龙口幼儿园教师日计划
执教老师 领 域 侯瑞 社会 活动时间 活动内容 2013.3.22 活动班级 分类垃圾箱 重点：了解垃圾箱的 种类侯瑞功能 难点：分辨可利用的 垃圾 活动准备： 一：导入部分 与幼儿一起观看有关垃圾分类的宣传短片，向幼儿提问： 活 动 过 程 （一）你知道那些垃圾可以回收再利用吗？ （二）你和家人也把垃圾分类吗？ 二、基本部分 （一）出示幼儿用书，与幼儿讨论： 1.图中有四个大的垃圾箱，它们有什么不同？ 2.你知道两个“可回收物”垃圾箱力变分别应该放什么样的垃圾 吗？ 3.写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么样的垃圾？ 4.应该把什么样的垃圾放到写着“其他垃圾”的垃圾箱里面？ （二）请幼儿把带来的废纸、塑料瓶、饮料罐、废旧电池和吃剩下 的食品垃圾分类放好，摆在桌子上，请幼儿说一说，这些垃圾分别应该 放在那个垃圾箱里。 （三）老师告诉幼儿：塑料、金属盒废纸，可以回收后再制造有用 中3班
活动目标： 1.了解分类垃圾箱的种类和功能。
（应体现三 2.分辨可利用的垃圾。 维认知、能 力、情感）
3.培养幼儿珍惜资源的态度。
的东西，如废纸可以制造再生纸等。把垃圾分类便于回收利用，这是珍 惜资源，保护环境的方法之一。各地都有专门的废品回收站来收购这些 有用的垃圾。 三、结束部分 请幼儿调查自己居住的地方及附近有没有分类垃圾箱， 自己和家人 是否使用过，然后回幼儿园向大家介绍。
活 动 反 思
垃圾分类为活动的中心环节。幼儿尝试运用各种办法给垃圾分类。 第一次引导孩子按可回收垃圾和不可回收垃圾进行分类， 虽然开头有个 别幼儿分错和出现不同的意见，但经过老师的引导、孩子的研讨，孩子 很快就发现并达成了共识，这说明孩子是具有自己研究讨论的能力，我 们应多给机会他们表达，这样许多问题都能让他们自主解决。当认识了 可回收垃圾和不可回收垃圾的标志后， 我继续提问孩子可回收的垃圾如 何处理才便于储放， 引导孩子想出垃圾必须要根据材料的种类分类才能 再利用，从而进行第二次分类，同时也发挥他们互相合作、互相帮助的 精神，让他们一起把垃圾重新分类,。幼儿经过了两次的垃圾分类，不 但获得了垃圾分类的方法，同时发展了他们的思维能力、想象能力以及 合作能力，体现了在探索中学习，教、学、做的统一的教育观念，与此
同时，也培养了孩子的创造能力。
龙口幼儿园教师日计划
执教老师 领 域 侯瑞 社会 活动时间 活动内容 2013.3.22 活动班级 分类垃圾箱 重点：了解垃圾箱的 种类侯瑞功能 难点：分辨可利用的 垃圾 活动准备： 一：导入部分 与幼儿一起观看有关垃圾分类的宣传短片，向幼儿提问： 活 动 过 程 （一）你知道那些垃圾可以回收再利用吗？ （二）你和家人也把垃圾分类吗？ 二、基本部分 （一）出示幼儿用书，与幼儿讨论： 1.图中有四个大的垃圾箱，它们有什么不同？ 2.你知道两个“可回收物”垃圾箱力变分别应该放什么样的垃圾 吗？ 3.写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么样的垃圾？ 4.应该把什么样的垃圾放到写着“其他垃圾”的垃圾箱里面？ （二）请幼儿把带来的废纸、塑料瓶、饮料罐、废旧电池和吃剩下 的食品垃圾分类放好，摆在桌子上，请幼儿说一说，这些垃圾分别应该 放在那个垃圾箱里。 （三）老师告诉幼儿：塑料、金属盒废纸，可以回收后再制造有用 中3班
活动目标： 1.了解分类垃圾箱的种类和功能。
（应体现三 2.分辨可利用的垃圾。 维认知、能 力、情感）
3.培养幼儿珍惜资源的态度。
的东西，如废纸可以制造再生纸等。把垃圾分类便于回收利用，这是珍 惜资源，保护环境的方法之一。各地都有专门的废品回收站来收购这些 有用的垃圾。 三、结束部分 请幼儿调查自己居住的地方及附近有没有分类垃圾箱， 自己和家人 是否使用过，然后回幼儿园向大家介绍。
活 动 反 思
垃圾分类为活动的中心环节。幼儿尝试运用各种办法给垃圾分类。 第一次引导孩子按可回收垃圾和不可回收垃圾进行分类， 虽然开头有个 别幼儿分错和出现不同的意见，但经过老师的引导、孩子的研讨，孩子 很快就发现并达成了共识，这说明孩子是具有自己研究讨论的能力，我 们应多给机会他们表达，这样许多问题都能让他们自主解决。当认识了 可回收垃圾和不可回收垃圾的标志后， 我继续提问孩子可回收的垃圾如 何处理才便于储放， 引导孩子想出垃圾必须要根据材料的种类分类才能 再利用，从而进行第二次分类，同时也发挥他们互相合作、互相帮助的 精神，让他们一起把垃圾重新分类,。幼儿经过了两次的垃圾分类，不 但获得了垃圾分类的方法，同时发展了他们的思维能力、想象能力以及 合作能力，体现了在探索中学习，教、学、做的统一的教育观念，与此
同时，也培养了孩子的创造能力。