一、《透镜》说课稿
一、教材分析：
（一）、教材的地位与作用
本节是任教版初中物理八年级第一学期第三章第一节《透镜》，这一节是在前面学完了光的反射和折射之后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光的作用等知识，本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用就可以了。 （二）、教学目标
根据课程标准的要求，结合本节内容及学生实际，确定本节教学目标。 1、知识与技能：(1)了解什么是凸透镜、凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 （2）知了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程与方法：
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 （三）、教学重点，难点 教学重点：透镜对光作用
教学难点：透镜的作图及准确理解透镜的焦点 二、学情分析：
学生在前面学过光的反射和折射，已经对光的折射规律有了一定的了解，生活中很多光学仪器中用到透镜，学习透镜的知识和透镜对光线的作用是水到渠成的。但是，由于学生的能力基础较差，知识仍然会显得很抽象，教学做到形象具体是关键。
三、教学方法：
教法的总体构思：教学有法，教无定法，合理运用教学方法，能使教学事半功倍。本节课以启发诱导为主，讲授法与提问法相结合，设置了激趣引题，自主学习＿＿解疑导拨，合作探究＿＿实际应用，思维拓展＿＿激励评价，课后延伸的教学环节，使教学过程环环相扣。 四、学法指导：
八年级学生观察，思维能力有限，但很活跃，要充分利用学生对实物（如放大镜）感兴趣的心理特点，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象作仔细观察，分析，归纳从而得出物理规律。
学生在学习该节课时，刚刚学过光学中，光的折射原理。并且知道光的反射原理的应用—平面镜的应用，这节课是学习光的折射的应用—透镜。已有知识既可以为学生形成知识正迁移，也可能使学生混淆，形成知识负迁移。所以在教学中，应正确引导学生，帮助学生形成正确的知识网络。
前面几章学生已接触了大量光学知识，这对本节知识的学习很有帮助，可让学生采取类比、模型、实验探究、合作交流、自主学习等学习方法，达到温故而知新。 五、教具运用： 凸透镜、凹透镜、平行光源
七、板书设计：
（一）. 什么是透镜，凸透镜和凹透镜 （二）几个与透镜有关的物理名称： （三）、透镜对光的作用。
１、 凸透镜对光有会聚作用 ２、 凹透镜对光有发散作用
八、教学反思：
本节课首先设置一个生活的情景来引入《透镜》这节课的学习，通过一整节课的学习后，最终学生们自己很好的解决了这个生活情景中的问题——在没有火柴、打火机的情况下，利用低温下的冰制成凸透镜来点燃干草，学生们自己也感觉到自己这节课学习效果不错，学习目标达到。
一、《透镜》说课稿
一、教材分析：
（一）、教材的地位与作用
本节是任教版初中物理八年级第一学期第三章第一节《透镜》，这一节是在前面学完了光的反射和折射之后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光的作用等知识，本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用就可以了。 （二）、教学目标
根据课程标准的要求，结合本节内容及学生实际，确定本节教学目标。 1、知识与技能：(1)了解什么是凸透镜、凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 （2）知了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程与方法：
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 （三）、教学重点，难点 教学重点：透镜对光作用
教学难点：透镜的作图及准确理解透镜的焦点 二、学情分析：
学生在前面学过光的反射和折射，已经对光的折射规律有了一定的了解，生活中很多光学仪器中用到透镜，学习透镜的知识和透镜对光线的作用是水到渠成的。但是，由于学生的能力基础较差，知识仍然会显得很抽象，教学做到形象具体是关键。
三、教学方法：
教法的总体构思：教学有法，教无定法，合理运用教学方法，能使教学事半功倍。本节课以启发诱导为主，讲授法与提问法相结合，设置了激趣引题，自主学习＿＿解疑导拨，合作探究＿＿实际应用，思维拓展＿＿激励评价，课后延伸的教学环节，使教学过程环环相扣。 四、学法指导：
八年级学生观察，思维能力有限，但很活跃，要充分利用学生对实物（如放大镜）感兴趣的心理特点，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象作仔细观察，分析，归纳从而得出物理规律。
学生在学习该节课时，刚刚学过光学中，光的折射原理。并且知道光的反射原理的应用—平面镜的应用，这节课是学习光的折射的应用—透镜。已有知识既可以为学生形成知识正迁移，也可能使学生混淆，形成知识负迁移。所以在教学中，应正确引导学生，帮助学生形成正确的知识网络。
前面几章学生已接触了大量光学知识，这对本节知识的学习很有帮助，可让学生采取类比、模型、实验探究、合作交流、自主学习等学习方法，达到温故而知新。 五、教具运用： 凸透镜、凹透镜、平行光源
七、板书设计：
（一）. 什么是透镜，凸透镜和凹透镜 （二）几个与透镜有关的物理名称： （三）、透镜对光的作用。
１、 凸透镜对光有会聚作用 ２、 凹透镜对光有发散作用
八、教学反思：
本节课首先设置一个生活的情景来引入《透镜》这节课的学习，通过一整节课的学习后，最终学生们自己很好的解决了这个生活情景中的问题——在没有火柴、打火机的情况下，利用低温下的冰制成凸透镜来点燃干草，学生们自己也感觉到自己这节课学习效果不错，学习目标达到。