小学体育新课程标准测试题
一、填空（每空1分，共48分）
1、体育与健康课程是一门以（ ）为主要手段、以增进中小学生（ ）为主要目的的必修课程。
2、体育与健康课程以促进学生（ ）、（ ）和 （ ）整体健康水平的提高为目标，构建了（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等领域并行推进的课程结构，融合了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等诸多学科领域的有关知识。
3、（ ）和（ ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
4、体育与健康关注的核心是（ ）和（ ），促进全面发展的社会主义新人的成长。
5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五个学习领域。
6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为
（ ）级水平，水平一至水平五分别相当于（ ）年级、 （ ）年级、（ ）年级、（ ）年级和（ ）学生预期达到的学习结果。
7、《标准》把学生的（ ）（ ）（ ）（ ）与
（ ）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
8、（ ）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（ ）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。
10、体育活动不仅有助于（ ），也能增进（ ）。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（ ）（ ）和
（ ）的能力。
11、体育活动对于发展学生的（ ）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（ ），学会（ ）和（ ）他人，并表现出一定的（ ）。
12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（ ）学时，3——6年级相当于每周（ ）学时。
二、判断（每题1分，共10分）
1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。（ ）
2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。（ ）
3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（ ）
4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。（ ）
5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。（ ）
6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——领域目标。（ ）
7、体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。（ ）
8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。（ ）
9、《标准》是评价的基本依据。（ ）
10、1——6年级不编写体育与健康课本。（ ）
三、名词解释（每题3分，共12分）
1、体育与健康课程
2、运动技能
3、领域目标
4、水平目标
四、简述题（每题5分，共20分）
1、课程的基本理念
2、选择教学内容的基本要求
3、课程评价的一般步骤
4、校外体育资源包括哪些？
五、案例设计（10分）
参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。
小学体育新课程标准测试题
一、填空（每空1分，共48分）
1、体育与健康课程是一门以（ ）为主要手段、以增进中小学生（ ）为主要目的的必修课程。
2、体育与健康课程以促进学生（ ）、（ ）和 （ ）整体健康水平的提高为目标，构建了（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等领域并行推进的课程结构，融合了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等诸多学科领域的有关知识。
3、（ ）和（ ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
4、体育与健康关注的核心是（ ）和（ ），促进全面发展的社会主义新人的成长。
5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五个学习领域。
6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为
（ ）级水平，水平一至水平五分别相当于（ ）年级、 （ ）年级、（ ）年级、（ ）年级和（ ）学生预期达到的学习结果。
7、《标准》把学生的（ ）（ ）（ ）（ ）与
（ ）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
8、（ ）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（ ）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。
10、体育活动不仅有助于（ ），也能增进（ ）。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（ ）（ ）和
（ ）的能力。
11、体育活动对于发展学生的（ ）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（ ），学会（ ）和（ ）他人，并表现出一定的（ ）。
12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（ ）学时，3——6年级相当于每周（ ）学时。
二、判断（每题1分，共10分）
1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。（ ）
2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。（ ）
3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。（ ）
4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。（ ）
5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。（ ）
6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——领域目标。（ ）
7、体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。（ ）
8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。（ ）
9、《标准》是评价的基本依据。（ ）
10、1——6年级不编写体育与健康课本。（ ）
三、名词解释（每题3分，共12分）
1、体育与健康课程
2、运动技能
3、领域目标
4、水平目标
四、简述题（每题5分，共20分）
1、课程的基本理念
2、选择教学内容的基本要求
3、课程评价的一般步骤
4、校外体育资源包括哪些？
五、案例设计（10分）
参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。