辽宁师范大学生物教学论专业考研 生物教学论（071703）学科教学论是省级重点学科，也是我校较早的硕士点之一，由各分科教学论组成，生物学科教学论是其中之一。1992年，生物教学论首次招生。随着国家对教育事业发展的重视和基础教育课程改革的需要，学科教学论的发展显得日益重要。新世纪我国提出学校教育要重视培养学生的科学素质，生物学作为培养学生科学素质的重要学科，其教学、课程建设的是否合理、科学对学生素质的培养有直接的作用。本学科点的研究成果必将为基础教育生物教学的发展贡献力量，为学生科学素质的提高做出贡献；同时，该学科的发展可为基础教育培养大批生物教育方面的专门人才。目前，已有11人获得硕士学位。
一、课程设置
主要开设下列课程：
课程与教学论，教育评价与统计，生物教学研究与方法，生物教学论，学习心理学，专业外语，高级生化，教育论文写作，生物教育展望，多媒体技术，生物科学发展概述，发展与教育心理学，生物实验技术，分子生物学等。
二、培养标准
经过三年系统的学习，成为教育管理部门、研究部门和各级学校生物教育的专门人才。
三、适用方向：
教育管理部门、科研部门和各级学校生物专业的教师、研究人员和管理人员。
四、师资力量：本学科点现有教授1人，副教授1人，讲师1人。在读博士2人。
五、专业特色
本学科在基础教育生物课程改革、生物教学发展、生物教学规律的研究，生物课程目标的设置与实施、生物教学培养学生能力、情感的研究等领域做了大量的工作。其中，生物课程改革、生物课程目标的实施、生物教学培养学生能力、情感的研究是我们研究室攻关的主要方向之一。随着基础教育课程改革的深入，学生科学素质的培养已成为基础教育研究的重点，生物学科的应用性、实验性使得生物教学在培养学生的科学素质方面有重要作用。生物教育如何发挥其特点，如何培养学生的综合素质和实践能力是生物教育今后的研究重点。我们将坚持理论与实践相结合的指导方针，采用调查、实验的研究方法，收集大量第一手材料，分析和研究生物教育、教学规律和特点，深入探讨生物教育教学中学生的能力发展和情感发展的状况，以及如何使学生的发展达到最佳。这些研究已经取得了一些成果，有些研究
已取得了很好的实践效果。目前，本学科点获国家、省、市、部级科研项目多项，发表核心期刊论文30余篇，其中，国家级论文近十篇，出版专著2部。
一分耕耘一分收获。加油！
辽宁师范大学生物教学论专业考研 生物教学论（071703）学科教学论是省级重点学科，也是我校较早的硕士点之一，由各分科教学论组成，生物学科教学论是其中之一。1992年，生物教学论首次招生。随着国家对教育事业发展的重视和基础教育课程改革的需要，学科教学论的发展显得日益重要。新世纪我国提出学校教育要重视培养学生的科学素质，生物学作为培养学生科学素质的重要学科，其教学、课程建设的是否合理、科学对学生素质的培养有直接的作用。本学科点的研究成果必将为基础教育生物教学的发展贡献力量，为学生科学素质的提高做出贡献；同时，该学科的发展可为基础教育培养大批生物教育方面的专门人才。目前，已有11人获得硕士学位。
一、课程设置
主要开设下列课程：
课程与教学论，教育评价与统计，生物教学研究与方法，生物教学论，学习心理学，专业外语，高级生化，教育论文写作，生物教育展望，多媒体技术，生物科学发展概述，发展与教育心理学，生物实验技术，分子生物学等。
二、培养标准
经过三年系统的学习，成为教育管理部门、研究部门和各级学校生物教育的专门人才。
三、适用方向：
教育管理部门、科研部门和各级学校生物专业的教师、研究人员和管理人员。
四、师资力量：本学科点现有教授1人，副教授1人，讲师1人。在读博士2人。
五、专业特色
本学科在基础教育生物课程改革、生物教学发展、生物教学规律的研究，生物课程目标的设置与实施、生物教学培养学生能力、情感的研究等领域做了大量的工作。其中，生物课程改革、生物课程目标的实施、生物教学培养学生能力、情感的研究是我们研究室攻关的主要方向之一。随着基础教育课程改革的深入，学生科学素质的培养已成为基础教育研究的重点，生物学科的应用性、实验性使得生物教学在培养学生的科学素质方面有重要作用。生物教育如何发挥其特点，如何培养学生的综合素质和实践能力是生物教育今后的研究重点。我们将坚持理论与实践相结合的指导方针，采用调查、实验的研究方法，收集大量第一手材料，分析和研究生物教育、教学规律和特点，深入探讨生物教育教学中学生的能力发展和情感发展的状况，以及如何使学生的发展达到最佳。这些研究已经取得了一些成果，有些研究
已取得了很好的实践效果。目前，本学科点获国家、省、市、部级科研项目多项，发表核心期刊论文30余篇，其中，国家级论文近十篇，出版专著2部。
一分耕耘一分收获。加油！