浅谈高中美术特长教育的四个方面 内容提要：准旗一中在创立了“一体两翼，三种教育”相结合的办学模式后，为许多学习基础薄弱的学生实现了自己的大学梦，让他们拥有了上一所好大学的机会，学校的发展也得到了各级领导和社会各界的充分的肯定，尤其是在民族教育和职业教育这两个领域，尽管如此学校面临的教育形势依然严峻，本文就针对高中美术特长教育的四个方面，作了一些分析。
关键词：学习动机 教学问题
一、美术特长发展的社会环境和现状
据有关数据统计2011年，内蒙古的高考生有将近21万人，高考的录取率为18万左右，虽然录取率年年攀升，但高考落榜之人也大有人在，如何在高考的浪涛中找到自己的立足之地，美术以及体育、音乐的选择就成了无数考生的救命稻草。 纵观高考美术的兴起，一方面是由于国家高考招生数量逐年增加；另一方面源于社会对美术人才的大量需求。目前比较走俏的大多是一些设计类的专业。广告学、建筑学„„这类带有明显艺术属性的专业是按照艺术类专业招生还是按照普通专业招生？教育部门对此有了明确规定。据了解，从2010年起，高校艺术类招生专业，须严格按照教育部审核公布的专业目录执行。学前教育、艺术教育、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、广播电视新闻学、广告学、媒体创意、宝石及材料工艺学、工业设计、影视艺术技术、数字媒体艺术、建筑学、景观建筑设计、包装工程、服装设计与工程、公共事业管理及文化产业管理等17种含有艺术属性的本科专业，有关高校须经教育部批准后方可按艺术类专业招生办法招生。近几年新兴的一些热门专业：如动画、影视后期、网页设计等专业的就业前景良好，但如果学生想在大学选择这些专业，就必须经过系统的、长期的专业训练，打下良好的绘画基础，参加美术类联考才能进入到这些大学学习自己喜欢的设计类专业。不参加美术联考，则是没有办法录取及转专业的。可见艺术生的考试的要求越来越严格，难度开始加大，其未来的就业竞争愈来愈激烈，加上一些学生和家长对于美术认识的误区，社会上的很多人，都认为孩子文化课成绩差，只要走美术、体育、音乐等“小三门”专业就能上大学。对于孩子的未来缺乏理性的思考，并没有考虑一些学生适不适合，带有盲从和跟风。
在这样的大环境下，2012年准旗一中的美术高考生的规模相比往年有增无减，现在仅高一的艺术特长生就有近百人，几乎在整个高一年级每十人里就会有2-3个学习美术特长的学生。班级容量大，学生层次不齐，管理和教学都存在着一定的难度，形势严峻。
二、对于现有艺术生学习动机的调查
除了一些社会因素以及大多数人认识的误解、偏差，给美术的教育工作也带来了
不小的压力之外，在对准旗一中现有的美术艺术类学生的学习动机和心理状态的调查中，我们发现了这些学生学习美术本身的潜在动机也是层次不齐，主要呈现出以下三种状态： 1、喜好美术，并有一定基础，有一定的升学目标 自愿学习的学生。这类学生学习兴趣浓厚，基本功较好，在专学习上进步较快，而且从小就有从事美术方面发展的意愿，所以学习非常自觉，是美术教学中表现最好的一部分学生。 2、为了升学，没有一定基础，没有明确目标 ，试试看的学生。出于高考升学的需要，认为美术类大学文化录取分数偏低容易录取，采取上大学走捷径的办法，被迫学习。此类学生有一定明确的学习目的，加上具有良好的学习习惯，在教学中表现较为理想，属于有潜力可发掘的潜能生。 3、纯属好玩 ，也没有基础，没有具体学习目的的学生。此类学生属于没有学习习惯，没有学习目标，比较顽劣，在父母的强压下升学，不学习，混日子。认为美术班很好玩，抱着去美术班日子好过滥竽充数，此类学生学习习惯极差，没有自我控制能力，是美术教学中的不安定因素。这当中还有一部分学生是被文化课老师或班主任为了班级安宁“劝说”来的。
我们可以看出选择美术的艺术类的学生在心理状态上的多元化和不平衡化，这样就为我们的美术教育带来了许多难题。很多学生抱有的学习态度就是得过且过，漫不经心，大多数的学生都知道艺术类录取的文化课成绩要求较低。尽管美术生文化课的分数要求比普通高考生低，但此消彼长，他们的学习生活一点也不轻松。他们要和所有学生一样参加6月的普通高考。此外，他们还必须在1月份参加省内的专业课联考，如果省联考没过，他们就失去了美术高考生的资格。过了省联考，还有一些比较特殊的情况，如果将来想报省外的艺术院校，他们还必须在2到3月间跑到对方学校参加校考，所以必须“一心二用”
一般的美术专业要测试的是速写、素描和色彩，由于不同的专业招生考试有不同的考试科目和要求，准备的应试的专业侧重点也有所不同，如报考设计类专业的考生除了要准备素描、色彩、速写外，还要认真准备设计类专业的功课，要求可以说是很高的。
而且，近两年，随着艺考人数的增加，文化课的录取分数线也在提高，教育部在2006年开始规定艺术类考生的数学成绩要计入总分。虽说有利于提高艺术人才的综合素质，但这对文化成绩要求开始严格起来。
对美术生而言，高三上半学期，几乎都在为专业考试加紧训练，下学期开始又要到处奔走参加各个学校的单独招生考试，所以文化课复习时间就比普通高考生少了大半年。这些都是这几年美术在一中发展的过程中呈现出来的问题、难题。这些问题逐渐积累成为了美术教学中的一些顽疾问题。那么都有哪些问题存在呢？
三、美术教学中存在的问题
1、教学组织无序：每年学生都是由自愿报名参加美术专业训练，稍做统计后进入画室进行美术专业的学习。由于这样的程序很模糊，有很大的漏洞，造成了部分的学生不自觉，打着美术专业学习的幌子鱼目混珠，上专业课时候谎称在教室，上
文化课的时候又谎称在画室，结果两边都不在，耽误了学习的时间，也对学校的风气也造成了负面的影响。 2、教学管理不力：很多学生上专业课的时候担心文化课会落下，上文化课的时候又担心自己的专业课会落下。不能使学生安心的学习和画画，教学不能良好地开展。“学”不踏实。 教学中无论文化课还是专业课，学生必要的学习时间、质量不能得到保证。
3、教学计划不开放：教学计划与目标并没有跟学生和家长们进行良好的沟通，使很多学生对美术高考教育有很大的疑虑，使学生和家长心情不稳定。造成学习过程中，学生不能安心，浪费专业课时间，也浪费了文化课时间。
4 、 教学现状甚忧：学生的学习态度不端正，学习的态度端正不端正，是十分重要的，他直接左右我们的行为，影响着我们的表现，不求进取、及格就行、怕苦怕累、贪玩、无故请假、旷课甚至逃学这些都是不端正的学习态度导致，而我们的学生出现这种行为的不在少数。学习动机不纯，动力不足，很多学生，选择学习绘画，并没有经过认真的考虑，几乎都是随大流，跟风，听说美术考试简单容易就来了，为了考试而选择，带有强烈的功利性和目的性，并没有从自身的喜爱程度，适宜程度出发，所以大多数学生表现出来的很多行为也就不足为怪了。由于背负着遥远的考试梦，目标不实际，自然也缺乏认识和动力。学习起来很多都是在滥竽充数停滞不前。
在这样严峻的形势下，我们还是在不断地求发展，找出路， “一体两翼，三种教育”相结合的办学模式我们还要坚定的开展下去，为未来更为广阔的天地开拓进取，为打开新的局面，走出更为骄人的成绩而努力。在通过对社会、学生以及教师自身的教学等多方面分析后，我就针对这些存在的现状提出了几点解决的构想。
四、如何解决这些问题的几点构想
1、在高一学生进行分班专业选择的时候，教师多提供一些信息，如美术发展的社会现状、美术的就业前景以及近几年的高考情况，让学生在宏观上对这个学科有个认识，也能够对于自己的未来有心理准备，不做盲目的选择。
2、培养学生端正学习态度，培养良好的绘画习惯及学习习惯，掌握正确的学习步骤，使学生系统的规律的学习。
3、制定专业班教学、管理相关制度。如：入班考试、班主任、家长与学校签约入班、培训协议、家长须配合支持教学、画室制度、班级制度、培训制度的建立。初选美术特长生，建立美术生的档案，组建训练班。使专业培训教学正规、正式起来。 4、班主任的合理配置 。美术生在很多文化科老师的印象中是意志品质脆弱、学习基础薄弱，个性特征张扬的难教难管学生，是学校班级管理的老大难，是问题学生的代名词。很多文化课老师甚至班主任在教学管理上拿美术生没办法。针对这种普遍现状，必须在美术班选择班主任上下功夫，要选择那些做学生思想工作指导思想先进、教育手段多样、教育方法灵活且具有一定人格魅力的教师。或者采取正副班主任的配置方式，即一名专业教师任班主任，一名文化课老师任副班主任（或
称助理班主任），达到双管齐下的作用。总之，无论什么样的配置都必须要是管理学生经验丰富、敬业爱岗的教师来任美术班班主任。 5、合理配置文化课教师分为文科和理科各科教师，鉴于美术高等院校一般为文科性质，所以美术专业化教学班以开设文科美术班为主，理科班为辅的方式。文化课教师要有健全的人格和积极的敬业心态，良好的教学业务素质和教育管理能力，能正确看待学生学生共性特点和个性差异，能正确处理学生突发事件和合理引导能力。
6、做好学生和家长们的思想工作，消除他们的疑虑和误解。解除他们的疑问。使他们充分得了解到学校的办学思想。以及历年来的教育方式和成绩。明确学生的学习目的，给学生和家长们吃一颗“定心丸”。
7、专业老师的配置 美术包括绘画、建筑、雕塑和工艺美术四个门类；美术高等艺术院校入学考试，俗称美术高考，主要考试形式为素描、色彩和速写。素描考试的形式以铅笔画为主，内容主要有静物素描、石膏人物头像素描、人物头像素描等；色彩考试的画种选择一般为为水粉画，水粉画考试的内容主要有色彩静物、色彩风景、色彩人物等，少量院校还要求考设计，而设计的门类更多，如平面装潢设计、服装设计、环境艺术设计、工业造型设计、动画设计等。考试的方式主要有：写生、默写两种。其中写生是对实物绘画，相对难度较小；默写是凭记忆画出要求内容，对于基础不扎实的考生难度相对较大。任何一名美术教师不可能在素描、色彩、速写和设计上都是最优秀的全能教师！所以在美术专业班专业教师的配置上应该采取按专业分素描、色彩、速写和设计等门类教师。
8、树立高分名校意识，即在学生心中树立考取艺术名校的意识，文化课底线定在文史类重点录取分数线以上，一步一营，持之以恒，不达目标誓不罢休精神。
9、针对学生的实际情况制定科学严谨的专业辅导方案。
10、及时总结，为以后的发展提供经验。及时了解相关信息，为了合理的强化学习。
综上所述，在准旗一中对于美术特长生的培养过程是充满艰辛和挑战的，但我们在“一体两翼，三种教育”相结合的办学模式的正确引导下，正在逐步的修整着自己的管理方法和教学方法，正在探索着如何让学生更好的走好职业之路，相信准起一中定会让更多的学生走上大学之路，成为有用之才。
浅谈高中美术特长教育的四个方面 内容提要：准旗一中在创立了“一体两翼，三种教育”相结合的办学模式后，为许多学习基础薄弱的学生实现了自己的大学梦，让他们拥有了上一所好大学的机会，学校的发展也得到了各级领导和社会各界的充分的肯定，尤其是在民族教育和职业教育这两个领域，尽管如此学校面临的教育形势依然严峻，本文就针对高中美术特长教育的四个方面，作了一些分析。
关键词：学习动机 教学问题
一、美术特长发展的社会环境和现状
据有关数据统计2011年，内蒙古的高考生有将近21万人，高考的录取率为18万左右，虽然录取率年年攀升，但高考落榜之人也大有人在，如何在高考的浪涛中找到自己的立足之地，美术以及体育、音乐的选择就成了无数考生的救命稻草。 纵观高考美术的兴起，一方面是由于国家高考招生数量逐年增加；另一方面源于社会对美术人才的大量需求。目前比较走俏的大多是一些设计类的专业。广告学、建筑学„„这类带有明显艺术属性的专业是按照艺术类专业招生还是按照普通专业招生？教育部门对此有了明确规定。据了解，从2010年起，高校艺术类招生专业，须严格按照教育部审核公布的专业目录执行。学前教育、艺术教育、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、广播电视新闻学、广告学、媒体创意、宝石及材料工艺学、工业设计、影视艺术技术、数字媒体艺术、建筑学、景观建筑设计、包装工程、服装设计与工程、公共事业管理及文化产业管理等17种含有艺术属性的本科专业，有关高校须经教育部批准后方可按艺术类专业招生办法招生。近几年新兴的一些热门专业：如动画、影视后期、网页设计等专业的就业前景良好，但如果学生想在大学选择这些专业，就必须经过系统的、长期的专业训练，打下良好的绘画基础，参加美术类联考才能进入到这些大学学习自己喜欢的设计类专业。不参加美术联考，则是没有办法录取及转专业的。可见艺术生的考试的要求越来越严格，难度开始加大，其未来的就业竞争愈来愈激烈，加上一些学生和家长对于美术认识的误区，社会上的很多人，都认为孩子文化课成绩差，只要走美术、体育、音乐等“小三门”专业就能上大学。对于孩子的未来缺乏理性的思考，并没有考虑一些学生适不适合，带有盲从和跟风。
在这样的大环境下，2012年准旗一中的美术高考生的规模相比往年有增无减，现在仅高一的艺术特长生就有近百人，几乎在整个高一年级每十人里就会有2-3个学习美术特长的学生。班级容量大，学生层次不齐，管理和教学都存在着一定的难度，形势严峻。
二、对于现有艺术生学习动机的调查
除了一些社会因素以及大多数人认识的误解、偏差，给美术的教育工作也带来了
不小的压力之外，在对准旗一中现有的美术艺术类学生的学习动机和心理状态的调查中，我们发现了这些学生学习美术本身的潜在动机也是层次不齐，主要呈现出以下三种状态： 1、喜好美术，并有一定基础，有一定的升学目标 自愿学习的学生。这类学生学习兴趣浓厚，基本功较好，在专学习上进步较快，而且从小就有从事美术方面发展的意愿，所以学习非常自觉，是美术教学中表现最好的一部分学生。 2、为了升学，没有一定基础，没有明确目标 ，试试看的学生。出于高考升学的需要，认为美术类大学文化录取分数偏低容易录取，采取上大学走捷径的办法，被迫学习。此类学生有一定明确的学习目的，加上具有良好的学习习惯，在教学中表现较为理想，属于有潜力可发掘的潜能生。 3、纯属好玩 ，也没有基础，没有具体学习目的的学生。此类学生属于没有学习习惯，没有学习目标，比较顽劣，在父母的强压下升学，不学习，混日子。认为美术班很好玩，抱着去美术班日子好过滥竽充数，此类学生学习习惯极差，没有自我控制能力，是美术教学中的不安定因素。这当中还有一部分学生是被文化课老师或班主任为了班级安宁“劝说”来的。
我们可以看出选择美术的艺术类的学生在心理状态上的多元化和不平衡化，这样就为我们的美术教育带来了许多难题。很多学生抱有的学习态度就是得过且过，漫不经心，大多数的学生都知道艺术类录取的文化课成绩要求较低。尽管美术生文化课的分数要求比普通高考生低，但此消彼长，他们的学习生活一点也不轻松。他们要和所有学生一样参加6月的普通高考。此外，他们还必须在1月份参加省内的专业课联考，如果省联考没过，他们就失去了美术高考生的资格。过了省联考，还有一些比较特殊的情况，如果将来想报省外的艺术院校，他们还必须在2到3月间跑到对方学校参加校考，所以必须“一心二用”
一般的美术专业要测试的是速写、素描和色彩，由于不同的专业招生考试有不同的考试科目和要求，准备的应试的专业侧重点也有所不同，如报考设计类专业的考生除了要准备素描、色彩、速写外，还要认真准备设计类专业的功课，要求可以说是很高的。
而且，近两年，随着艺考人数的增加，文化课的录取分数线也在提高，教育部在2006年开始规定艺术类考生的数学成绩要计入总分。虽说有利于提高艺术人才的综合素质，但这对文化成绩要求开始严格起来。
对美术生而言，高三上半学期，几乎都在为专业考试加紧训练，下学期开始又要到处奔走参加各个学校的单独招生考试，所以文化课复习时间就比普通高考生少了大半年。这些都是这几年美术在一中发展的过程中呈现出来的问题、难题。这些问题逐渐积累成为了美术教学中的一些顽疾问题。那么都有哪些问题存在呢？
三、美术教学中存在的问题
1、教学组织无序：每年学生都是由自愿报名参加美术专业训练，稍做统计后进入画室进行美术专业的学习。由于这样的程序很模糊，有很大的漏洞，造成了部分的学生不自觉，打着美术专业学习的幌子鱼目混珠，上专业课时候谎称在教室，上
文化课的时候又谎称在画室，结果两边都不在，耽误了学习的时间，也对学校的风气也造成了负面的影响。 2、教学管理不力：很多学生上专业课的时候担心文化课会落下，上文化课的时候又担心自己的专业课会落下。不能使学生安心的学习和画画，教学不能良好地开展。“学”不踏实。 教学中无论文化课还是专业课，学生必要的学习时间、质量不能得到保证。
3、教学计划不开放：教学计划与目标并没有跟学生和家长们进行良好的沟通，使很多学生对美术高考教育有很大的疑虑，使学生和家长心情不稳定。造成学习过程中，学生不能安心，浪费专业课时间，也浪费了文化课时间。
4 、 教学现状甚忧：学生的学习态度不端正，学习的态度端正不端正，是十分重要的，他直接左右我们的行为，影响着我们的表现，不求进取、及格就行、怕苦怕累、贪玩、无故请假、旷课甚至逃学这些都是不端正的学习态度导致，而我们的学生出现这种行为的不在少数。学习动机不纯，动力不足，很多学生，选择学习绘画，并没有经过认真的考虑，几乎都是随大流，跟风，听说美术考试简单容易就来了，为了考试而选择，带有强烈的功利性和目的性，并没有从自身的喜爱程度，适宜程度出发，所以大多数学生表现出来的很多行为也就不足为怪了。由于背负着遥远的考试梦，目标不实际，自然也缺乏认识和动力。学习起来很多都是在滥竽充数停滞不前。
在这样严峻的形势下，我们还是在不断地求发展，找出路， “一体两翼，三种教育”相结合的办学模式我们还要坚定的开展下去，为未来更为广阔的天地开拓进取，为打开新的局面，走出更为骄人的成绩而努力。在通过对社会、学生以及教师自身的教学等多方面分析后，我就针对这些存在的现状提出了几点解决的构想。
四、如何解决这些问题的几点构想
1、在高一学生进行分班专业选择的时候，教师多提供一些信息，如美术发展的社会现状、美术的就业前景以及近几年的高考情况，让学生在宏观上对这个学科有个认识，也能够对于自己的未来有心理准备，不做盲目的选择。
2、培养学生端正学习态度，培养良好的绘画习惯及学习习惯，掌握正确的学习步骤，使学生系统的规律的学习。
3、制定专业班教学、管理相关制度。如：入班考试、班主任、家长与学校签约入班、培训协议、家长须配合支持教学、画室制度、班级制度、培训制度的建立。初选美术特长生，建立美术生的档案，组建训练班。使专业培训教学正规、正式起来。 4、班主任的合理配置 。美术生在很多文化科老师的印象中是意志品质脆弱、学习基础薄弱，个性特征张扬的难教难管学生，是学校班级管理的老大难，是问题学生的代名词。很多文化课老师甚至班主任在教学管理上拿美术生没办法。针对这种普遍现状，必须在美术班选择班主任上下功夫，要选择那些做学生思想工作指导思想先进、教育手段多样、教育方法灵活且具有一定人格魅力的教师。或者采取正副班主任的配置方式，即一名专业教师任班主任，一名文化课老师任副班主任（或
称助理班主任），达到双管齐下的作用。总之，无论什么样的配置都必须要是管理学生经验丰富、敬业爱岗的教师来任美术班班主任。 5、合理配置文化课教师分为文科和理科各科教师，鉴于美术高等院校一般为文科性质，所以美术专业化教学班以开设文科美术班为主，理科班为辅的方式。文化课教师要有健全的人格和积极的敬业心态，良好的教学业务素质和教育管理能力，能正确看待学生学生共性特点和个性差异，能正确处理学生突发事件和合理引导能力。
6、做好学生和家长们的思想工作，消除他们的疑虑和误解。解除他们的疑问。使他们充分得了解到学校的办学思想。以及历年来的教育方式和成绩。明确学生的学习目的，给学生和家长们吃一颗“定心丸”。
7、专业老师的配置 美术包括绘画、建筑、雕塑和工艺美术四个门类；美术高等艺术院校入学考试，俗称美术高考，主要考试形式为素描、色彩和速写。素描考试的形式以铅笔画为主，内容主要有静物素描、石膏人物头像素描、人物头像素描等；色彩考试的画种选择一般为为水粉画，水粉画考试的内容主要有色彩静物、色彩风景、色彩人物等，少量院校还要求考设计，而设计的门类更多，如平面装潢设计、服装设计、环境艺术设计、工业造型设计、动画设计等。考试的方式主要有：写生、默写两种。其中写生是对实物绘画，相对难度较小；默写是凭记忆画出要求内容，对于基础不扎实的考生难度相对较大。任何一名美术教师不可能在素描、色彩、速写和设计上都是最优秀的全能教师！所以在美术专业班专业教师的配置上应该采取按专业分素描、色彩、速写和设计等门类教师。
8、树立高分名校意识，即在学生心中树立考取艺术名校的意识，文化课底线定在文史类重点录取分数线以上，一步一营，持之以恒，不达目标誓不罢休精神。
9、针对学生的实际情况制定科学严谨的专业辅导方案。
10、及时总结，为以后的发展提供经验。及时了解相关信息，为了合理的强化学习。
综上所述，在准旗一中对于美术特长生的培养过程是充满艰辛和挑战的，但我们在“一体两翼，三种教育”相结合的办学模式的正确引导下，正在逐步的修整着自己的管理方法和教学方法，正在探索着如何让学生更好的走好职业之路，相信准起一中定会让更多的学生走上大学之路，成为有用之才。