《空气在哪里》教学设计
本课时所属单元教学内容概述、在单元中位置：
《空气在哪里》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《科学》（青岛版）中“我们周围的空气”这一单元的起始课。空气与动物、植物及人有着非常密切的关系，了解和认识空气是非常应该和必要的。本单元就是以空气为主要的研究对象，通过让学生经历各种探索活动过程，体会和认识到空气的有关性质及其对我们人类生活的重要意义。
本课主要通过一些感兴趣的实验和游戏活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在，用事实证明空气就在我们身边，知道空气的性质。 学情分析
三年级学生在日常生活中对空气有一定的认识，然而对周围存在着空气缺少生动具体的实际感受，尤其是对空气的性质没有直观的观察。但可以借助实验器材，在老师的指导下通过实验操作、观察、讨论了解空气在我们周围、可以流动、占据空间等性质。 教学目标
课程标准：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、实验操作等活动中，获得对空气的认识。 知识与技能：
实验名称 找空气
塑料袋、气球、扇子
实验器材
实验步骤 我的发现 实验结论
空气在哪里实验记录单二
实验名称 空气占据空间
装水的水槽、玻璃杯 、纸
实验器材
实验步骤 我的发现 实验结论
教学评价设计
分值内容 优 良 及格 自评质疑、 能提出有价值
猜想
的问题，大胆猜能提出问题并猜想在老师的启发下提
想
出简单问题
互评 师评
倾听 交流 合作 探究
学习 收获 收集 整理 资料 实验 操作
认真倾听大胆能够倾听，交流见能倾听，在教师的指
交流 解 导下交流见解 小组分工明确，
小组有分工，任务任务完成较困难，在
探究题快速准
得到完成 老师指导下完成
确
能够根据任务，能够大致的总结出能够根据任务完成 完整总结本课探究的知识点 探究内容，不能拓展 探究的知识点并能拓展
能自己动手搜在老师指导下搜索在老师的帮助下搜 索相关内容 到相关内容 索相关内容 能熟练的利用能够利用实验器材能在老师或同学帮实验器材准确进行操作 助下按进行实验操 进行操作 作。
《空气在哪里》教学设计
本课时所属单元教学内容概述、在单元中位置：
《空气在哪里》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《科学》（青岛版）中“我们周围的空气”这一单元的起始课。空气与动物、植物及人有着非常密切的关系，了解和认识空气是非常应该和必要的。本单元就是以空气为主要的研究对象，通过让学生经历各种探索活动过程，体会和认识到空气的有关性质及其对我们人类生活的重要意义。
本课主要通过一些感兴趣的实验和游戏活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在，用事实证明空气就在我们身边，知道空气的性质。 学情分析
三年级学生在日常生活中对空气有一定的认识，然而对周围存在着空气缺少生动具体的实际感受，尤其是对空气的性质没有直观的观察。但可以借助实验器材，在老师的指导下通过实验操作、观察、讨论了解空气在我们周围、可以流动、占据空间等性质。 教学目标
课程标准：在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、实验操作等活动中，获得对空气的认识。 知识与技能：
实验名称 找空气
塑料袋、气球、扇子
实验器材
实验步骤 我的发现 实验结论
空气在哪里实验记录单二
实验名称 空气占据空间
装水的水槽、玻璃杯 、纸
实验器材
实验步骤 我的发现 实验结论
教学评价设计
分值内容 优 良 及格 自评质疑、 能提出有价值
猜想
的问题，大胆猜能提出问题并猜想在老师的启发下提
想
出简单问题
互评 师评
倾听 交流 合作 探究
学习 收获 收集 整理 资料 实验 操作
认真倾听大胆能够倾听，交流见能倾听，在教师的指
交流 解 导下交流见解 小组分工明确，
小组有分工，任务任务完成较困难，在
探究题快速准
得到完成 老师指导下完成
确
能够根据任务，能够大致的总结出能够根据任务完成 完整总结本课探究的知识点 探究内容，不能拓展 探究的知识点并能拓展
能自己动手搜在老师指导下搜索在老师的帮助下搜 索相关内容 到相关内容 索相关内容 能熟练的利用能够利用实验器材能在老师或同学帮实验器材准确进行操作 助下按进行实验操 进行操作 作。