家庭消费的内容
教学目标 知识：识记公民个人和家庭生活消费的基本内容以及影响家庭消费的因素；理解物质消费、劳务消费、精神消费与生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费的关系。
能力：培养学生的理解能力，分析、归纳能力及理论联系实际的能力。
觉悟：从提高家庭消费水平角度认识控制人口增长的必要性，树立正确的人口观念，支持我国的计划生育工作。
教学重点
家庭消费的内容 教学难点
影响家庭消费的因素 教学方法
阅读法 讨论法 教具准备
多媒体教学设备；CAI 课件 学生活动设计
课堂活动：阅读——答疑——讨论 课外活动：要求学生与家长共同讨论消费问题，以使学生在与家长的交谈中加强对课本知识的理解和运用。
教学过程 导入新课
市场是我们消费的载体，在完成市场交易后，一部分商品及服务进入了家庭领域，成为家庭消费。那么，什么是家庭消费？它又包括哪些内容？影响家庭消费的因素有哪些？这就是本课时所要讲述的内容。
第二节 家庭消费与消费者的合法权益 一、家庭消费的内容 1. 家庭消费的含义
教师提问：什么是家庭消费？家庭消费的目的、途径、对象、结果是什么？ 请学生阅读课本第74页1、2、3段后回答（略）。
教师归纳：家庭消费又称为居民消费或生活消费，是人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣，文化娱乐等活动，对消费资料和服务的消费。家庭消费的目的是为了生存和发展；途径是通过吃穿、文化娱乐等活动；对象是消费资料和相应的服务；结果是生产出了新的劳动力。
展示课件：
吃喝是消费形式之一，人吃喝就生产自己的身体。
——马克思 教师提问：马克思的这段话说明了什么道理？ 学生讨论后回答（略）。
教师归纳：说明了消费的目的和结果。
2003年，我国城镇居民生活水平进一步提高，全年全国城镇居民可支配收入实际增长9％，农民人均纯收入实际增长4.3％。
2. 家庭消费的分类
（1）按消费的内容，家庭消费可划分为物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费 教师提问：什么是物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费？这些消费的作用是什
么？
学生阅读课本第75页最后一段后回答（略）。
教师小结：物质生活消费主要是指吃、穿、住、用、行的消费，人们在吃、穿、住、用、行等消费过程中要消耗一定的物质，因此称为物质生活消费。它是其他消费的前提和基础，是最基本的家庭生活消费，因为人们首先必须吃、喝、穿、住，然后才能从事其他劳动和生活，也才能进行其他方面的消费。
精神文化生活消费主要是用于娱乐身心，发展提高自身的各种消费。如学习、休闲、娱乐费用等。精神文化生活消费是家庭消费的重要内容。在经济落后的年代里，人们的家庭消费主要是物质生活消费，人们只求吃饱穿暖，没有条件去追求精神文化方面的消费，但随着经济的发展，人民生活水平的提高，精神文化生活消费也就成了必不可少的消费内容，有资料显示人们在精神文化等方面的支出在家庭消费中的比例越来越高。
劳务消费是指家庭花钱购买的各种服务，如修理、理发、旅游、请保姆等，这部分消费是家庭消费必不可少的。劳务消费的主要目的是方便、美化家庭生活，提高家庭的生活水平。
多媒体显示：
材料：课本第75页第2段。
图片：课本第75页的图表（我国城乡居民生活水平进一步提高）。
1978
1987
1997
教师提问：上述材料和图表各反映了什么？ 学生讨论（略）。
教师归纳：材料讲的是最基本的物质消费。图表说明随着社会经济的发展，人民的消费水平也迅速提高。
(2)按消费目的分类，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费（多媒体显示）
展示课件： 名人名言：
人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。 ——恩格斯 材料：课本第76页第3段。
教师提问：恩格斯的论断中“吃、喝、住、穿”和材料中反映的是什么消费？这种消费的含义是什么？其作用是什么？
学生思考回答（略）。 教师归纳：都是生存资料消费。生存资料消费是指家庭生活消费中用来满足人们生存所必不可少的消费，它既包括必要的物质生活消费，也包括有关的劳务消费。它是维持生存所
必需的，最起码的物质生活消费和劳务消费，是基本的生活需要。
展示课件： 名人名言：
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
图片：人们在书店购书的情景。
教师提问：莎士比亚的话和图片体现的是什么消费？这种消费的含义和内容是什么？ 学生分析回答（略）。
教师归纳：体现了发展资料消费。家庭生活中用于人们发展德育、智育、体育等方面所需要的消费，就是发展资料消费。这种消费在内容上也表现为物质消费、精神消费和劳务消费，它包括在劳动过程以外，接受教育，进行科学、技术、文化、体育、社会交往等方面的消费。
放录像：十七届足球世界杯巴西与德国的冠军争夺赛。
图片：假日期间，旅游景点的热闹场面。
教师提问：观看足球比赛和旅游属于什么消费？这种消费的含义和作用是什么？ 学生讨论、回答（略）。
教师归纳：属于享受资料消费。家庭生活消费中，能够满足人们享受的物质生活资料消费、精神产品消费和劳务消费，统称为享受性消费。没有生存资料的消费和发展资料的消费，人类便无法生存和发展。而享受性消费则是人们在对生活和发展的需要得到满足以后，为了进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费。这种消费在家庭生活消费中，伸缩性很大，并随着社会的发展，经济水平的提高而不断丰富多彩。
讨论：在人们的消费生活中，哪些是物质消费、劳务消费和精神消费？哪些是生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费？
展示课件：
在解放前，老百姓生活在水深火热中，对于一般人来讲，能够生活下去，有口饭吃就不错了。解放后，经济水平有了一定的提高，人们不再担心吃不饱穿不暖了，学习知识、掌握科学文化成了他们新的追求目标。改革开放以后，特别是90年代以来，人们的观念又不同了，人们开始注重“享受生活”，欣赏高雅音乐，参加各种娱乐活动，出国旅游。
教师提问：材料说明了什么问题？ 学生思考、回答（略）。
教师归纳：居民为了满足自身需要所进行的消费活动，从根本上说，是受国家经济发展水平制约的。
展示课件：
教师提问：图表反映的问题是什么？ 学生思考、回答（略）。 教师小结：家庭消费水平的高低取决于家庭可支配收入的多少。提高家庭消费水平的主要途径，就是增加收入。
展示课件：
材料一：如果物价水平上涨10%，而居民家庭收入没有增加，那么，同样的货币所能够卖到的商品和服务就要减少10%。可见，通货膨胀所带来的消费品价格和服务价格的上涨，对靠工资等固定收入为生的家庭消费影响是直接的。控制消费品价格上涨，是维持家庭正常消费的有效途径。
材料二：我国人均消费水平不高的原因之一，就是人口总量太大，人口增长速度太快。我国每年增加的消费额，有60%以上用于新增人口的消费。例如，我国的粮食总产量由1978年的3.05亿吨增加到1995年的4.67亿吨，增长了53.1%。但是人口由1978年的9.6259亿增长到1995年的12.1121亿人，粮食的人均占有量则由1978年的319千克增加到1995年的387千克，增额为68千克，只增长了21.3%。
教师提问：上述两则材料说明家庭消费还受什么影响？ 学生讨论回答（略）。
教师小结：还受物价水平和人口数量的制约。
在居民的收入水平不变的情况下，商品和服务的价格水平成为影响家庭消费的重要因素。一般来说，消费品价格总水平提高，则家庭消费水平降低；消费品价格总水平下降，则家庭消费水平提高。因此，消费品价格的变动影响到千家万户。
在收入总量和其他因素不变的条件下，家庭消费水平与供养人口成反比。一个家庭中的供养人口越多，平均消费水平越低；供养人口越少，平均消费水平越高。因此，控制人口的增长，对于提高家庭消费水平，具有非常重要的作用。
总结
本课时主要讲述了家庭消费的含义，分类及影响家庭消费的各因素。 扩展
人们的家庭消费还受消费领域、消费环境的影响。 课堂练习 展示课件： 辨析题
物价越低，消费水平就越高。
答案：
①消费水平受收入水平和物价水平的制约，在收入水平一定的条件下，物价降低有利于提高消费水平。
②如果物价持续下跌，会影响生产和投资的积极性，并最终影响消费水平的提高。 ③消费水平根本上是受经济发展水平制约的，而不是取决于物价水平。
板书设计（见下页）
含义
物质生活消费 按消费内容划分精神文化消费 劳务消费 分类 生存资料消费 按消费目的划分发展资料消费 享受资料消费
收入水平 影响家庭消费的因素物价水平 口数
量
家庭消费的内容
教学目标 知识：识记公民个人和家庭生活消费的基本内容以及影响家庭消费的因素；理解物质消费、劳务消费、精神消费与生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费的关系。
能力：培养学生的理解能力，分析、归纳能力及理论联系实际的能力。
觉悟：从提高家庭消费水平角度认识控制人口增长的必要性，树立正确的人口观念，支持我国的计划生育工作。
教学重点
家庭消费的内容 教学难点
影响家庭消费的因素 教学方法
阅读法 讨论法 教具准备
多媒体教学设备；CAI 课件 学生活动设计
课堂活动：阅读——答疑——讨论 课外活动：要求学生与家长共同讨论消费问题，以使学生在与家长的交谈中加强对课本知识的理解和运用。
教学过程 导入新课
市场是我们消费的载体，在完成市场交易后，一部分商品及服务进入了家庭领域，成为家庭消费。那么，什么是家庭消费？它又包括哪些内容？影响家庭消费的因素有哪些？这就是本课时所要讲述的内容。
第二节 家庭消费与消费者的合法权益 一、家庭消费的内容 1. 家庭消费的含义
教师提问：什么是家庭消费？家庭消费的目的、途径、对象、结果是什么？ 请学生阅读课本第74页1、2、3段后回答（略）。
教师归纳：家庭消费又称为居民消费或生活消费，是人们为了生存和发展，通过吃饭穿衣，文化娱乐等活动，对消费资料和服务的消费。家庭消费的目的是为了生存和发展；途径是通过吃穿、文化娱乐等活动；对象是消费资料和相应的服务；结果是生产出了新的劳动力。
展示课件：
吃喝是消费形式之一，人吃喝就生产自己的身体。
——马克思 教师提问：马克思的这段话说明了什么道理？ 学生讨论后回答（略）。
教师归纳：说明了消费的目的和结果。
2003年，我国城镇居民生活水平进一步提高，全年全国城镇居民可支配收入实际增长9％，农民人均纯收入实际增长4.3％。
2. 家庭消费的分类
（1）按消费的内容，家庭消费可划分为物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费 教师提问：什么是物质生活消费、精神文化生活消费和劳务消费？这些消费的作用是什
么？
学生阅读课本第75页最后一段后回答（略）。
教师小结：物质生活消费主要是指吃、穿、住、用、行的消费，人们在吃、穿、住、用、行等消费过程中要消耗一定的物质，因此称为物质生活消费。它是其他消费的前提和基础，是最基本的家庭生活消费，因为人们首先必须吃、喝、穿、住，然后才能从事其他劳动和生活，也才能进行其他方面的消费。
精神文化生活消费主要是用于娱乐身心，发展提高自身的各种消费。如学习、休闲、娱乐费用等。精神文化生活消费是家庭消费的重要内容。在经济落后的年代里，人们的家庭消费主要是物质生活消费，人们只求吃饱穿暖，没有条件去追求精神文化方面的消费，但随着经济的发展，人民生活水平的提高，精神文化生活消费也就成了必不可少的消费内容，有资料显示人们在精神文化等方面的支出在家庭消费中的比例越来越高。
劳务消费是指家庭花钱购买的各种服务，如修理、理发、旅游、请保姆等，这部分消费是家庭消费必不可少的。劳务消费的主要目的是方便、美化家庭生活，提高家庭的生活水平。
多媒体显示：
材料：课本第75页第2段。
图片：课本第75页的图表（我国城乡居民生活水平进一步提高）。
1978
1987
1997
教师提问：上述材料和图表各反映了什么？ 学生讨论（略）。
教师归纳：材料讲的是最基本的物质消费。图表说明随着社会经济的发展，人民的消费水平也迅速提高。
(2)按消费目的分类，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费（多媒体显示）
展示课件： 名人名言：
人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。 ——恩格斯 材料：课本第76页第3段。
教师提问：恩格斯的论断中“吃、喝、住、穿”和材料中反映的是什么消费？这种消费的含义是什么？其作用是什么？
学生思考回答（略）。 教师归纳：都是生存资料消费。生存资料消费是指家庭生活消费中用来满足人们生存所必不可少的消费，它既包括必要的物质生活消费，也包括有关的劳务消费。它是维持生存所
必需的，最起码的物质生活消费和劳务消费，是基本的生活需要。
展示课件： 名人名言：
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
图片：人们在书店购书的情景。
教师提问：莎士比亚的话和图片体现的是什么消费？这种消费的含义和内容是什么？ 学生分析回答（略）。
教师归纳：体现了发展资料消费。家庭生活中用于人们发展德育、智育、体育等方面所需要的消费，就是发展资料消费。这种消费在内容上也表现为物质消费、精神消费和劳务消费，它包括在劳动过程以外，接受教育，进行科学、技术、文化、体育、社会交往等方面的消费。
放录像：十七届足球世界杯巴西与德国的冠军争夺赛。
图片：假日期间，旅游景点的热闹场面。
教师提问：观看足球比赛和旅游属于什么消费？这种消费的含义和作用是什么？ 学生讨论、回答（略）。
教师归纳：属于享受资料消费。家庭生活消费中，能够满足人们享受的物质生活资料消费、精神产品消费和劳务消费，统称为享受性消费。没有生存资料的消费和发展资料的消费，人类便无法生存和发展。而享受性消费则是人们在对生活和发展的需要得到满足以后，为了进一步丰富自己的物质生活和精神生活的消费。这种消费在家庭生活消费中，伸缩性很大，并随着社会的发展，经济水平的提高而不断丰富多彩。
讨论：在人们的消费生活中，哪些是物质消费、劳务消费和精神消费？哪些是生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费？
展示课件：
在解放前，老百姓生活在水深火热中，对于一般人来讲，能够生活下去，有口饭吃就不错了。解放后，经济水平有了一定的提高，人们不再担心吃不饱穿不暖了，学习知识、掌握科学文化成了他们新的追求目标。改革开放以后，特别是90年代以来，人们的观念又不同了，人们开始注重“享受生活”，欣赏高雅音乐，参加各种娱乐活动，出国旅游。
教师提问：材料说明了什么问题？ 学生思考、回答（略）。
教师归纳：居民为了满足自身需要所进行的消费活动，从根本上说，是受国家经济发展水平制约的。
展示课件：
教师提问：图表反映的问题是什么？ 学生思考、回答（略）。 教师小结：家庭消费水平的高低取决于家庭可支配收入的多少。提高家庭消费水平的主要途径，就是增加收入。
展示课件：
材料一：如果物价水平上涨10%，而居民家庭收入没有增加，那么，同样的货币所能够卖到的商品和服务就要减少10%。可见，通货膨胀所带来的消费品价格和服务价格的上涨，对靠工资等固定收入为生的家庭消费影响是直接的。控制消费品价格上涨，是维持家庭正常消费的有效途径。
材料二：我国人均消费水平不高的原因之一，就是人口总量太大，人口增长速度太快。我国每年增加的消费额，有60%以上用于新增人口的消费。例如，我国的粮食总产量由1978年的3.05亿吨增加到1995年的4.67亿吨，增长了53.1%。但是人口由1978年的9.6259亿增长到1995年的12.1121亿人，粮食的人均占有量则由1978年的319千克增加到1995年的387千克，增额为68千克，只增长了21.3%。
教师提问：上述两则材料说明家庭消费还受什么影响？ 学生讨论回答（略）。
教师小结：还受物价水平和人口数量的制约。
在居民的收入水平不变的情况下，商品和服务的价格水平成为影响家庭消费的重要因素。一般来说，消费品价格总水平提高，则家庭消费水平降低；消费品价格总水平下降，则家庭消费水平提高。因此，消费品价格的变动影响到千家万户。
在收入总量和其他因素不变的条件下，家庭消费水平与供养人口成反比。一个家庭中的供养人口越多，平均消费水平越低；供养人口越少，平均消费水平越高。因此，控制人口的增长，对于提高家庭消费水平，具有非常重要的作用。
总结
本课时主要讲述了家庭消费的含义，分类及影响家庭消费的各因素。 扩展
人们的家庭消费还受消费领域、消费环境的影响。 课堂练习 展示课件： 辨析题
物价越低，消费水平就越高。
答案：
①消费水平受收入水平和物价水平的制约，在收入水平一定的条件下，物价降低有利于提高消费水平。
②如果物价持续下跌，会影响生产和投资的积极性，并最终影响消费水平的提高。 ③消费水平根本上是受经济发展水平制约的，而不是取决于物价水平。
板书设计（见下页）
含义
物质生活消费 按消费内容划分精神文化消费 劳务消费 分类 生存资料消费 按消费目的划分发展资料消费 享受资料消费
收入水平 影响家庭消费的因素物价水平 口数
量