《柳树》教学设计
教学目标：
1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确；正确认读十一个生字。
2.技能目标：能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征。
3.情感目标：探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点：
认真观察柳树的外形特征，运用多种绘画形式表现柳树。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、歌曲导入
1.从歌声、画中感受树的美感。
A、复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。
师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？
激发学生大胆交流，表达情感。
师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。
B、你最喜欢哪种树，为什么？
猜一猜，老师最喜欢哪种树？
黑板出示柳树图。
板书：柳树。
因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。
2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。
A、课件欣赏图片。（学生观察学校里的柳树图片）
B、欣赏柳树的种类：（课件）垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。
C、学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。
师总结：
柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。
柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。
长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。
柳树的柳絮、柳叶、 柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。
D、感知体验，获得美感经验。
视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。 肢体感觉体验美。
走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。 整棵树在外形上有什么特点？俯仰欹卧，婀娜多姿。
树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。
树根有何特点？答：扭曲俯仰、苍劲有力。
树枝有何特点？答：下垂飘逸、轻盈袅娜
3.视觉表达，画出心中的柳树。
A、欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。
B、启发学生选择表现形式。
C、引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意：画面形象的整体美感。
D、提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。
二、初读课文，识记生字
1．学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。
2．小组合作，认读识字。师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。
3．去掉拼音读一读读生词、生字。
三、再读课文，深入品味
1．学生在小组内读课文。同学互相评价指正。
2．师指名读课文，并让学生评价指正。
3．逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。
想一想：她还会钓到什么？是什么样子的？
“从春天钓到冬天”是什么意思？从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？（同桌之间互相交流）
柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？（学生自由发言）
四、拓展延伸
学生朗读古诗，教师适当讲解。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
五、作业
抄写本课生字新词。
《柳树》教学设计
教学目标：
1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确；正确认读十一个生字。
2.技能目标：能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征。
3.情感目标：探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点：
认真观察柳树的外形特征，运用多种绘画形式表现柳树。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、歌曲导入
1.从歌声、画中感受树的美感。
A、复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。
师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？
激发学生大胆交流，表达情感。
师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。
B、你最喜欢哪种树，为什么？
猜一猜，老师最喜欢哪种树？
黑板出示柳树图。
板书：柳树。
因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。
2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。
A、课件欣赏图片。（学生观察学校里的柳树图片）
B、欣赏柳树的种类：（课件）垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。
C、学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。
师总结：
柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。
柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。
长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。
柳树的柳絮、柳叶、 柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。
D、感知体验，获得美感经验。
视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。 肢体感觉体验美。
走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。 整棵树在外形上有什么特点？俯仰欹卧，婀娜多姿。
树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。
树根有何特点？答：扭曲俯仰、苍劲有力。
树枝有何特点？答：下垂飘逸、轻盈袅娜
3.视觉表达，画出心中的柳树。
A、欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。
B、启发学生选择表现形式。
C、引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意：画面形象的整体美感。
D、提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。
二、初读课文，识记生字
1．学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。
2．小组合作，认读识字。师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。
3．去掉拼音读一读读生词、生字。
三、再读课文，深入品味
1．学生在小组内读课文。同学互相评价指正。
2．师指名读课文，并让学生评价指正。
3．逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。
想一想：她还会钓到什么？是什么样子的？
“从春天钓到冬天”是什么意思？从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？（同桌之间互相交流）
柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？（学生自由发言）
四、拓展延伸
学生朗读古诗，教师适当讲解。
咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
五、作业
抄写本课生字新词。