有一道小学一年级的语文阅读题：“如果你是孔融，你会让梨吗？”一个学生答道：“我不会让梨。”结果，老师打了一个大大的叉，因为标准答案是：让梨。 在一张小学二年级的试卷上，有这样一道题目：“雪融化后是什么？”有位同学答道：“是春天。”结果，老师打了个大大的叉，因为标准答案是：水。 有位小学生在“三个臭皮匠”后面填空：“臭味都一样。”老师打了个大大的叉。 另一位小学生在“天生我材必有用”后面填空：“老鼠的儿子会打洞。”老师又是一个大大的叉。 有位学生在“竹篮打水”后面填空：“一篮水。”老师还是一个大大的叉…… 因为在这些题后面都有一个标准答案，别无选择，只要学生的回答与这个答案不符，一律会被打叉。 我们就是这样“被标准”地考过来的，我们都觉得每道试题后面肯定有一个标准答案，所以我们回答得总是一个腔调、一个模样、千人一面，似乎也别无选择。 有位小学老师对我说了这样一件事：一次，有位学生在一道填空题上写道“绿色的月光，照在小树林里”，他觉得这个小学生很有想象力和观察力，就给这道题打了个大大的勾。小学生的家长在检查作业时，认为老师是在误人子弟：月光怎么会是绿色的？ 家长找到校长反映情况，校长问老师：“这道题的标准答案是什么？”老师说：“银白色的月光，照在小树林里。”校长说：“你怎么不按标准答案改呢！”为此，这位老师被要求在全校教师大会上进行检讨，并被扣发了三个月奖金。 这位老师脸上露出无奈的神色，不无感慨地说：“在以色列，几乎所有的老师和家长都会对孩子们说这样一句话：‘孩子，生活中，有一种没形态、没颜色、没气味的宝贝，那就是智慧。智慧永远没有一个标准答案，在你充满美丽的想象中，你会感到你的思想如天空般宽广、辽阔。如果你说太阳的颜色，除了红色，还有黑色、绿色、白色……那么我要说，我可爱的孩子，你一定会成为下一位诺贝尔奖得主。’” 以色列人大约只占全球人口的0.23%，却有120余位以色列人获得过诺贝尔奖，获奖人数高居世界各国之首――这就是一个“没有标准答案”国度所产生的神奇效果。
有一道小学一年级的语文阅读题：“如果你是孔融，你会让梨吗？”一个学生答道：“我不会让梨。”结果，老师打了一个大大的叉，因为标准答案是：让梨。 在一张小学二年级的试卷上，有这样一道题目：“雪融化后是什么？”有位同学答道：“是春天。”结果，老师打了个大大的叉，因为标准答案是：水。 有位小学生在“三个臭皮匠”后面填空：“臭味都一样。”老师打了个大大的叉。 另一位小学生在“天生我材必有用”后面填空：“老鼠的儿子会打洞。”老师又是一个大大的叉。 有位学生在“竹篮打水”后面填空：“一篮水。”老师还是一个大大的叉…… 因为在这些题后面都有一个标准答案，别无选择，只要学生的回答与这个答案不符，一律会被打叉。 我们就是这样“被标准”地考过来的，我们都觉得每道试题后面肯定有一个标准答案，所以我们回答得总是一个腔调、一个模样、千人一面，似乎也别无选择。 有位小学老师对我说了这样一件事：一次，有位学生在一道填空题上写道“绿色的月光，照在小树林里”，他觉得这个小学生很有想象力和观察力，就给这道题打了个大大的勾。小学生的家长在检查作业时，认为老师是在误人子弟：月光怎么会是绿色的？ 家长找到校长反映情况，校长问老师：“这道题的标准答案是什么？”老师说：“银白色的月光，照在小树林里。”校长说：“你怎么不按标准答案改呢！”为此，这位老师被要求在全校教师大会上进行检讨，并被扣发了三个月奖金。 这位老师脸上露出无奈的神色，不无感慨地说：“在以色列，几乎所有的老师和家长都会对孩子们说这样一句话：‘孩子，生活中，有一种没形态、没颜色、没气味的宝贝，那就是智慧。智慧永远没有一个标准答案，在你充满美丽的想象中，你会感到你的思想如天空般宽广、辽阔。如果你说太阳的颜色，除了红色，还有黑色、绿色、白色……那么我要说，我可爱的孩子，你一定会成为下一位诺贝尔奖得主。’” 以色列人大约只占全球人口的0.23%，却有120余位以色列人获得过诺贝尔奖，获奖人数高居世界各国之首――这就是一个“没有标准答案”国度所产生的神奇效果。