小的良性变化才是我们开展活动的最终归宿。所以我们会后要勤于跟班，要留心观察，要收集信息，不断矫正，表扬真善美，批评假恶丑，不断强化，把孩子们的行为引导到正确的方向上去。只有这样，班队的问题就会越来越少，班队的氛围就会越来越好，老师的工作就会越来越轻松，老师的生活就会越来越快乐，老师的绩效就会越来越高。
如果时间允许，我们学校后半学期准备搞个班队课竞赛，充分展示一下我们老师设计一堂班队课的才能，并评比出优胜个人，给与表彰，还希望大家踊跃参与。
杨 禹