(2006-10-12 15:00:01)
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分类：语文教学
早自习时候，我检查学生昨晚要求背诵《巨人的花园》其中的4个自然段。才检查背诵课文第6段落，我就发现只有三分之一同学完成了。我想，这个学期既然增加了要背诵的精彩段落，就应该教教他们背诵的方法了。
于是，我叫学生打开书，划出重点词语：北风、寒风、雪花、巨人、春天、鲜花、小鸟、花园、毯子、今年。我把这些词语写在黑板上，让学生看着它来背诵，还说这些词语都是名词，把它们串起来记忆，就能背诵这个段落了。过了３分钟，学生还不是很熟悉的时候，我让学生看着黑板来背诵，学生齐声背完了。接着，我去掉了几个词，剩下“北风、巨人、春天、花园、今年”５个词了。又过了２分钟，让会背的同学转过身子不看黑板，不会背的才看着词语背诵。这次学生开心地背诵起来，我发现只有２个人，还在看着黑板呢。
我又让学生划出第９自然段的词语：噢、终于明白、不禁抱住、要不是。告诉学生这些基本是每个句子开头的词语，可以把它们连起来记忆。２分钟学生就会背了。
接着，我让学生划出第１０自然段的词语：亲了一下、感到、立刻拆除。学生很快发现这些都是动词，他们也是读几遍就会背诵了。
最后，我让学生自己划出第１１自然段的一些词语，把它们连起来记忆。学生马上动手划记，动口背诵。虽然各自运用了以上一种，或者综合运用了３种方法，划出的词语不同，背诵的速度确实惊人！
在同学们背完这4个段落的时候，我立即让他们用5分钟的时间，不准思考，把背诵的感受写下来。一是想看看学生对今天对背诵方法的真实感受，二是捕捉学生片刻的情感，让他们通过文字的形式表达出来，也是心理描写的一个训练。很快一个个精彩的段落出炉了，都是他们最真实的想法。一个学生写道：这一节课使我感受到快乐，让我知道什么是快乐，我背了《巨人的花园》的其中三个自然段，我跟巨人的感受一样，感受到了温暖，感受了愉快。这节课就像一节快乐的课，只有快乐地背诵，才能背得好。是啊，快速背诵让孩子们有了收获的喜悦，简单的学习方法让孩子们变得快乐。
这次背诵课文方法的指导，让不同层次的学生都有很大的收获，也让他们感受到学习的快乐。这样快乐，仅仅是因为学会了一个简单易行的背诵方法。因为简单，所以快乐。
思考：把关键词串起来记忆，就是一种联想记忆法，而且是在理解的基础上的记忆。可见，老师和家长对孩子进行学习方法的指导是多么重要。
附学生写作背诵感受的片段：
优等学生：
1、罗老师看见我们只有一小部分人会被《巨人的花园》就叫我们把一段文章的关键词抄在纸上，再看着来背。我今天真高兴，因为我学会了一种背书的好方法，以后背书不用愁了。
2、老师教了我们一种背诵方法，真是太好了，一会儿就会背了。在家里背的时候，爸爸没有什么好方法让我背得快，只说一句话读50次就会背了，真是浪费时间，一两个小时才能把老师要求的背完，太烦了。现在好了，在家可以多点时间玩了。
中等学生：
1、当老师要我们背诵4个自然段时，我觉得真是难啊！竟然让我们背这么多自然段，可真是吓人啊！老师好像看出我们的心思，便对我们说：“把要背段落的关联词划下来。”而老师就把这些词语都写在黑板上，让我们看着背诵。果然，我一下子就会背诵了。
2、今天，我终于找到背课文的简便方法了，我终于会背课文了，希望我们能在课文中长大，现在我不怕背课文了，也希望我能当上背书大王。
困难学生：
1、老师教我们怎样才能简单地背诵课文，也有好多同学已经学会了，我还是没学会。不过，用上老师提示的一些词语，我相信自己一定行。
2、老师叫我们背第9课，我一下子就可以背一段，每次都能跟同学们一起站起来背书，真的很开心。
附文章：《巨人的花园》
1、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
2、花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
3、有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
4、孩子们吓坏了，四处逃散。
5、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
6、不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
7、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
8、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
9、“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
10、小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
11、从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
(2006-10-12 15:00:01)
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早自习时候，我检查学生昨晚要求背诵《巨人的花园》其中的4个自然段。才检查背诵课文第6段落，我就发现只有三分之一同学完成了。我想，这个学期既然增加了要背诵的精彩段落，就应该教教他们背诵的方法了。
于是，我叫学生打开书，划出重点词语：北风、寒风、雪花、巨人、春天、鲜花、小鸟、花园、毯子、今年。我把这些词语写在黑板上，让学生看着它来背诵，还说这些词语都是名词，把它们串起来记忆，就能背诵这个段落了。过了３分钟，学生还不是很熟悉的时候，我让学生看着黑板来背诵，学生齐声背完了。接着，我去掉了几个词，剩下“北风、巨人、春天、花园、今年”５个词了。又过了２分钟，让会背的同学转过身子不看黑板，不会背的才看着词语背诵。这次学生开心地背诵起来，我发现只有２个人，还在看着黑板呢。
我又让学生划出第９自然段的词语：噢、终于明白、不禁抱住、要不是。告诉学生这些基本是每个句子开头的词语，可以把它们连起来记忆。２分钟学生就会背了。
接着，我让学生划出第１０自然段的词语：亲了一下、感到、立刻拆除。学生很快发现这些都是动词，他们也是读几遍就会背诵了。
最后，我让学生自己划出第１１自然段的一些词语，把它们连起来记忆。学生马上动手划记，动口背诵。虽然各自运用了以上一种，或者综合运用了３种方法，划出的词语不同，背诵的速度确实惊人！
在同学们背完这4个段落的时候，我立即让他们用5分钟的时间，不准思考，把背诵的感受写下来。一是想看看学生对今天对背诵方法的真实感受，二是捕捉学生片刻的情感，让他们通过文字的形式表达出来，也是心理描写的一个训练。很快一个个精彩的段落出炉了，都是他们最真实的想法。一个学生写道：这一节课使我感受到快乐，让我知道什么是快乐，我背了《巨人的花园》的其中三个自然段，我跟巨人的感受一样，感受到了温暖，感受了愉快。这节课就像一节快乐的课，只有快乐地背诵，才能背得好。是啊，快速背诵让孩子们有了收获的喜悦，简单的学习方法让孩子们变得快乐。
这次背诵课文方法的指导，让不同层次的学生都有很大的收获，也让他们感受到学习的快乐。这样快乐，仅仅是因为学会了一个简单易行的背诵方法。因为简单，所以快乐。
思考：把关键词串起来记忆，就是一种联想记忆法，而且是在理解的基础上的记忆。可见，老师和家长对孩子进行学习方法的指导是多么重要。
附学生写作背诵感受的片段：
优等学生：
1、罗老师看见我们只有一小部分人会被《巨人的花园》就叫我们把一段文章的关键词抄在纸上，再看着来背。我今天真高兴，因为我学会了一种背书的好方法，以后背书不用愁了。
2、老师教了我们一种背诵方法，真是太好了，一会儿就会背了。在家里背的时候，爸爸没有什么好方法让我背得快，只说一句话读50次就会背了，真是浪费时间，一两个小时才能把老师要求的背完，太烦了。现在好了，在家可以多点时间玩了。
中等学生：
1、当老师要我们背诵4个自然段时，我觉得真是难啊！竟然让我们背这么多自然段，可真是吓人啊！老师好像看出我们的心思，便对我们说：“把要背段落的关联词划下来。”而老师就把这些词语都写在黑板上，让我们看着背诵。果然，我一下子就会背诵了。
2、今天，我终于找到背课文的简便方法了，我终于会背课文了，希望我们能在课文中长大，现在我不怕背课文了，也希望我能当上背书大王。
困难学生：
1、老师教我们怎样才能简单地背诵课文，也有好多同学已经学会了，我还是没学会。不过，用上老师提示的一些词语，我相信自己一定行。
2、老师叫我们背第9课，我一下子就可以背一段，每次都能跟同学们一起站起来背书，真的很开心。
附文章：《巨人的花园》
1、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
2、花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
3、有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
4、孩子们吓坏了，四处逃散。
5、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
6、不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
7、一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
8、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
9、“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
10、小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
11、从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。