《顶碗少年》反思
这是一篇略读课文，通过动作、神态等方面的描写，刻画了顶碗少年经在经历了两次失败后终于成功的事，在设计教学环节时有一个主线：这是一场（ ）的表演，从哪儿体会的，划出句子反复读一读。备课是，曾经预设了这么几个方面：难度大、精彩、成功、失败„„还有一个关键词：惊心动魄。对于这几个方面的引领，我都做了一些分析，比较担心的就是惊心动魄，看似浅显，但理解起来却比较困难。
课堂上，这个问题一出示，就有不少学生将文末的“精心动魄”用了出来，但找到的句子，仅限于“这是一场惊心动魄的拼搏！”这一句，而且说不出来表现在哪里，一时间，我不知道该怎么引领了，东拉西扯了一大堆，脑海里的知识点乱七八糟的乱扯了起来，思路也乱了。
这节课糟糕透了：1、课堂预设教学设计不够细，主线问题的设计应梯度进行，让学生充分表达自己的意见之后，再根据综合的意见在小组内选择一个方面进行反复阅读、感悟。2、学生的主体地位没有突出，因为听课的原因，自己把自己放在了主体地位，让学生跟着自己的设计走，本末倒置，课堂机智不够。
反思后知不足：1、平时上课随意性大忽略学生的方法指导，阅读训练也不够。2、教材钻石不够深，个人的教材驾驭能力仍需大幅度提高。
改进：1、从思想上重视平时每一节课的备、讲、批、辅，将每一处训练落到实处，方法训练逐步渗透，把能力训练放在主位。2、备课时多方位钻研教材，备学生和备教材放在同等重要的地位，这样才能使学生在学习的时候充分吸收，能力得到充分提升。
优秀博文
《顶碗少年》反思
吴芳芳
2013年6月
《顶碗少年》反思
这是一篇略读课文，通过动作、神态等方面的描写，刻画了顶碗少年经在经历了两次失败后终于成功的事，在设计教学环节时有一个主线：这是一场（ ）的表演，从哪儿体会的，划出句子反复读一读。备课是，曾经预设了这么几个方面：难度大、精彩、成功、失败„„还有一个关键词：惊心动魄。对于这几个方面的引领，我都做了一些分析，比较担心的就是惊心动魄，看似浅显，但理解起来却比较困难。
课堂上，这个问题一出示，就有不少学生将文末的“精心动魄”用了出来，但找到的句子，仅限于“这是一场惊心动魄的拼搏！”这一句，而且说不出来表现在哪里，一时间，我不知道该怎么引领了，东拉西扯了一大堆，脑海里的知识点乱七八糟的乱扯了起来，思路也乱了。
这节课糟糕透了：1、课堂预设教学设计不够细，主线问题的设计应梯度进行，让学生充分表达自己的意见之后，再根据综合的意见在小组内选择一个方面进行反复阅读、感悟。2、学生的主体地位没有突出，因为听课的原因，自己把自己放在了主体地位，让学生跟着自己的设计走，本末倒置，课堂机智不够。
反思后知不足：1、平时上课随意性大忽略学生的方法指导，阅读训练也不够。2、教材钻石不够深，个人的教材驾驭能力仍需大幅度提高。
改进：1、从思想上重视平时每一节课的备、讲、批、辅，将每一处训练落到实处，方法训练逐步渗透，把能力训练放在主位。2、备课时多方位钻研教材，备学生和备教材放在同等重要的地位，这样才能使学生在学习的时候充分吸收，能力得到充分提升。
优秀博文
《顶碗少年》反思
吴芳芳
2013年6月