《节日的故事》教学设计与反思
---邯郸13 魏县牙里中心校 赵海兵
一、活动背景
节日不仅是一种风俗，也是一种文化现象。古今中外有许许多多的节日，每个节日都有其特殊的意义。通过这些节日，我们可以更多的了解一个国家、民族的地域文化及其历史、风俗、习惯等。可以说，每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧！我们的小学生都有自己喜欢的节日，可是对我国的这些节日的来历、怎样科学过节等却知之甚少，更别提什么外国的节日了！为了让学生了解更多的节日文化，体会不同年龄（职业差异）的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日，增强民族自豪感和民族大联合意识，培养和激发他们的爱国主义情绪。于是，我们班确定了综合实践活动主题《节日的故事》。 二、活动方案
（一）、活动主题：《节日的故事》 （二）、活动目标：
（1）知道中外有多少传统节日，了解它们的来历或包含哪些知识和故事，体会不同年龄（或职业的差异）的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日
（2）通过学生查资料、采访、调查的活动，学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。
（3）学生经历自主合作、，培养学生彼此间的沟通和人际交往能力；加强交流。实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。
（4）通过节日文化的探究，增强民族自豪感和民族大联合意识，培养和激发他们的爱国主义情绪。
（三）、活动形式
1、组织形式：小组活动和班级活动相结合。 2、实践形式：
（1）研究和设计（2）上网查阅资料（3）访问和调查（4）合作、交流、体验和表达。 3、活动时间： 四节课时间 三、活动实施：
阶段一、确定活动主题
1、 教师课件出示欢度春节、六一儿童节、端午节、圣诞节的图片，引出活动主题。 同学们，你喜欢过节么？你最喜欢的节日是什么？你知道老师出示的这些节日的来历么？对于节日你有什们感兴趣的问题？
2、把学生提出的问题进行筛选，归纳整理为子课题：（1）节日知多少。（2）节日的感受。（3）怎样过节。（4）有关节日的其他问题。
3、分组确定研究问题
（1）根据问题的类别、兴趣、探究的条件，学生自由选择，成立子课题研究小组。 （2）全班分为五个小组，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表，推选出组长、记录员、计时员和噪声控制员等，小组成员根据阶段任务明确分工。
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（3）各组制订详细的探究计划，商讨在查阅资料、采访、调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。
阶段二：活动实施
1、 根据各小组的活动主题，在小组长的带领下，依据活动方案进行活动。 第一小组：中国节日知多少组
有的上网查阅资料，有的走向图书馆搜集我国有那些传统节日及它们的来历。 第二小组：外国节日知多少组 有的上网查阅资料，有的走向图书馆，搜集外国一年里有哪些节日？这些节日包含那些知识和故事？
第三小组：节日的感受组 本组成员有的采访警察叔叔，春节不能与亲人团聚，有什么感受；有的采访爷爷、奶奶、爸爸、妈妈最喜欢哪个节日，每到节日他们的最大愿望是什么；有的采访生活在少数民族地区的叔叔、阿姨给他们讲讲少数民族的节日；有的采访同学是怎样过六一儿童节的，有什么收获和感受……
第四小组：怎样过节组
组员调查：爷爷、奶奶请他们说说过去和现在过节有什么不同；向医生了解过节应该注意些什么，人们在节日里常得的疾病有哪些；向同学调查节日里家里的活动安排和饮食情况，同学们是怎样过节的，了解小学生节日的消费等等。
附件：
小学生节日消费小调查
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亲爱的同学们：您好！感谢您为我班的综合实践活动做出了贡献！在这里，我们希望通过调查问卷了解您在各种节日里的的一些信息，麻烦您支持我们的工作。谢谢！
第五小组：有关节日的其他问题
搜集有关节日的诗歌、短信、儿歌、歇后语……
2、由组长把大家在图书馆和网上查找的资料、采访、调查的的结果收集在一起，进行加工处理并合理归类，并把在活动过程中遇到的问题反映给老师，老师进行必要指导。
3、利用课余时间总结前一段的经验收获，继续进行活动。
阶段三、活动成果汇报、展示 1、各小组进行成果展示。
节日知多少组和有关节日的其他问题组：把活动中搜集到的中外的节日和收集到的有关节日的诗歌、短信、儿歌、歇后语以展板的形式展示出来；把这些节日的来历及包含那些知识和故事以“节日的故事”为题，集结成册供全班同学随时翻阅。
节日的感受组：以“节日的故事”为题，举办班级演讲比赛，把过节的感受以演讲的方式展示给大家。
怎样过节组：分角色表演汇报本组的活动成果。 2、 畅谈自己在这次活动的收获和感想。 四、评价
1、活动中的表现：（根据每项表现画“★”。做得非常好: “★★★”；做得比较好“★
★”；还需继续努力的：“★”）
2、 活动中我最满意的解决问题的方法是（请在后面画“★”）
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3、 我觉得自己在这些方面的进步最显著：（请在后面画“★”）
五、反思
1、这次综合实践活动密切联系学生的生活，让学生在实践中学习，在生活中实践，经历多样化实践学习活动的过程。以学生喜欢的“节日的故事”为内容进行探究，激发了学生的探究积极性，拓展了学生的知识领域，了解到了更多的“节日”的知识,形成了一定的访问调查、查找、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。
2、在小组合作探究中学生能根据老师提供的范例，完成本组的活动方案，制定出本组详细的探究计划，为学生自主性学习开辟了广阔的空间，提高了学生的科学素养。
3、经历自主合作，实践体验，增强了学生彼此间的沟通和人际交往能力；交流、表达，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。
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《节日的故事》教学设计与反思
---邯郸13 魏县牙里中心校 赵海兵
一、活动背景
节日不仅是一种风俗，也是一种文化现象。古今中外有许许多多的节日，每个节日都有其特殊的意义。通过这些节日，我们可以更多的了解一个国家、民族的地域文化及其历史、风俗、习惯等。可以说，每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧！我们的小学生都有自己喜欢的节日，可是对我国的这些节日的来历、怎样科学过节等却知之甚少，更别提什么外国的节日了！为了让学生了解更多的节日文化，体会不同年龄（职业差异）的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日，增强民族自豪感和民族大联合意识，培养和激发他们的爱国主义情绪。于是，我们班确定了综合实践活动主题《节日的故事》。 二、活动方案
（一）、活动主题：《节日的故事》 （二）、活动目标：
（1）知道中外有多少传统节日，了解它们的来历或包含哪些知识和故事，体会不同年龄（或职业的差异）的人们在节日里的经历和感受，过一个健康、科学的节日
（2）通过学生查资料、采访、调查的活动，学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。
（3）学生经历自主合作、，培养学生彼此间的沟通和人际交往能力；加强交流。实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。
（4）通过节日文化的探究，增强民族自豪感和民族大联合意识，培养和激发他们的爱国主义情绪。
（三）、活动形式
1、组织形式：小组活动和班级活动相结合。 2、实践形式：
（1）研究和设计（2）上网查阅资料（3）访问和调查（4）合作、交流、体验和表达。 3、活动时间： 四节课时间 三、活动实施：
阶段一、确定活动主题
1、 教师课件出示欢度春节、六一儿童节、端午节、圣诞节的图片，引出活动主题。 同学们，你喜欢过节么？你最喜欢的节日是什么？你知道老师出示的这些节日的来历么？对于节日你有什们感兴趣的问题？
2、把学生提出的问题进行筛选，归纳整理为子课题：（1）节日知多少。（2）节日的感受。（3）怎样过节。（4）有关节日的其他问题。
3、分组确定研究问题
（1）根据问题的类别、兴趣、探究的条件，学生自由选择，成立子课题研究小组。 （2）全班分为五个小组，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表，推选出组长、记录员、计时员和噪声控制员等，小组成员根据阶段任务明确分工。
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（3）各组制订详细的探究计划，商讨在查阅资料、采访、调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。
阶段二：活动实施
1、 根据各小组的活动主题，在小组长的带领下，依据活动方案进行活动。 第一小组：中国节日知多少组
有的上网查阅资料，有的走向图书馆搜集我国有那些传统节日及它们的来历。 第二小组：外国节日知多少组 有的上网查阅资料，有的走向图书馆，搜集外国一年里有哪些节日？这些节日包含那些知识和故事？
第三小组：节日的感受组 本组成员有的采访警察叔叔，春节不能与亲人团聚，有什么感受；有的采访爷爷、奶奶、爸爸、妈妈最喜欢哪个节日，每到节日他们的最大愿望是什么；有的采访生活在少数民族地区的叔叔、阿姨给他们讲讲少数民族的节日；有的采访同学是怎样过六一儿童节的，有什么收获和感受……
第四小组：怎样过节组
组员调查：爷爷、奶奶请他们说说过去和现在过节有什么不同；向医生了解过节应该注意些什么，人们在节日里常得的疾病有哪些；向同学调查节日里家里的活动安排和饮食情况，同学们是怎样过节的，了解小学生节日的消费等等。
附件：
小学生节日消费小调查
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亲爱的同学们：您好！感谢您为我班的综合实践活动做出了贡献！在这里，我们希望通过调查问卷了解您在各种节日里的的一些信息，麻烦您支持我们的工作。谢谢！
第五小组：有关节日的其他问题
搜集有关节日的诗歌、短信、儿歌、歇后语……
2、由组长把大家在图书馆和网上查找的资料、采访、调查的的结果收集在一起，进行加工处理并合理归类，并把在活动过程中遇到的问题反映给老师，老师进行必要指导。
3、利用课余时间总结前一段的经验收获，继续进行活动。
阶段三、活动成果汇报、展示 1、各小组进行成果展示。
节日知多少组和有关节日的其他问题组：把活动中搜集到的中外的节日和收集到的有关节日的诗歌、短信、儿歌、歇后语以展板的形式展示出来；把这些节日的来历及包含那些知识和故事以“节日的故事”为题，集结成册供全班同学随时翻阅。
节日的感受组：以“节日的故事”为题，举办班级演讲比赛，把过节的感受以演讲的方式展示给大家。
怎样过节组：分角色表演汇报本组的活动成果。 2、 畅谈自己在这次活动的收获和感想。 四、评价
1、活动中的表现：（根据每项表现画“★”。做得非常好: “★★★”；做得比较好“★
★”；还需继续努力的：“★”）
2、 活动中我最满意的解决问题的方法是（请在后面画“★”）
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3、 我觉得自己在这些方面的进步最显著：（请在后面画“★”）
五、反思
1、这次综合实践活动密切联系学生的生活，让学生在实践中学习，在生活中实践，经历多样化实践学习活动的过程。以学生喜欢的“节日的故事”为内容进行探究，激发了学生的探究积极性，拓展了学生的知识领域，了解到了更多的“节日”的知识,形成了一定的访问调查、查找、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。
2、在小组合作探究中学生能根据老师提供的范例，完成本组的活动方案，制定出本组详细的探究计划，为学生自主性学习开辟了广阔的空间，提高了学生的科学素养。
3、经历自主合作，实践体验，增强了学生彼此间的沟通和人际交往能力；交流、表达，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐，增强社会参与意识。
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