田园诗情反思二

田园诗情反思二

自读课文《田园诗情》向我们展示了荷兰作为牧场之国的田园风光——优美恬静而又充满生命气息。说实话,荷兰离孩子们的生活还是很遥远的。荷兰到底是什么样的国家呢?这肯定是所有学生的共同期待。我在引导学生提出这个问题后,便留给学生充分的读书时间,然后鼓励他们把自己对课文的阅读感受写到黑板上。学生带着无限的向往和激情,努力地读,专心地想,由“阅读期待”产生了相当大的动力。很快有学生陆续走上讲台,在黑板上写下各自不同的阅读感受,勾画自己心目中的荷兰形象:

——荷兰,是水之国。这里一条条运河纵横交错,宛如棋盘。

——荷兰,是花之国。那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的郁金香。 ——荷兰,是牧场之国。极目远眺,一碧千里的草原上,到处是成群结队的绵羊,仪态端庄的奶牛,剽悍强壮的骏马……

——荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国,更是充满诗情画意的人间仙境。多么令人心驰神往啊!

……

这一串串流光溢彩的文字很快缀满了黑板,学生的阅读升华了课文,同时诠释着孩子们的悟性,释放着孩子们的灵性,张扬着孩子们的个性,再现着孩子们的创造性。同时,这样的阅读期待丰富了学生语言,提高了阅读能力,提升了阅读品位,使学生自己也得到了升华。

田园诗情反思二

自读课文《田园诗情》向我们展示了荷兰作为牧场之国的田园风光——优美恬静而又充满生命气息。说实话,荷兰离孩子们的生活还是很遥远的。荷兰到底是什么样的国家呢?这肯定是所有学生的共同期待。我在引导学生提出这个问题后,便留给学生充分的读书时间,然后鼓励他们把自己对课文的阅读感受写到黑板上。学生带着无限的向往和激情,努力地读,专心地想,由“阅读期待”产生了相当大的动力。很快有学生陆续走上讲台,在黑板上写下各自不同的阅读感受,勾画自己心目中的荷兰形象:

——荷兰,是水之国。这里一条条运河纵横交错,宛如棋盘。

——荷兰,是花之国。那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的郁金香。 ——荷兰,是牧场之国。极目远眺,一碧千里的草原上,到处是成群结队的绵羊,仪态端庄的奶牛,剽悍强壮的骏马……

——荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国,更是充满诗情画意的人间仙境。多么令人心驰神往啊!

……

这一串串流光溢彩的文字很快缀满了黑板,学生的阅读升华了课文,同时诠释着孩子们的悟性,释放着孩子们的灵性,张扬着孩子们的个性,再现着孩子们的创造性。同时,这样的阅读期待丰富了学生语言,提高了阅读能力,提升了阅读品位,使学生自己也得到了升华。


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