做好班主任工作"五勤"

浅议做好班主任工作的“五勤”

常言道：“业精于勤。”班主任工作也不例外。要建立和培养一个良好的班级体，班主任必须做到“五勤”，即：“脑勤”“耳勤”“口勤”“手勤”“腿勤”。

一、脑要勤

班主任要勤于思考班务工作，做到有目的、有计划地开展班务工作。常思考、检查、总结、评估前面做过的工作，特别考虑突出每周的核心工作并和学生一起精心设计教育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣、有吸引力。正因为勤于动脑、勤于学习，多积累，不断更新管理理念，拓宽管理思维，不断丰富管理经验，才能寻找到比较好的教育契机和比较好的方法措施来教育管理学生，班主任的工作也会有条不紊，班级才能常管常新。

二、耳要勤

班主任首先要认真听取科任老师对班级管理的意见，形成教育合力。其次班主任可定期召开不同层次（优秀、中等、一般）学生的座谈会，或找个别同学谈心，多听取他们的心声。再次班主任要做到言路畅通，应鼓励学生向自己反映情况。这样，每位学生都是班级的主人，有义务把班上最新的特殊信息传递到班主任耳里，班主任工作才有针对性，才能做到防微杜渐。

三、口要勤

一个班级良好班风的形成，全在于班主任的耐心引导，也就是苦口婆心地反复说教。比如，对如何领取和吃营养午餐的要求，自行

浅议做好班主任工作的“五勤”

常言道：“业精于勤。”班主任工作也不例外。要建立和培养一个良好的班级体，班主任必须做到“五勤”，即：“脑勤”“耳勤”“口勤”“手勤”“腿勤”。

一、脑要勤

班主任要勤于思考班务工作，做到有目的、有计划地开展班务工作。常思考、检查、总结、评估前面做过的工作，特别考虑突出每周的核心工作并和学生一起精心设计教育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣、有吸引力。正因为勤于动脑、勤于学习，多积累，不断更新管理理念，拓宽管理思维，不断丰富管理经验，才能寻找到比较好的教育契机和比较好的方法措施来教育管理学生，班主任的工作也会有条不紊，班级才能常管常新。

二、耳要勤

班主任首先要认真听取科任老师对班级管理的意见，形成教育合力。其次班主任可定期召开不同层次（优秀、中等、一般）学生的座谈会，或找个别同学谈心，多听取他们的心声。再次班主任要做到言路畅通，应鼓励学生向自己反映情况。这样，每位学生都是班级的主人，有义务把班上最新的特殊信息传递到班主任耳里，班主任工作才有针对性，才能做到防微杜渐。

三、口要勤

一个班级良好班风的形成，全在于班主任的耐心引导，也就是苦口婆心地反复说教。比如，对如何领取和吃营养午餐的要求，自行


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