系统工程论文
论文名称：基于解释结构模型的大学生消费情况的分析 李顿伟 学号： 021212127 指导教师:吴健珍
学院电子电气工程
基于解释结构模型的大学生消费情况的分析
摘要：基于复杂系统 结构特征的分析方法和模型，对大学生消费方面进行分类。依据回收的调查问卷将大学生消费方面分成六个方面。明确了不同层次之间的关系，并对同一层要素之间的关系进行了关联分析。该项研究旨在对大学生的树立一个积极健康的消费观 并且要理智地对待自己的消费。
关键词：大学生消费 解释结构 层次关系
sumarry: Based on the analysis method and model of structural features of complex system, the consumption of college students is classified.. According to the questionnaire of the questionnaire, the consumption of college students is divided into six aspects.. The relationship between different levels and the relationship of the same layer elements is analyzed.. The study aims to establish a positive healthy consumption outlook for college students and to rationally treat their consumption.. Keywords: college students consumption, interpretation structure, hierarchy relationship 引言
大学生消费是大学生迈向社会的第一步。目前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们
尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。
1.1解释结构模型介绍
解释结构模型法（Interpretative Structural Modeling Method,简称ISM方法），是现代系统工程中广泛应用的一种分析方法，是结构模型化技术的一种。它是将复杂的系统分解为若干子系统要素，利用人们的实践经验和知识以及计算机的帮助，最终构成一个多级递阶的结构模型。此模型以定性分析为主，属于结构模型，可以把模糊不清的思想、看法转化为直观的具有良好结构关系的模型。特别适用于变量众多、关系复杂而结构不清晰的系统分析中，也可用于方案的排序等。它的应用面十分广泛，从能源问题等国际性问题到地区经济开发、企事业甚至个人范围的问题等。
ISM通过对表示有向图的相邻矩阵的逻辑运算,得到可达性矩阵,然后分解可达性矩阵，最终使复杂系统分解成层次清晰的多级递阶形式。解释结构模型在制订企业计划、城市规划等领域已广泛使用，尤其对于建立多目标、元素之间关系错综复杂的社会系统及其分析，效果更为显著。
它在揭示系统结构，尤其是分析教学资源内容结构和进行学习资源设计与开发研究、教学过程模式的探索等方面具有十分重要作用，它也是教育技术学研究中的一种专门研究方法。
刻画大规模复杂系统结构特征的重要内容之一是确立它的结构模型 。而常用的结构模型化技术有：关联树法，解释结构模型化技术，系统动力学结构模型化技术等。其中解释结构模型化（ISM）技术是最基本和最具特色的系统结构模型化技术。根据本文研究的大学生消费采用较具代表性的ISM方法。
1.2大学生消费分析的解释结构模型方法
ISM是按层次结构对系统建模的方法, 由以下5个步骤组成: (1)生成邻接矩阵:
根据回收的数据分析，大学生消费主要体现在学习消费，通讯消费，娱乐消费，生活用品消费，培训班消费，奢侈品消费这六个方面。我们 假设大学生消费为一个S系统，它的子集是S1,S2，S3，S4，S5，S6，分别对应上面六个方面。 S={S1,S2，S3，S4，S5，S6}
这个系统里面的元素，都是以两个要素之间的二元关系为基础，我们将S上的二元关系集合，记做Rb。经过对S系统进行两两判断，我们认为：S1影响S2; S2影响S4, S6；S3影响S2S3影响S4; S6影响S4;( S1，S5),( S3, S6)互相影响。即：
Rb={(S1, S2),( S2, S6), ( S3, S2)( S3, S4),( S6, S4),( S1, S5),( S5，S1),( S3，S6),( S6，S3)，( S2, S4)}
用系统结构的有向图可以表示上面S系统的二元关系，如下图：
S系统的有向图
把上述生成的二元关系写成一个矩阵A的形式，当两项关系成立时取1，不成立时取0。如下图所示：
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 0 0 0 0 1 0
S2 1 0 1 0 0 0
S3
0 0 0 0 0 1 邻接矩阵
S4 0 1 1 0 0 1
S5 1 0 0 0 0 0
S6 0 1 1 0 0 0
(2)生成可达矩阵
求A与单位矩阵I的和A+I, 对某一整数n做 矩阵（A+I）的幂运算 (幂运算是基于布尔代数运算 )进行的。直至下式成立为止： M=（A+I）
（A+I）≠（A+I）≠„（A+I）=（A+I）在S系统里当r=2时，上式成立。
1
2
r
r+1
r
=（A+I）
n+1
S1 S2 S3 S4 S5
S1 1 0 0 0 1
S2 1 1 1 0 1 1
S3 1 1 1 0 1 1
S4 1 1 1 1 1 1
S5 1 0 0 0 1 0
S6 1 1 1 0 1 1
S6 0
可达矩阵
(3)级位划分：
①用上一步的可达矩阵M求下列集合，
可达集：R(Si)={ Sj∣Sj∈S, mij=1，j=1,2,3,4,5,6}i=1,2,3,4,5,6 先行集：A(Si)={ Sj∣Sj∈S, mji=1，j=1,2,3,4,5,6}i=1,2,3,4,5,6 共同集：C(Si)= { Sj∣Sj∈S, mij=1 ，i=1,2,3,4,5,6 起始集:B(S)= { Sj∣Sj∈S, mij=1 ，i=1,2,3,4,5,6 1 2
R(Si）
A(Si）
C(Si） 1，5
B(S) 1
1，2，3，4，5，6 1，5 2，3，4，6
1，2，3，5，6
2,3,6
3 2，3，4，6 1，2，3，5，6
2,3,6
4 4
1，2，3，4，5，6 4
5 1，2，3，4，5，6 1，5
1，5 2,3,6
5
6 2，3，4，6 1，2，3，5，6
S系统可达集，先行集，共同集，起始集列表
此处B(S)= {S1，S5} 当R(S1)∩ R(S5)≠Ø
则S1，S5及R(S1), R(S5)中的要素属同一区域。区域不可分。
②设P是由区域划分得到的某区域要素集合，若用L1，
L2„... Li表示从高到低的各级要素集合（其中l是最大级位数），则级位划分的结果为：∏（P）=L1，L2,„Ll。令L0=Ø
某系统要素的集合的最高级要素即该系统的终止集要素。级位划分的基本作法是：找出整个系统要素集合的最高级要素后，可将它们去掉，再求剩余要素集合的最高级要素。依次类推，直到确定出最低一级要素集合（即Ll）
L1= {Si∣Si∈P-L0,C(Si)=R(Si),i
R(Si） 1，2，3，4，5，6 2，3，4，6 2，3，4，6
4
1，2，3，4，5，6 2，3，4，6
C(Si） 1，5 2，3, 6 2，3，6 4 1，5 2，3，6
R(Si)= C(Si) 4
第一级，当i=4时
Si 1 2 3 5 6
R(Si) 1,2,3,5,6 2，3，6 2，3，6 1，2，3，5，6 2，3，6
C(Si) 1，5, 2，3, 6 2，3，6 1，5 ,2，3，6
R(Si)= C(Si)
2 3 6
.第二级i=2,3,6
Si
R(Si)
C(Si)
R(Si)= C(Si)
1 1,5 1，5, 1
5 1，5 1，5 5
第三级i=1,5
对上述区域进行级位划分的结果为：∏(P1）=L1，L2，L3 ={S4},{S3，S2,S6 },{S1，S5}, 这时可达矩阵为：
4 2 3 6 1 5
4 1 1 1 1 1 1
2 0 1 1 1 1 1
3 0 1 1 1 1 1
6 0 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 1
5 0 0 0 0 1 1
级位划分后的可达矩阵
(4)提取骨架矩阵
①去掉在同一级上的强连接要素，在这里由于{S3,S6 }，{S1，S5}{S2,S3 }是强连接要素，去掉一个，只保留一个。如下图：
4 2 1
4 1 1 1
2 0 1 1
1 0 0 1
去掉强连接要素的矩阵
②去掉上一步中具有邻接二元关系的要素间的越级二元关系 在这里从S1到S4是越级关系，则去掉。如下图：
4 2 1
4 1 1 0
2 0 1 1
1 0 0 1
去掉越级二元关系后的矩阵
③去掉自身到达的二元关系
将上一步留下的矩阵减去单位矩阵，则骨架矩阵为A,
去掉自身二元关系后的矩阵
（5）绘制多级递阶有向图D（A,）。 ①分区域从上到下依次排列系统构成要素。
②同级加入被删掉的与某要素有强连接关系的要素。 ③按A,所示的邻接二元关系，用级间有向弧连接成有向图。
大学生消费可以分为3个层次 第一层包括的要素：生活用品消费；第二层包括的要素有：娱乐消费，通讯消费和奢侈品消费，第三层包括的要素有：学习消费和恋爱消费。 这样分类的原因； 第一层的要素都属于一个大学生最基本的消费，而其它各层的元素都属于大学生的额外消费。一个大学生在学校远离父母和家人，是他们独立的第一步，在这里他们要学会独立的生活，要学会过日子，所以主要的花销在生活上，例如吃饭，买日用品，买衣服等。其次是娱
乐，通讯，奢侈品消费如偶尔会和同学去外面，吃饭，旅游，买高档用品等，这就产生了娱乐消费和奢侈品消费；再加上现在手机，电脑成为了人们不可或缺的东西，这也就产生了通讯消费。最后是学习上，（大学生的学费，住宿费暂不考虑）学习上，有的同学会买一些辅导资料等，还有些同学会除了学课内的知识，还会报一些校外的培训班等。 1.4 给大学生的建议 1. 树立自己合理的消费观念
树立合理的消费观念，主要是理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，经济来源大多靠家庭，要考虑到家庭经济状况，不能盲目地陷入感性消费的误区。一是增强独立意识，培养理财能力 ； 二是克服攀比心理，培养良好消费风气； 三是制定一份适合自己的消费计划。
2.加强大学生经济独立意识和能力的培养
在对学生的经济供给上，家长要变“无私奉献”为“适度供给”，家长对子女的消费观念态度要明确：凡是子女学习生活所必须的合理开支，即使钱再多，也应尽全力给予支持；凡是非理性的消费，即使钱再少，也应严格控制。同时把自己“勤俭持家”的行为言传身教给子女，让子女明白父母挣钱的不易，摆脱依赖心理，增强学生的家庭责任感和社会责任感。
参考文献：
钱学森等 论系统工程[M] 湖南科学出版社 1982 汪应洛等 系统工程[M] 机械工业出版社 2008 田村坦之 李平等 系统工程[M] 科学出版社 2001 王从陆 基于解释结构模型的事故原因层次分析[期刊论文] 2004
大学生消费调查问卷
大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求，另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费现状及潜力，我们特展开这次调查活动，望同学们认真做答。
A1.性别: 1.男 2女
A2.你的家庭所在地: 1.城市 2.城镇 3.农村 A3.你的家庭经济情况: 1.富裕 2.一般 3.比较困难 A4.年级: 1.大一 2.大二 3.大三 4.大四 A5.学院: ______________ 专业1你平均一个月的花费大约是多少元？（ ）
A 0-500 B 500-1000 C 1000-1500 D 1500-2000 E 2000以上 2你期望一个月的月消费是多少元?（ ）
A 0-500 B500-1000 C1000-1500 D 1500-2000 E 2000以上 3你的生活费来自于哪些方面？（ ）可多选 A家里 B勤工俭学 C外出打工 D奖学金
5你日常一般在哪里用餐?( )
A 学校餐厅 B 路边小摊 C普通饭店 D高档餐厅 6你一般在哪里购买服饰？( )
A网上 B路边小店 C普通商城 D高档商城 7你购物时主要考虑哪些因素？( )多选 A质量 B价格 C品牌 D做工 8你的手机多少钱买的？（ ）没有不填
A 0-500 B 500-1000 C 1000-1500 D 1500-2000 E 2000以上 9你的电脑多少钱买的？（ ）没有不填
A 2000-3000 B 3000-4000 C 4000-5000 D 5000-10000 E 10000以上 10 你是否有网购经历？（ ）选A不用选
A 从来没有 B 偶尔一两次 C 经常网购 D 天天网购 11你一般会在网上买哪些商品？多选
A衣服 B 书 C 电子产品 D 生活用品 E其它
实发200份问卷，收回180份问卷
系统工程论文
论文名称：基于解释结构模型的大学生消费情况的分析 李顿伟 学号： 021212127 指导教师:吴健珍
学院电子电气工程
基于解释结构模型的大学生消费情况的分析
摘要：基于复杂系统 结构特征的分析方法和模型，对大学生消费方面进行分类。依据回收的调查问卷将大学生消费方面分成六个方面。明确了不同层次之间的关系，并对同一层要素之间的关系进行了关联分析。该项研究旨在对大学生的树立一个积极健康的消费观 并且要理智地对待自己的消费。
关键词：大学生消费 解释结构 层次关系
sumarry: Based on the analysis method and model of structural features of complex system, the consumption of college students is classified.. According to the questionnaire of the questionnaire, the consumption of college students is divided into six aspects.. The relationship between different levels and the relationship of the same layer elements is analyzed.. The study aims to establish a positive healthy consumption outlook for college students and to rationally treat their consumption.. Keywords: college students consumption, interpretation structure, hierarchy relationship 引言
大学生消费是大学生迈向社会的第一步。目前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们
尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。
1.1解释结构模型介绍
解释结构模型法（Interpretative Structural Modeling Method,简称ISM方法），是现代系统工程中广泛应用的一种分析方法，是结构模型化技术的一种。它是将复杂的系统分解为若干子系统要素，利用人们的实践经验和知识以及计算机的帮助，最终构成一个多级递阶的结构模型。此模型以定性分析为主，属于结构模型，可以把模糊不清的思想、看法转化为直观的具有良好结构关系的模型。特别适用于变量众多、关系复杂而结构不清晰的系统分析中，也可用于方案的排序等。它的应用面十分广泛，从能源问题等国际性问题到地区经济开发、企事业甚至个人范围的问题等。
ISM通过对表示有向图的相邻矩阵的逻辑运算,得到可达性矩阵,然后分解可达性矩阵，最终使复杂系统分解成层次清晰的多级递阶形式。解释结构模型在制订企业计划、城市规划等领域已广泛使用，尤其对于建立多目标、元素之间关系错综复杂的社会系统及其分析，效果更为显著。
它在揭示系统结构，尤其是分析教学资源内容结构和进行学习资源设计与开发研究、教学过程模式的探索等方面具有十分重要作用，它也是教育技术学研究中的一种专门研究方法。
刻画大规模复杂系统结构特征的重要内容之一是确立它的结构模型 。而常用的结构模型化技术有：关联树法，解释结构模型化技术，系统动力学结构模型化技术等。其中解释结构模型化（ISM）技术是最基本和最具特色的系统结构模型化技术。根据本文研究的大学生消费采用较具代表性的ISM方法。
1.2大学生消费分析的解释结构模型方法
ISM是按层次结构对系统建模的方法, 由以下5个步骤组成: (1)生成邻接矩阵:
根据回收的数据分析，大学生消费主要体现在学习消费，通讯消费，娱乐消费，生活用品消费，培训班消费，奢侈品消费这六个方面。我们 假设大学生消费为一个S系统，它的子集是S1,S2，S3，S4，S5，S6，分别对应上面六个方面。 S={S1,S2，S3，S4，S5，S6}
这个系统里面的元素，都是以两个要素之间的二元关系为基础，我们将S上的二元关系集合，记做Rb。经过对S系统进行两两判断，我们认为：S1影响S2; S2影响S4, S6；S3影响S2S3影响S4; S6影响S4;( S1，S5),( S3, S6)互相影响。即：
Rb={(S1, S2),( S2, S6), ( S3, S2)( S3, S4),( S6, S4),( S1, S5),( S5，S1),( S3，S6),( S6，S3)，( S2, S4)}
用系统结构的有向图可以表示上面S系统的二元关系，如下图：
S系统的有向图
把上述生成的二元关系写成一个矩阵A的形式，当两项关系成立时取1，不成立时取0。如下图所示：
S1 S2 S3 S4 S5 S6
S1 0 0 0 0 1 0
S2 1 0 1 0 0 0
S3
0 0 0 0 0 1 邻接矩阵
S4 0 1 1 0 0 1
S5 1 0 0 0 0 0
S6 0 1 1 0 0 0
(2)生成可达矩阵
求A与单位矩阵I的和A+I, 对某一整数n做 矩阵（A+I）的幂运算 (幂运算是基于布尔代数运算 )进行的。直至下式成立为止： M=（A+I）
（A+I）≠（A+I）≠„（A+I）=（A+I）在S系统里当r=2时，上式成立。
1
2
r
r+1
r
=（A+I）
n+1
S1 S2 S3 S4 S5
S1 1 0 0 0 1
S2 1 1 1 0 1 1
S3 1 1 1 0 1 1
S4 1 1 1 1 1 1
S5 1 0 0 0 1 0
S6 1 1 1 0 1 1
S6 0
可达矩阵
(3)级位划分：
①用上一步的可达矩阵M求下列集合，
可达集：R(Si)={ Sj∣Sj∈S, mij=1，j=1,2,3,4,5,6}i=1,2,3,4,5,6 先行集：A(Si)={ Sj∣Sj∈S, mji=1，j=1,2,3,4,5,6}i=1,2,3,4,5,6 共同集：C(Si)= { Sj∣Sj∈S, mij=1 ，i=1,2,3,4,5,6 起始集:B(S)= { Sj∣Sj∈S, mij=1 ，i=1,2,3,4,5,6 1 2
R(Si）
A(Si）
C(Si） 1，5
B(S) 1
1，2，3，4，5，6 1，5 2，3，4，6
1，2，3，5，6
2,3,6
3 2，3，4，6 1，2，3，5，6
2,3,6
4 4
1，2，3，4，5，6 4
5 1，2，3，4，5，6 1，5
1，5 2,3,6
5
6 2，3，4，6 1，2，3，5，6
S系统可达集，先行集，共同集，起始集列表
此处B(S)= {S1，S5} 当R(S1)∩ R(S5)≠Ø
则S1，S5及R(S1), R(S5)中的要素属同一区域。区域不可分。
②设P是由区域划分得到的某区域要素集合，若用L1，
L2„... Li表示从高到低的各级要素集合（其中l是最大级位数），则级位划分的结果为：∏（P）=L1，L2,„Ll。令L0=Ø
某系统要素的集合的最高级要素即该系统的终止集要素。级位划分的基本作法是：找出整个系统要素集合的最高级要素后，可将它们去掉，再求剩余要素集合的最高级要素。依次类推，直到确定出最低一级要素集合（即Ll）
L1= {Si∣Si∈P-L0,C(Si)=R(Si),i
R(Si） 1，2，3，4，5，6 2，3，4，6 2，3，4，6
4
1，2，3，4，5，6 2，3，4，6
C(Si） 1，5 2，3, 6 2，3，6 4 1，5 2，3，6
R(Si)= C(Si) 4
第一级，当i=4时
Si 1 2 3 5 6
R(Si) 1,2,3,5,6 2，3，6 2，3，6 1，2，3，5，6 2，3，6
C(Si) 1，5, 2，3, 6 2，3，6 1，5 ,2，3，6
R(Si)= C(Si)
2 3 6
.第二级i=2,3,6
Si
R(Si)
C(Si)
R(Si)= C(Si)
1 1,5 1，5, 1
5 1，5 1，5 5
第三级i=1,5
对上述区域进行级位划分的结果为：∏(P1）=L1，L2，L3 ={S4},{S3，S2,S6 },{S1，S5}, 这时可达矩阵为：
4 2 3 6 1 5
4 1 1 1 1 1 1
2 0 1 1 1 1 1
3 0 1 1 1 1 1
6 0 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 1
5 0 0 0 0 1 1
级位划分后的可达矩阵
(4)提取骨架矩阵
①去掉在同一级上的强连接要素，在这里由于{S3,S6 }，{S1，S5}{S2,S3 }是强连接要素，去掉一个，只保留一个。如下图：
4 2 1
4 1 1 1
2 0 1 1
1 0 0 1
去掉强连接要素的矩阵
②去掉上一步中具有邻接二元关系的要素间的越级二元关系 在这里从S1到S4是越级关系，则去掉。如下图：
4 2 1
4 1 1 0
2 0 1 1
1 0 0 1
去掉越级二元关系后的矩阵
③去掉自身到达的二元关系
将上一步留下的矩阵减去单位矩阵，则骨架矩阵为A,
去掉自身二元关系后的矩阵
（5）绘制多级递阶有向图D（A,）。 ①分区域从上到下依次排列系统构成要素。
②同级加入被删掉的与某要素有强连接关系的要素。 ③按A,所示的邻接二元关系，用级间有向弧连接成有向图。
大学生消费可以分为3个层次 第一层包括的要素：生活用品消费；第二层包括的要素有：娱乐消费，通讯消费和奢侈品消费，第三层包括的要素有：学习消费和恋爱消费。 这样分类的原因； 第一层的要素都属于一个大学生最基本的消费，而其它各层的元素都属于大学生的额外消费。一个大学生在学校远离父母和家人，是他们独立的第一步，在这里他们要学会独立的生活，要学会过日子，所以主要的花销在生活上，例如吃饭，买日用品，买衣服等。其次是娱
乐，通讯，奢侈品消费如偶尔会和同学去外面，吃饭，旅游，买高档用品等，这就产生了娱乐消费和奢侈品消费；再加上现在手机，电脑成为了人们不可或缺的东西，这也就产生了通讯消费。最后是学习上，（大学生的学费，住宿费暂不考虑）学习上，有的同学会买一些辅导资料等，还有些同学会除了学课内的知识，还会报一些校外的培训班等。 1.4 给大学生的建议 1. 树立自己合理的消费观念
树立合理的消费观念，主要是理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，经济来源大多靠家庭，要考虑到家庭经济状况，不能盲目地陷入感性消费的误区。一是增强独立意识，培养理财能力 ； 二是克服攀比心理，培养良好消费风气； 三是制定一份适合自己的消费计划。
2.加强大学生经济独立意识和能力的培养
在对学生的经济供给上，家长要变“无私奉献”为“适度供给”，家长对子女的消费观念态度要明确：凡是子女学习生活所必须的合理开支，即使钱再多，也应尽全力给予支持；凡是非理性的消费，即使钱再少，也应严格控制。同时把自己“勤俭持家”的行为言传身教给子女，让子女明白父母挣钱的不易，摆脱依赖心理，增强学生的家庭责任感和社会责任感。
参考文献：
钱学森等 论系统工程[M] 湖南科学出版社 1982 汪应洛等 系统工程[M] 机械工业出版社 2008 田村坦之 李平等 系统工程[M] 科学出版社 2001 王从陆 基于解释结构模型的事故原因层次分析[期刊论文] 2004
大学生消费调查问卷
大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，大学生有着旺盛的消费需求，另一方面，又尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对大学生的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费现状及潜力，我们特展开这次调查活动，望同学们认真做答。
A1.性别: 1.男 2女
A2.你的家庭所在地: 1.城市 2.城镇 3.农村 A3.你的家庭经济情况: 1.富裕 2.一般 3.比较困难 A4.年级: 1.大一 2.大二 3.大三 4.大四 A5.学院: ______________ 专业1你平均一个月的花费大约是多少元？（ ）
A 0-500 B 500-1000 C 1000-1500 D 1500-2000 E 2000以上 2你期望一个月的月消费是多少元?（ ）
A 0-500 B500-1000 C1000-1500 D 1500-2000 E 2000以上 3你的生活费来自于哪些方面？（ ）可多选 A家里 B勤工俭学 C外出打工 D奖学金
5你日常一般在哪里用餐?( )
A 学校餐厅 B 路边小摊 C普通饭店 D高档餐厅 6你一般在哪里购买服饰？( )
A网上 B路边小店 C普通商城 D高档商城 7你购物时主要考虑哪些因素？( )多选 A质量 B价格 C品牌 D做工 8你的手机多少钱买的？（ ）没有不填
A 0-500 B 500-1000 C 1000-1500 D 1500-2000 E 2000以上 9你的电脑多少钱买的？（ ）没有不填
A 2000-3000 B 3000-4000 C 4000-5000 D 5000-10000 E 10000以上 10 你是否有网购经历？（ ）选A不用选
A 从来没有 B 偶尔一两次 C 经常网购 D 天天网购 11你一般会在网上买哪些商品？多选
A衣服 B 书 C 电子产品 D 生活用品 E其它
实发200份问卷，收回180份问卷