课题：我抱着月光，月光抱着我
课型：唱歌课
教学目标：
一． 能用欢快、活泼地演唱歌曲，并能激发学生选择合适的力度演唱歌
曲，并选择合适的乐器和节奏为歌曲创编伴奏，表现月下欢歌的情景。
二． 能唱准歌曲节奏，感受混合拍子在歌曲中的运用。
三． 拓展欣赏彝族歌曲《转圆圈》《月亮姐姐》等歌曲，感受彝族音乐特
点。
教学重点：能愉快活泼地演唱歌曲，并能激发学生选择合适的乐器和节奏为歌曲
伴奏。
教学难点：能辨别并唱准歌曲中的混合拍子。
教具准备：多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一．节奏游戏
1. 教师出示三个不同拍子的旋律，请学生尝试演唱。
2. 说说三条旋律均是什么拍子。
3. 请学生将三条旋律自由组合并演唱。
二．导入歌曲，感受情绪
1. 聆听歌曲，感受歌曲情绪和内容。
师：当三种节拍同时出现在一首歌曲中时，会是什么效果呢？
2. 学生讨论歌曲情绪，交流感受。
3. 出示歌曲，请学生对照乐谱找出歌曲分为几个月段.
4. 跟随伴奏演唱第一乐段的旋律，说说旋律主音是什么。
5. 师生接唱第二乐段旋律，学生唱4/4拍部分。
三．学唱歌词
1. 朗读歌词，了解歌词内容，体会彝族人对月光的喜爱。
2. 指导学生读好衬词部分，并唱好衬词，表现出喜悦的情绪。
3. 师生合作演唱歌曲，学生唱衬词，教师指导学生唱好衬词。
4. 师生交换角色演唱。
5. 请学生跟伴奏完整演唱歌词。
四．歌曲处理
1. 请学生根据节拍变化，讨论用不同的演唱形式来表现歌曲。
2. 尝试用不同形式演唱或力度 速度演唱歌曲.
如：领唱 齐唱 或者女生男生对唱
第一乐段：慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相约来到河边，点起篝火。第二乐段：唱速稍快，用跳跃轻巧的声音演唱。仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁戏，尽情欢歌。 第三乐段：是第一乐段的重复，歌词不变，但可加快歌曲的速度和加强力度，来把歌曲推向高潮。
3.请学生讨论选择不同的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
4/4拍部分节奏密集，加铃鼓和铜鼓。
2/4和3/4部分用双响筒等乐器
3. 请部分学生组成小乐队，其他学生伴唱，表现歌曲。
五．拓展欣赏
1. 请学生回顾彝族其他的歌曲《转圆圈》《月亮姐姐》
2. 简单说说对彝族音乐的感悟。
板书设计：
课后记：
课题：我抱着月光，月光抱着我
课型：唱歌课
教学目标：
一． 能用欢快、活泼地演唱歌曲，并能激发学生选择合适的力度演唱歌
曲，并选择合适的乐器和节奏为歌曲创编伴奏，表现月下欢歌的情景。
二． 能唱准歌曲节奏，感受混合拍子在歌曲中的运用。
三． 拓展欣赏彝族歌曲《转圆圈》《月亮姐姐》等歌曲，感受彝族音乐特
点。
教学重点：能愉快活泼地演唱歌曲，并能激发学生选择合适的乐器和节奏为歌曲
伴奏。
教学难点：能辨别并唱准歌曲中的混合拍子。
教具准备：多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一．节奏游戏
1. 教师出示三个不同拍子的旋律，请学生尝试演唱。
2. 说说三条旋律均是什么拍子。
3. 请学生将三条旋律自由组合并演唱。
二．导入歌曲，感受情绪
1. 聆听歌曲，感受歌曲情绪和内容。
师：当三种节拍同时出现在一首歌曲中时，会是什么效果呢？
2. 学生讨论歌曲情绪，交流感受。
3. 出示歌曲，请学生对照乐谱找出歌曲分为几个月段.
4. 跟随伴奏演唱第一乐段的旋律，说说旋律主音是什么。
5. 师生接唱第二乐段旋律，学生唱4/4拍部分。
三．学唱歌词
1. 朗读歌词，了解歌词内容，体会彝族人对月光的喜爱。
2. 指导学生读好衬词部分，并唱好衬词，表现出喜悦的情绪。
3. 师生合作演唱歌曲，学生唱衬词，教师指导学生唱好衬词。
4. 师生交换角色演唱。
5. 请学生跟伴奏完整演唱歌词。
四．歌曲处理
1. 请学生根据节拍变化，讨论用不同的演唱形式来表现歌曲。
2. 尝试用不同形式演唱或力度 速度演唱歌曲.
如：领唱 齐唱 或者女生男生对唱
第一乐段：慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来了，小伙伴们相约来到河边，点起篝火。第二乐段：唱速稍快，用跳跃轻巧的声音演唱。仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁戏，尽情欢歌。 第三乐段：是第一乐段的重复，歌词不变，但可加快歌曲的速度和加强力度，来把歌曲推向高潮。
3.请学生讨论选择不同的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
4/4拍部分节奏密集，加铃鼓和铜鼓。
2/4和3/4部分用双响筒等乐器
3. 请部分学生组成小乐队，其他学生伴唱，表现歌曲。
五．拓展欣赏
1. 请学生回顾彝族其他的歌曲《转圆圈》《月亮姐姐》
2. 简单说说对彝族音乐的感悟。
板书设计：
课后记：